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00:00:01,070 --> 00:00:06,910
Hola, a continuación voy a abrir la presentación que realicé en la tarea número 3

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00:00:06,910 --> 00:00:12,089
sobre la situación de aprendizaje planteada para mi clase.

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00:00:13,009 --> 00:00:14,349
Vamos a presentar.

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00:00:16,460 --> 00:00:19,120
La situación de aprendizaje se llama la prehistoria

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00:00:19,120 --> 00:00:27,399
y está realizada para niños y niñas de 5 años del tercer curso de educación infantil

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00:00:27,399 --> 00:00:29,140
por Laura Maldonado.

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00:00:29,140 --> 00:00:34,000
En este caso estudiamos la prehistoria desde un punto de vista práctico

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00:00:34,000 --> 00:00:39,740
y por ello vamos a partir sobre todo de un enfoque constructivista, un aprendizaje basado en proyectos

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00:00:39,740 --> 00:00:44,320
partiendo de lo que sabemos y de lo que queremos saber para hacer grupos de trabajo de expertos

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00:00:44,320 --> 00:00:49,759
con el reto final de seremos capaces de convertir el aula en un museo de la prehistoria

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00:00:50,359 --> 00:00:55,600
En esta situación de aprendizaje el producto final se realizará por equipos

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00:00:55,600 --> 00:01:04,459
En este museo de la prehistoria que conseguiremos hacer, luego lo grabaremos y lo podremos compartir con el resto de la comunidad educativa.

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00:01:05,299 --> 00:01:14,680
Partimos siempre de la exploración de sus conocimientos previos y así garantizamos un aprendizaje significativo para un enfoque constructivo.

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00:01:15,659 --> 00:01:34,200
Utilizaremos técnicas de aprendizaje cooperativo con agrupamientos posibles y se harán equipos definidos de expertos al finalizar para donde se asignarán roles para hacer el trabajo por equipo, por portavoz, controlador, secretario y así elaborar el diseño final del museo.

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00:01:34,200 --> 00:01:42,400
Para construir el museo, la actividad se va a plantear al final como grupos interactivos o comunidades de aprendizaje.

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00:01:42,920 --> 00:01:45,640
En cada grupo habrá un adulto en la ayuda de la construcción.

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00:01:46,719 --> 00:01:53,239
Tendrá en cuenta el DUA, el diseño universal para el aprendizaje, con el fin de adecuar todas las actividades a la diversidad de la clase.

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00:01:54,920 --> 00:01:59,780
Y al finalizar el resultado final del museo, se realizará un vídeo con el producto final,

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00:01:59,780 --> 00:02:05,680
con la elaboración un poco de todo el proceso y lo pondremos en nuestro aula virtual.

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00:02:06,579 --> 00:02:10,780
Tecnologías de las informaciones de la comunicación, como teléfonos móviles,

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00:02:10,780 --> 00:02:17,740
siempre gestionados por el adulto, ordenadores, pantallas y el aula virtual o blog que tendremos de.

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00:02:19,759 --> 00:02:26,400
Los objetivos de esta situación de aprendizaje, bueno, pues primero es que sabemos y que queremos saber sobre el tema,

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00:02:26,400 --> 00:02:33,539
haremos grupos de expertos para poder investigar, presentaremos ante el resto de la clase por grupos el trabajo investigado

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00:02:33,539 --> 00:02:43,539
y convertiremos la clase en un museo de la prehistoria, en este caso la clase o los pasillos, el hall, el espacio que necesitemos ocupar.

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00:02:45,000 --> 00:02:46,419
¿Cómo nos vamos a organizar?

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00:02:46,780 --> 00:02:54,900
Bueno, pues en una primera parte, la primera parte del trabajo la haremos todos en grupo, el gran grupo, para ver qué queremos saber

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00:02:54,900 --> 00:02:57,979
y primero, qué sabemos y qué queremos saber entre todos.

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00:02:59,199 --> 00:03:02,120
Para esta actividad se lleva a clase una caja con varios muñecos

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00:03:02,120 --> 00:03:05,219
que representan la evolución del ser humano.

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00:03:06,020 --> 00:03:09,259
De esta forma, de manera oral, exploramos los conocimientos previos,

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00:03:09,780 --> 00:03:12,599
lo que pueden ser los muñecos, cómo podemos ponerlos en orden,

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00:03:13,120 --> 00:03:16,580
sabemos algo más sobre esa época y podemos escribir o dibujar en POSIT

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00:03:16,580 --> 00:03:17,939
lo que queremos investigar.

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00:03:18,740 --> 00:03:23,539
En una segunda actividad, la investigación de lo que queremos saber

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00:03:23,539 --> 00:03:26,360
la haremos en grupos de expertos según los intereses de cada pp.

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00:03:27,180 --> 00:03:34,439
Primeramente, en vista de lo que sabemos, planteamos diferentes temas que nos interesen investigar.

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00:03:35,580 --> 00:03:38,759
Necesitamos libros que hablen sobre la prehistoria, la evolución del ser humano,

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00:03:38,900 --> 00:03:41,740
las épocas de la prehistoria, tipos de casa, etc.

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00:03:42,379 --> 00:03:46,460
Estos libros los podemos buscar en la biblioteca del cole o en libros que tengamos en casa.

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00:03:47,039 --> 00:03:50,780
Además, también vamos a buscar en internet vídeos y documentos sobre este tema,

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00:03:50,780 --> 00:03:54,280
Siempre adaptados a la edad de 5 años.

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00:03:55,620 --> 00:04:03,219
Se tendrá un guión para hacer la investigación y se mandará parte de la investigación a casa para poderla iniciar con las familias.

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00:04:04,900 --> 00:04:09,159
Para elegir los grupos de trabajo, haremos una dinámica 1, 2, 4.

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00:04:09,699 --> 00:04:10,780
Elegimos nuestro tema para investigar.

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00:04:12,259 --> 00:04:17,680
Personas y utilizando esta técnica de trabajo cooperativo, elegimos el tema que queremos investigar.

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00:04:17,680 --> 00:04:26,540
En el equipo elaboramos un esquema en el que aparecen las cosas y va a investigar cada uno y luego nos llevamos el trabajo a casa para poderlo hacer junto con las familias.

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00:04:27,600 --> 00:04:34,339
En la noción se pondrá en común la investigación en el grupo de expertos en el pequeño grupo.

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00:04:35,339 --> 00:04:43,279
La actividad se va a plantear como grupos interactivos o comunidades de aprendizaje y con la ayuda del adulto elaboraremos una maqueta, una cartulina, un minilibro

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00:04:43,279 --> 00:04:50,480
donde quede reflejado todo aquello que hemos investigado en casa o en el cole sobre ese tema.

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00:04:50,939 --> 00:04:55,879
Si esto no fuera posible, pues bueno, cada peque al final lo hará en su casa y luego lo expondrá en grama.

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00:04:56,939 --> 00:04:59,319
Se presentarán los trabajos realizados al resto de la clase,

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00:05:00,379 --> 00:05:04,220
exponemos la recogida de la información, incluso esta la podemos grabar en un vídeo,

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00:05:04,779 --> 00:05:07,360
cada equipo expone y cuenta al resto de la clase lo que han aprendido,

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00:05:08,220 --> 00:05:12,220
se graba exponiendo el proceso y el diseño de construcción de la información,

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00:05:12,220 --> 00:05:21,920
Se exponen todos los trabajos siguiendo el formato, tiene que llevar un formato museo y al finalizar se recogerá todo, se construirá el museo con ayuda de las comunidades.

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00:05:22,699 --> 00:05:27,360
El producto final también se grabará para exponer los resultados en nuestra aula virtual o blog de la clase.

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00:05:28,899 --> 00:05:32,800
Al finalizar haremos una reflexión sobre el proceso y una auto-evaluación.

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00:05:33,639 --> 00:05:39,740
Veremos el vídeo en clase y con ayuda de una rúbrica cada equipo evaluará el trabajo de los distintos equipos y del suyo propio.

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00:05:39,740 --> 00:05:49,620
también con la ayuda de la rúbrica, por la profesora, pues bueno, se podrá evaluar el trabajo de cada peque y la actitud en el proyecto.

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00:05:52,089 --> 00:05:59,310
La temporalización de esta situación de aprendizaje, pues bueno, una sesión para la introducción y la puesta en común de lo que sabemos y lo que queremos saber.

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00:05:59,990 --> 00:06:07,730
Luego habrá cuatro sesiones para investigar y poner el trabajo en común en el grupo de expertos, haciendo la dinámica previa para elegir tema y el grupo.

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00:06:07,730 --> 00:06:12,129
tres sesiones para exponer al resto de la clase por grupos lo investigado

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00:06:12,129 --> 00:06:16,209
y dos o tres sesiones en función del tiempo que nos lleve

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00:06:16,209 --> 00:06:19,029
para construir el museo junto a las familias.

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00:06:19,769 --> 00:06:22,290
Y bueno, tendremos al finalizar en función de las sesiones

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00:06:22,290 --> 00:06:24,529
que nos haya llevado a construir el museo

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00:06:24,529 --> 00:06:27,310
una o dos sesiones para enseñar al resto de la comunidad educativa

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00:06:27,310 --> 00:06:30,250
a las familias o a otras clases nuestro museo.

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00:06:31,410 --> 00:06:35,009
En la evaluación se tendrán en cuenta la actitud ante el trabajo en equipo

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00:06:35,009 --> 00:06:46,310
la creatividad y la motivación en las tareas y sobre todo la preparación de los materiales, esa destreza en comunicación oral, el nivel de conocimiento sobre lo investigado y el trabajo individual.

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00:06:47,889 --> 00:06:52,930
Y termina la presentación de mi situación de aprendizaje de la prehistoria.