1
00:00:00,430 --> 00:00:11,970
Para la primera evidencia, se ha utilizado un LMS como la Plataforma de Gestión de Aprendizaje Aula Virtual de EducaMadrid con los alumnos de segundo de la ESO.

2
00:00:11,970 --> 00:00:22,589
Para facilitar el acceso a la plataforma de nuestros estudiantes, hemos preferido hacer la automatriculación manual.

3
00:00:22,589 --> 00:00:33,229
es decir, hemos matriculado a nuestros 31 alumnos y también hemos habilitado un acceso para invitados.

4
00:00:33,850 --> 00:00:37,350
Lo hemos habilitado con contraseña, la contraseña es 1234.

5
00:00:40,750 --> 00:00:51,869
Nuestro curso, el curso de segundo, comienza con una guía didáctica para facilitar que nuestros alumnos puedan acceder a la plataforma de una forma mucho más cómoda.

6
00:00:51,869 --> 00:00:56,689
hemos puesto al principio las lecturas del curso

7
00:00:56,689 --> 00:01:01,670
así como actividades y cuestionarios sobre las lecturas que iremos realizando

8
00:01:01,670 --> 00:01:05,349
también hemos colgado una dirección URU, la Alejandría

9
00:01:05,349 --> 00:01:07,489
para la descarga de dominios públicos

10
00:01:07,489 --> 00:01:10,549
y hemos decidido introducir también una netiqueta

11
00:01:10,549 --> 00:01:13,230
la netiqueta la hemos creado para la segunda tarea

12
00:01:13,230 --> 00:01:18,450
el curso de segundo de la ESO está estructurado por unidades

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00:01:18,450 --> 00:01:26,750
Las unidades comienzan con el nombre de la unidad, una foto y a continuación un pequeño esquema.

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00:01:26,989 --> 00:01:30,290
Seguidamente los distintos recursos, actividades.

15
00:01:30,930 --> 00:01:36,609
Veamos que en la unidad 1 hemos introducido un cajú de creación propia,

16
00:01:36,769 --> 00:01:45,189
que es un cajú sobre las reglas de acentuación y hemos utilizado también un contenido multimedia que proporciona el aula virtual.

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00:01:45,189 --> 00:01:55,069
En la unidad 2 hemos introducido el formato libro y a continuación de los libros siempre hay un cuestionario o actividades.

18
00:01:55,390 --> 00:02:12,449
En este caso las actividades que hemos realizado sobre la lectura es pequeñas preguntas con respuesta breve o bien huecos para que nuestros alumnos puedan rellenarlo.

19
00:02:12,449 --> 00:02:20,879
hemos introducido direcciones url, visionado de vídeos y actividades de autor

20
00:02:20,879 --> 00:02:25,699
hemos creado en el primero localizar las lenguas romances, es una sopa de letras

21
00:02:25,699 --> 00:02:32,479
donde los alumnos tienen que encontrar lógicamente las lenguas romances

22
00:02:32,479 --> 00:02:39,759
hemos introducido también una actividad de rellenar los huecos con las palabras que se les indica

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00:02:39,759 --> 00:02:43,539
y por último verdadero o falso

24
00:02:43,539 --> 00:03:25,099
En la misma unidad hemos introducido también un cajud de creación propia, hemos introducido un paddler, también es de creación propia, variedad de actividades H5P sobre la gramática, sopas de letras, señalar en el texto preposiciones.

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00:03:25,099 --> 00:03:35,780
Todas las unidades tienen al menos un cuestionario y una o varias tareas

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00:03:35,780 --> 00:03:55,469
Hemos introducido, aparte del formato libro, también hemos introducido páginas que hemos ido creando

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00:03:55,469 --> 00:04:04,569
Hemos introducido lección, el libro que antes mencionábamos y varios cuestionarios en cada unidad