0 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Para la acreditación del nivel B del curso de competencia digital docente voy a mostrar 1 00:00:08,000 --> 00:00:15,000 cuál es la plataforma de gestión de aprendizaje del centro escolar concertado en el que trabajo, 2 00:00:15,000 --> 00:00:22,000 que en concreto es Alexia, y utilizamos como herramienta de gestión de evaluación Alexia 3 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 Classroom, como vemos aquí a través de esta imagen. 4 00:00:26,000 --> 00:00:31,000 En concreto esta página corresponde a la presentación de la asignatura de lengua 5 00:00:31,000 --> 00:00:38,000 castellana y literatura para el curso de segundo de la ESO A en el curso 2022-2023 que aparece 6 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 reflejado tanto en esta esquina superior derecha como en esta otra esquina. 7 00:00:45,000 --> 00:00:53,000 La metodología que seguimos para que el alumnado esté bien orientado es ir secuenciando por 8 00:00:53,000 --> 00:01:00,000 dos secciones como vemos aquí, tema 0, tema 1, tema 2, tema 3, así hasta llegar al último 9 00:01:00,000 --> 00:01:07,000 tema que nos establece la ley y en el tema 0 que es en el que nos encontramos ahora mismo 10 00:01:07,000 --> 00:01:10,000 es donde hacemos una presentación de la asignatura. 11 00:01:10,000 --> 00:01:14,000 Presentación de la asignatura que como se puede ver primero hace referencia a cuáles 12 00:01:14,000 --> 00:01:21,000 son los objetivos que nos establece el Real Decreto del Consejo del Gobierno que establece 13 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 para la Comunidad de Madrid, para en concreto la educación secundaria obligatoria en esta 14 00:01:25,000 --> 00:01:31,000 materia y aquí recogemos cuáles son los objetivos generales en este año para la asignatura 15 00:01:31,000 --> 00:01:37,000 de lengua y literatura castellana de segundo de la ESO. 16 00:01:37,000 --> 00:01:43,000 Aparecen aquí los distintos bloques, bloque 1 escuchar y hablar, bloque 2 leer y escribir, 17 00:01:43,000 --> 00:01:47,000 bloque 3 conocimiento de la lengua y bloque 4 educación literaria. 18 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 A continuación aparecería libro digital que simplemente pinchando en este enlace los 19 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 alumnos acceden a todo el contenido digital y luego ya establecemos la temporalización 20 00:01:57,000 --> 00:02:03,000 es decir la división de los distintos temas según las evaluaciones y el libro de lectura 21 00:02:03,000 --> 00:02:08,000 obligatorio y voluntario que se propone para nuestros alumnos y que también tendrán una 22 00:02:08,000 --> 00:02:10,000 tarea que realizar. 23 00:02:10,000 --> 00:02:13,000 A continuación los criterios de calificación de la asignatura para que sepan el valor que 24 00:02:13,000 --> 00:02:20,000 tiene, no aparecen aquí ya que forma parte de un criterio de una escuela concertada y 25 00:02:20,000 --> 00:02:29,000 por tanto no tiene por qué ser compartido y luego ya empezamos a ver entregas, contenidos 26 00:02:29,000 --> 00:02:36,000 que dejamos muchas veces ocultos a los estudiantes porque no necesitan tener acceso o no necesitan 27 00:02:36,000 --> 00:02:40,000 conocer de momento esos contenidos. 28 00:02:40,000 --> 00:02:46,000 Luego les podemos marcar los trabajos y lo importante es que ellos por evaluación tienen 29 00:02:46,000 --> 00:02:53,000 secuenciados todos estos contenidos con su examen, su material, sus tareas, sus actividades 30 00:02:53,000 --> 00:02:57,000 para ir entregando según establezca el profesor. 31 00:02:57,000 --> 00:03:01,000 Primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación y he creado una nueva 32 00:03:01,000 --> 00:03:07,000 pestaña que hace referencia como se puede leer al portafolio de competencia digital 33 00:03:07,000 --> 00:03:15,000 docente nivel B donde se incluye la netiqueta y aparece para que sea visible a los alumnos 34 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 que hace referencia a las diez normas básicas para hacer un buen uso de los contenidos digitales, 35 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 aparece la infografía que se utilizaría en este caso centrada en la voz activa y pasiva, 36 00:03:26,000 --> 00:03:32,000 un vídeo Canva relacionado con esta infografía y ejercicios que hacen referencia a la voz 37 00:03:32,000 --> 00:03:40,000 activa y pasiva para que este trabajo sea lo más completo posible y para que los alumnos 38 00:03:40,000 --> 00:03:49,000 que tienen necesidades tanto auditivas como de lectura tengan una clara muestra de distintas 39 00:03:49,000 --> 00:03:57,000 maneras de acceder y poder adquirir todos los conocimientos necesarios a través de 40 00:03:57,000 --> 00:04:03,000 un elemento visual o a través de un elemento auditivo para luego poder resolver correctamente 41 00:04:03,000 --> 00:04:09,000 los ejercicios. Lo mismo se ha hecho con los sintagmas, una presentación, un vídeo en Canva 42 00:04:09,000 --> 00:04:14,000 y unos ejercicios relacionados con la oración simple y lo que siempre está a disposición de 43 00:04:14,000 --> 00:04:20,000 nuestros alumnos es una rúbrica con la cual les evaluamos, ellos tienen acceso a esa rúbrica y 44 00:04:21,000 --> 00:04:27,000 a cuál es la puntuación de cada uno de estos elementos. Esta es la forma que tenemos nosotros 45 00:04:27,000 --> 00:04:35,000 de utilizar nuestra plataforma de gestión y la herramienta de evaluación. Como el curso está 46 00:04:35,000 --> 00:04:42,000 terminado no he podido mostrar la evidencia de los alumnos matriculados en esta asignatura a 47 00:04:42,000 --> 00:04:48,000 la cual nos iríamos a mi clase donde aparecerían todos con la calificación correspondiente a cada 48 00:04:48,000 --> 00:04:56,000 una de las tareas creadas y esta es la explicación relacionada con este contenido.