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00:00:00,000 --> 00:00:10,360
Que voy a presentar como innovación metodológica, es un proyecto de aprendizaje basado en problemas,

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00:00:10,360 --> 00:00:14,600
desarrollado este curso, elaborado este curso, aunque se han hecho los últimos cursos con

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00:00:14,600 --> 00:00:18,920
las dos clases de quinto de primaria, siendo yo uno de los tutores, de los dos tutores

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00:00:18,920 --> 00:00:20,320
de las clases de quinto.

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00:00:20,320 --> 00:00:25,480
Han trabajado además, a través de aprendizaje basado en problemas, también han trabajado

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00:00:25,480 --> 00:00:28,000
a través del trabajo cooperativo.

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
Inicialmente ellos, a través de la herramienta del OneNote, que es la que nos hemos basado,

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00:00:34,000 --> 00:00:39,260
tenían unos espacios colaborativos donde cada uno de los grupos, que ellos elegían

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00:00:39,260 --> 00:00:46,560
el nombre, conformaban los grupos que iban a desarrollar este proyecto y dentro de este

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00:00:46,560 --> 00:00:51,600
espacio colaborativo, que cada espacio solamente lo ven los miembros de su grupo, desarrollaban

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00:00:51,600 --> 00:00:55,440
cada una de las actividades para posteriormente ser corregidas.

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00:00:55,440 --> 00:01:01,960
Además, las actividades, como tiene el aprendizaje basado en problemas, plantea un reto inicial,

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00:01:01,960 --> 00:01:07,440
en el que inicialmente la tutoría, los alumnos de quinto han salido de convivencia, se han

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00:01:07,440 --> 00:01:11,840
encontrado con una cueva que resulta que es una máquina del tiempo que les traslada mil

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00:01:11,840 --> 00:01:17,840
años hacia atrás, a la época de Al-Ándalus, y a partir de ahí ellos tienen que desarrollar

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00:01:17,840 --> 00:01:24,440
una serie de actividades, son cuatro días en los que ellos deciden cómo se organizan

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00:01:24,440 --> 00:01:29,040
en el tiempo, ya que no hay clases, aquí se pueden ver algunas de las imágenes como

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00:01:29,040 --> 00:01:38,180
ellos trabajan en un espacio diferente, donde están por grupos y ellos tienen que ir desarrollando

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00:01:38,180 --> 00:01:44,760
los diferentes trabajos y al final de cada día presentan, a través de un diario personal,

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00:01:44,760 --> 00:01:48,840
cómo han ido elaborando esos trabajos y al comienzo del día siguiente hay un momento

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00:01:48,840 --> 00:01:54,560
con los tutores donde se planifica, se ve cuál es el trabajo realizado y se planifica

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00:01:54,560 --> 00:01:59,720
el siguiente trabajo para que puedan llegar a la presentación final al terminar los cuatro

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00:01:59,720 --> 00:02:00,720
días.

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00:02:00,720 --> 00:02:05,320
Cada una de las actividades engloba asignaturas concretas, como en este caso la creación

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00:02:05,320 --> 00:02:10,240
de una máquina del tiempo con arts inglés, con unas rúbricas específicas que les mostramos

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00:02:10,240 --> 00:02:14,800
con antelación para que ellos sepan por dónde o qué se les va a evaluar y el proyecto

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00:02:14,800 --> 00:02:20,040
final es una presentación que puede ser englobada con una obra de teatro, con un vídeo, con

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00:02:20,040 --> 00:02:25,320
una presentación por eMovie o por Keynote o Powerpoint, donde tienen que demostrar los

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00:02:25,320 --> 00:02:31,440
contenidos adquiridos y el desarrollo de cada una de esas actividades, además ellos tienen

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00:02:31,440 --> 00:02:39,080
cuadernos personales en el OneNote donde cada día realizan su diario que el tutor va chequeando

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00:02:39,240 --> 00:02:44,440
para ver que realmente han entendido que problemas han podido tener a la hora de elaborarlo.

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00:02:44,440 --> 00:02:52,820
Además a través del IDOCEO tenemos nuestras rúbricas para que puedan realizar una autoevaluación

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00:02:52,820 --> 00:02:59,040
y una coevaluación donde se estructuran por grupos y ellos mismos se autoevalúan y se

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00:02:59,040 --> 00:03:00,280
coevalúan.

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00:03:00,280 --> 00:03:07,600
Además tenemos las rúbricas sobre la exposición final donde se evalúa cómo hablan el contenido,

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00:03:07,600 --> 00:03:13,040
si han seguido el tema, el entusiasmo que han tenido, más luego las rúbricas que mostramos

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00:03:13,040 --> 00:03:17,240
anteriormente con cada una de las actividades.

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00:03:17,240 --> 00:03:24,760
Las rutinas además utilizadas en este caso son el conecta, amplía y desafía, veo, pienso

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00:03:24,760 --> 00:03:29,840
y me pregunto, piensa, conecta y explora además de la parte de los titulares.