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00:00:00,430 --> 00:00:10,289
Buenos días, mi nombre es José Rodríguez y a continuación voy a pasar a desarrollar mi situación de aprendizaje dentro del curso de funcionario en prácticas en la especialidad de servicios a la comunidad.

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00:00:11,789 --> 00:00:21,690
En primer lugar vamos a pasar a contextualizar la actividad que tendrá lugar dentro del ciclo formativo de grado superior de integración social, dentro del módulo de inserción sociolaboral donde tenemos competencia docente.

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00:00:21,690 --> 00:00:31,510
El grupo clase estará compuesto por 28 alumnos de Primero de Integración Social y contaremos con una alumna con dislexia, considerado dentro de la tipología de alumnos ACMEAE.

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00:00:32,549 --> 00:00:46,950
Los contenidos que vamos a trabajar están relacionados con el RA4, Planifica Actividades de Inserción Sociolaboral Analizando la Metodología de Empleo con Apoyos, y lo evaluaremos a través del criterio de evaluación 4B, sean planificados procedimientos de presentación y acompañamiento a la empresa.

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00:00:46,950 --> 00:00:52,729
La situación de aprendizaje estará relacionada con la simulación de una entrevista de empleo con apoyos

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00:00:52,729 --> 00:00:56,030
Para ello hemos dividido la situación de aprendizaje en tres

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00:00:56,030 --> 00:00:58,270
En primer lugar, la creación de un perfil

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00:00:58,270 --> 00:01:00,350
Para ello dividiremos la clase en letras y números

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00:01:00,350 --> 00:01:05,549
Las personas con una letra serán los encargados de crear un perfil de una persona con discapacidad

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00:01:05,549 --> 00:01:12,609
Para ello tendrán que indagar en las diferentes discapacidades y las principales dificultades que tienen de acceso al empleo

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00:01:12,609 --> 00:01:20,170
El perfil que le ha sido asignado un número tendrán que crear un perfil de entrevista como preparador laboral para una persona con discapacidad.

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00:01:21,269 --> 00:01:25,629
A continuación intercambiaremos letras y números para que todos puedan simular todas las situaciones.

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00:01:26,409 --> 00:01:31,090
En segundo lugar tendrá lugar la actividad 2, que será un role-playing siguiendo la técnica del APC.

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00:01:31,769 --> 00:01:35,670
Los alumnos aleatoriamente representarán la entrevista.

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00:01:36,489 --> 00:01:46,269
En último término, cada alumno que tiene el perfil de número será encargado de presentar a la persona con discapacidad a la empresa, que en este caso lo representará el propio docente que está en el aula.

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00:01:47,409 --> 00:01:59,310
La actividad 3, que será la última de esta situación de aprendizaje, será una pequeña evaluación y reflexión grupal de los aspectos fuertes y los aspectos a mejorar que ha tenido lugar en cada una de las entrevistas.

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00:02:00,310 --> 00:02:08,259
En último lugar, evaluaremos con una rúbrica que paso a mostraros a continuación, donde se evalúan los diferentes apartados.

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00:02:09,879 --> 00:02:17,000
Para hacer accesible esta situación de aprendizaje a la alumna con dislexia, hemos creado unas pequeñas instrucciones que se detallan a continuación,

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00:02:17,300 --> 00:02:27,020
en las que hemos recalcado las palabras claves siguiendo un interlineado que sea accesible y fácil de ver y hemos creado una tipología que sería también accesible.

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00:02:27,939 --> 00:02:34,520
También hemos complementado esta situación de aprendizaje con una infografía donde se resumen los principales aspectos.

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00:02:36,000 --> 00:02:39,919
Espero que os haya resultado interesante esta situación de aprendizaje. Muchas gracias.