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00:00:03,279 --> 00:00:15,539
La situación de aprendizaje que he elegido lleva por título Vuelan las abejas y está destinada al primer curso del segundo ciclo de educación infantil, es decir, a la clase de tres años.

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00:00:16,460 --> 00:00:25,480
Con esta situación de aprendizaje lo que pretendo es acercar al niño al mundo de la naturaleza, involucrarle actitud de respeto por el medio ambiente.

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00:00:26,160 --> 00:00:31,320
La situación de aprendizaje de las abejas está relacionada con las tres áreas de aprendizaje,

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00:00:31,800 --> 00:00:36,159
pero más concretamente con el área 3 de descubrimiento y exploración del entorno.

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00:00:36,939 --> 00:00:41,880
La vamos a llevar a cabo en el mes de marzo coincidiendo con la llegada de la primavera.

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00:00:41,880 --> 00:00:47,600
Esta situación de aprendizaje va a tener una duración aproximada de cuatro semanas.

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00:00:47,600 --> 00:01:03,679
Y vamos a trabajar aspectos como, por ejemplo, el trabajo del apicultor, los tipos de abejas, la importancia de la polinización, qué producen o por qué son tan importantes estos insectos en nuestras vidas.

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00:01:05,019 --> 00:01:16,079
La metodología que vamos a emplear es una metodología activa, aprendizaje basado en el pensamiento y también algunos de los principios metodológicos, es decir,

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00:01:16,079 --> 00:01:21,200
Aprender en Aprender o el trabajo cooperativo

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00:01:21,200 --> 00:01:28,480
Las actividades tendremos actividades de motivación al inicio de la situación de aprendizaje

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00:01:28,480 --> 00:01:32,400
Actividades de desarrollo y actividades de síntesis

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00:01:33,780 --> 00:01:43,060
Algunos de los recursos a destacar van a ser la maestra de apoyo o el PT y la AL, especialista en educación y lenguaje

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00:01:43,060 --> 00:01:51,319
Algunos de los materiales que vamos a utilizar son dispositivos tecnológicos como la tablet o la pizarra digital o el bivot

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00:01:51,319 --> 00:01:57,819
También utilizaremos un parque cercano al cole para visitar a nuestras amigas las abejas

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00:01:57,819 --> 00:02:03,319
Una parte fundamental de la situación de aprendizaje es la evaluación

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00:02:03,319 --> 00:02:07,239
Por un lado evaluaremos el aprendizaje de los alumnos

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00:02:07,239 --> 00:02:18,379
Valoraremos aspectos como si saben qué tipos de animales son, las abejas, cuánto tiempo viven, dónde viven, de qué se alimentan o si se encuentran en peligro de extinción

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00:02:18,379 --> 00:02:23,000
Espero que os haya gustado nuestra situación de aprendizaje

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00:02:23,000 --> 00:02:24,259
¡Vuelan las abejas!

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00:02:25,960 --> 00:02:37,939
En este área 4 ya he creado el libro de calificaciones en el lado virtual con sus tres categorías padre, primera, segunda y tercera evaluación

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00:02:37,939 --> 00:02:40,400
y las subcategorías llamadas tareas.

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00:02:41,500 --> 00:02:51,180
Las actividades que he creado en el aula virtual han sido, en la primera evaluación, dos H5P de tipo verdadero o falso.

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00:02:52,659 --> 00:02:58,360
Un H5P es a la pregunta, ¿las abejas viven en colmenas?

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00:02:58,740 --> 00:03:06,860
Pues si doy a falso, doy a comprobar y me dice que es incorrecto, con lo cual doy a reintentar.

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00:03:07,659 --> 00:03:10,800
Voy a verdadero, compruebo y verdadero. Genial.

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00:03:11,800 --> 00:03:20,060
Luego, la segunda tarea de esta primera evaluación, pues la pregunta, ¿se llama apicultor quién cuida las abejas?

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00:03:20,340 --> 00:03:22,379
Pues bueno, haría el mismo sistema que el anterior.

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00:03:23,620 --> 00:03:29,500
Ahora, para la segunda evaluación he creado un H5P de tipo arrastre suelta.

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00:03:30,539 --> 00:03:32,659
¿Qué insecto produce cera en miel?

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00:03:32,659 --> 00:03:48,419
Si yo arrastro, por ejemplo, la mariposa, pues voy a comprobar y me dice que es falso, con lo cual doy a reintentar, llevo la abeja, compruebo y perfecto, genial.

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00:03:48,419 --> 00:03:57,319
Y para la tercera evaluación he creado un cuestionario de cuatro preguntas con opción múltiple.

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00:03:58,479 --> 00:04:13,039
Entonces a la primera pregunta, pues de qué se alimentan las abejas, en la siguiente qué tipo de abejas hay, cómo se organizan y por último por qué están en peligro.

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00:04:13,599 --> 00:04:16,839
Y así es como he configurado el libro de calificaciones.

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00:04:19,220 --> 00:04:25,879
En este vídeo voy a explicar brevemente el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizajes,

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00:04:26,360 --> 00:04:29,339
creado en la tarea del área 5.

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00:04:30,319 --> 00:04:35,100
Son 7 tareas empezando en inicio hasta la meta.

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00:04:36,040 --> 00:04:40,439
En inicio se dan las instrucciones para llegar hasta la meta,

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00:04:40,779 --> 00:04:44,040
aunque el objetivo es llegar al paso 3.

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00:04:48,420 --> 00:04:59,319
Pinchando en la abeja 1 encontramos el vídeo Conoce las abejas, donde explica los aspectos fundamentales de ellas.

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00:04:59,759 --> 00:05:08,540
En el paso 2 encontramos un Geniali donde la abeja mediante cuatro pruebas consigue llegar a su objetivo.

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00:05:08,540 --> 00:05:14,980
En el tercer paso tenemos un Live Worksheet

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00:05:14,980 --> 00:05:20,180
El alumno tiene que unir vocabulario del proyecto con las imágenes correspondientes

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00:05:20,180 --> 00:05:23,740
Si no lo consigue, pincha en reportaje

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00:05:23,740 --> 00:05:27,319
Reportaje es un vídeo para escribir sabiduría

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00:05:27,319 --> 00:05:32,639
En el paso 4 es un vídeo más avanzado

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00:05:32,639 --> 00:05:39,779
Y pinchando en la meta tenemos un Quisis de 10 preguntas de lección múltiple

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00:05:39,779 --> 00:05:44,500
Y con esto doy por concluida la tarea 6 del curso

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00:05:44,500 --> 00:05:46,180
Espero que os haya gustado