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00:00:00,100 --> 00:00:04,599
Buenas tardes, mi nombre es Paula López y os voy a mostrar el funcionamiento del aula virtual.

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00:00:04,960 --> 00:00:10,160
En este caso os voy a enseñar el aula virtual de uno de los módulos del Grado Superior de Integración Social

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00:00:10,160 --> 00:00:12,119
que se imparte en modalidad de distancia.

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00:00:12,660 --> 00:00:17,539
El alumnado accede a través de su cuenta de EducaMadrid al aula virtual

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00:00:17,539 --> 00:00:21,920
y ha sido previamente matriculado en el aula por parte del profesorado.

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00:00:22,019 --> 00:00:26,739
En el apartado de participantes existe un punto en el que puedes ir matriculando a los alumnos

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00:00:26,739 --> 00:00:29,059
y añadiendo su nombre o su usuario de EducaMadrid.

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00:00:29,059 --> 00:00:49,259
A simple vista, contamos con un menú que a mano izquierda nos llevaría a los puntos que nosotros queremos marcar. Retrocedemos, tenemos también la opción de colapsar todo para que quede más comprimido el aula o volverlo a escondir.

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00:00:49,259 --> 00:01:01,619
Y en la mano derecha contamos con un menú de acciones en el que podemos añadir calendarios, actividades, nos va a resumir un poco información y accesos directos.

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00:01:02,020 --> 00:01:07,760
Importante para que el profesor pueda editar desde el aula virtual, tiene que estar el modo de edición activado.

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00:01:07,760 --> 00:01:23,700
Vale, encontramos en el aula el apartado de bienvenida con información relevante, el foro de avisos, fechas de exámenes, el simulacro y también un poco aspectos relevantes sobre el módulo como puede ser la vía didáctica del módulo y la programación.

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00:01:23,700 --> 00:01:40,579
Tenemos organizado el módulo o el aula virtual por unidades de trabajo y en cada unidad de trabajo pertenece a un bloque, se genera un bloque que sería generado aquí en añadir secciones, en añadir secciones se generaría un bloque.

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00:01:41,400 --> 00:01:48,780
Entonces, en cada bloque contamos con una serie de aspectos, pues orientaciones para el alumnado, que por ejemplo está generado en Excel Learning.

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00:01:49,459 --> 00:01:57,459
El contenido aparece como en formato página web, en formato página única y en formato imprimible.

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00:01:57,459 --> 00:02:05,840
Y también se ha generado con Excel Learning. También contamos con un foro en cada una de las unidades que sirve para ofrecer información complementaria,

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00:02:05,939 --> 00:02:10,280
se resuelven dudas de manera conjunta, participan entre ellos e interaccionan.

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00:02:10,580 --> 00:02:17,759
que contamos también con un mapa conceptual de cada una de las unidades que sirven a modo de repaso.

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00:02:18,759 --> 00:02:31,520
Como recursos extras hemos añadido a través de la metodología de gamificación, por ejemplo, un rostro de pasapalabra con el que los alumnos pueden repasar conceptos de la unidad.

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00:02:31,520 --> 00:02:59,819
También hemos añadido videopíldoras explicativas para trabajar determinados conceptos que puedan tener mayor dificultad. También añadimos presentaciones de las videoconferencias que mantenemos y también se añaden herramientas como puede ser la H5P, que es una herramienta de elaboración propia en la que se ha realizado un vídeo y en ese vídeo con determinado contenido se han ido mostrando una serie de cuestiones.

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00:02:59,819 --> 00:03:29,419
Por ejemplo, este sería el plan de atención a diversidad. También contamos con un apartado de evaluación. Al alumno se le proponen diferentes tareas que debe entregar en la entrega de tarea y se le plantea a través del enunciado, a través de un Excel Learning también y un guión de la tarea para que puedan utilizarlo en un formato concreto y sea más accesible para ellos.

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00:03:29,819 --> 00:03:33,460
se lo descargan en formato Word, guión de la tarea.

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00:03:34,360 --> 00:03:39,620
Y eso sería un método de evaluación por parte del profesor, evaluaría la tarea descrita.

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00:03:40,780 --> 00:03:45,479
Otro punto de evaluación en este caso serían los cuestionarios con los que cuenta el alumno.

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00:03:45,479 --> 00:03:52,960
El alumno realiza una serie de cuestionarios o de cuestiones, preguntas que tienen que ver con el aula

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00:03:52,960 --> 00:03:59,659
y el tema de trabajo de la unidad didáctica y a través de estos cuestionarios

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00:03:59,659 --> 00:04:03,159
realizan una auto-evaluación de su propio conocimiento.

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00:04:04,900 --> 00:04:08,759
En general, en todo momento se contemplan las necesidades del alumno.

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00:04:09,319 --> 00:04:13,740
Aquí, por ejemplo, tienen el tema de la accesibilidad, modo claro, oscuro o alto contraste.

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00:04:14,280 --> 00:04:19,319
Se suben vídeos con subtítulos, se tienen en cuenta las posibles necesidades a la hora de desarrollar las tareas.

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00:04:19,720 --> 00:04:25,600
Por ejemplo, si hay algún alumno con dislexia, se le da una serie de pautas para organizar o presentar documentos.

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00:04:25,600 --> 00:04:32,939
alumnos sordos con vídeos con subtítulos y en general se tiene en cuenta todas las necesidades del alumnado

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00:04:32,939 --> 00:04:38,939
que a pesar de estar en enseñanza a distancia sean atendidas y ajustadas.