1
00:00:00,000 --> 00:00:04,879
al ser breves para que no se haga muy largo el vídeo y vamos a explicar los recursos

2
00:00:04,879 --> 00:00:13,140
que hemos ido creando. En el área 3 pinchamos aquí, creamos una presentación con Canva.

3
00:00:13,519 --> 00:00:18,660
Entonces, pues bueno, aparte de buscar una plantilla que se acercara a lo que estábamos

4
00:00:18,660 --> 00:00:25,140
buscando y que fuera por secciones porque les vamos a explicar qué es lo que vamos

5
00:00:25,140 --> 00:00:32,479
hacer a lo largo de la unidad, pues elegimos unas fuentes que fueran sencillas y no recargamos

6
00:00:32,479 --> 00:00:38,439
tampoco con muchas imágenes. Entonces ahí les explicamos que primero ellos van a crear

7
00:00:38,439 --> 00:00:43,979
un musicograma y para eso lo primero es hacer uno que ya conozcamos. En este enlace les

8
00:00:43,979 --> 00:00:49,700
remitimos a un vídeo en el que aparece un musicograma con percusión corporal, que ellos

9
00:00:49,700 --> 00:00:54,780
ya conocen es repasar. A continuación les vamos a proponer una canción que está aquí

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00:00:54,780 --> 00:01:01,600
enlazada y tiene una estructura muy sencilla de estrofa y estribillo y entonces una vez que

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00:01:01,600 --> 00:01:07,760
conocen la estructura de la canción pues por grupos cooperativos van a crear un esquema

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00:01:07,760 --> 00:01:12,939
rítmico para la estrofa un esquema rítmico para el estribillo y tienen que saber en qué orden van

13
00:01:12,939 --> 00:01:18,599
una vez que ya han hecho eso lo tienen que representar tienen que hacer el musicograma

14
00:01:18,599 --> 00:01:23,680
y tienen que usar los iconos de la percusión corporal las palmas las rodillas los pies los

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00:01:23,680 --> 00:01:27,200
pitos, que es lo que están acostumbrados y ya conocen de los vídeos que trabajamos

16
00:01:27,200 --> 00:01:32,659
en clase. Entonces, una vez que ya lo tienen decidido y ya saben cómo se representa, pues

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00:01:32,659 --> 00:01:37,719
grupo por grupo van presentando los musicogramas en la pizarra y en vez de ejecutarlos ellos

18
00:01:37,719 --> 00:01:41,799
los van a interpretar los demás para ver si de verdad les ha salido bien y se entiende

19
00:01:41,799 --> 00:01:47,480
su musicograma. Y al final, pues la última actividad sería de evaluación tanto del

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00:01:47,480 --> 00:01:51,900
musicograma como de la interpretación y del trabajo que han hecho en grupo, si han colaborado

21
00:01:51,900 --> 00:01:54,900
y se han participado todos y todas.

22
00:01:55,500 --> 00:01:58,019
Esa sería la actividad del Área 3,

23
00:02:00,739 --> 00:02:05,840
que con este recurso sería muy atractivo para los alumnos,

24
00:02:05,900 --> 00:02:07,959
la verdad, para la hora de presentarlo en clase.

25
00:02:09,699 --> 00:02:14,240
Luego, en el Área 4 lo que hemos creado son actividades de evaluación.

26
00:02:14,240 --> 00:02:20,099
Entonces, vamos a poner el modo de edición

27
00:02:20,099 --> 00:02:26,740
para poder explicar un poco cómo las hemos ido haciendo, que yo creo que es más fácil.

28
00:02:27,360 --> 00:02:36,629
La primera evaluación es una actividad H5P de True o False, y entonces son muy sencillas de hacer

29
00:02:36,629 --> 00:02:39,449
porque básicamente la plantilla ya está hecha.

30
00:02:40,370 --> 00:02:46,430
Entonces se han ido creando las preguntas y se pone la respuesta, si es verdadera o falsa.

31
00:02:46,430 --> 00:02:58,039
y lo que siempre me gusta poner es que los estudiantes no indiquen la finalización de la actividad

32
00:02:58,039 --> 00:03:02,159
porque me parece que crea el cuadradito en el aula virtual

33
00:03:02,159 --> 00:03:07,240
y luego para ellos no sé hasta qué punto los niños pequeños lo entienden y tampoco es muy necesario.

34
00:03:08,159 --> 00:03:11,120
Entonces yo siempre lo suelo poner de esa manera.

35
00:03:12,699 --> 00:03:18,360
La siguiente actividad de H5P era de arrastrar.

36
00:03:19,340 --> 00:03:37,060
Y entonces pues también es muy fácil, una vez que has elegido esta opción de actividad, digamos, pues solo tienes que ir siguiendo la plantilla, ir poniendo, se escribe todo el texto completo y se pone entre asteriscos las palabras que van a faltar.

37
00:03:37,060 --> 00:03:42,939
y se terminan de completar las otras opciones

38
00:03:42,939 --> 00:03:46,219
y ya está todo, se da a guardar a cambios y regresar al curso

39
00:03:46,219 --> 00:03:49,620
y la última ya es un cuestionario por cambiar un poco

40
00:03:49,620 --> 00:03:54,259
y ver otro tipo de actividades en aula virtual

41
00:03:54,259 --> 00:03:57,300
y es quizás a lo mejor un poco más compleja

42
00:03:57,300 --> 00:03:58,939
bueno, nos tenemos que ir a preguntas

43
00:03:58,939 --> 00:04:03,599
y ahí tenemos que ir añadiendo las preguntas

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00:04:03,599 --> 00:04:07,080
que queremos poner, las podemos poner que la reordenen al azar

45
00:04:07,080 --> 00:04:09,919
que no la reordenen al azar y las vamos escribiendo

46
00:04:09,919 --> 00:04:15,379
y siguiendo cada una de las opciones que tenemos

47
00:04:15,379 --> 00:04:17,420
o sea que tampoco es demasiado complicado

48
00:04:17,420 --> 00:04:22,000
podemos ir agregando más preguntas, cada vez que agregamos aquí

49
00:04:22,000 --> 00:04:27,220
pues se te abre el menú y entonces es cuando puedes ir eligiendo el tipo de pregunta

50
00:04:27,220 --> 00:04:31,319
que quieres y rellenando, al fin y al cabo también es una plantilla

51
00:04:31,319 --> 00:05:03,600
y es simplemente ir rellenando las opciones que te da, vamos a dar cancelar para no cambiar nada y nos vamos a la siguiente, vamos a ver, vamos a volver a la área 4, perdón, y esas serían las tres actividades de evaluación, vale, luego dentro de calificaciones, también lo que creamos siguiendo los tutoriales,

52
00:05:03,600 --> 00:05:09,079
fueron las tres evaluaciones, la primera, la segunda y la tercera y en cada una de ellas

53
00:05:09,079 --> 00:05:14,699
una tarea para poder tenerlo todo organizado. Entonces la evaluación uno, la actividad

54
00:05:14,699 --> 00:05:19,839
que hemos hecho de True-False está aquí metida, la actividad de rellenar huecos está

55
00:05:19,839 --> 00:05:24,439
metida aquí y la actividad de la evaluación tercera estaría metida aquí, que sería

56
00:05:24,439 --> 00:05:31,360
el cuestionario, el último que hemos visto, para tenerlo todo organizado. Vamos a quitar

57
00:05:31,360 --> 00:05:45,740
un momento el modo de edición que yo creo que ya no es necesario y vamos a seguir con

58
00:05:45,740 --> 00:05:51,660
el siguiente área, en este caso ya es el último área, la del empoderamiento del alumnado

59
00:05:51,660 --> 00:06:01,680
que hemos creado un recurso con el que los niños pueden seguir trabajando los musicogramas

60
00:06:01,680 --> 00:06:06,680
En este caso hemos seguido con la misma temática, pero lo pueden hacer a distintos niveles de dificultad.

61
00:06:07,439 --> 00:06:16,560
En la introducción se les remite a una imagen donde se explica lo que tienen que hacer, básicamente, de una forma muy judicial, muy sencilla.

62
00:06:17,240 --> 00:06:22,220
Tienen que hacer las cuatro tareas, si tienen dudas van al repaso, hacen la última tarea y que disfruten, simplemente.

63
00:06:23,279 --> 00:06:30,060
Yo siempre cuando pongo cosas de estas pongo que se abran una ventana nueva porque creo que es más sencillo para ellos.

64
00:06:30,060 --> 00:06:33,060
no tienen luego que estar volviendo para atrás o para adelante

65
00:06:33,060 --> 00:06:35,220
se abren una nueva ventana y ya está

66
00:06:35,220 --> 00:06:38,339
la primera tarea sería un musicograma

67
00:06:38,339 --> 00:06:39,720
está enlazado un vídeo

68
00:06:39,720 --> 00:06:43,779
creo que lo voy a cerrar porque como es de youtube

69
00:06:43,779 --> 00:06:47,540
en principio siempre hay publicidad

70
00:06:47,540 --> 00:06:52,060
vale, está enlazado el vídeo de Steve Wonder y Ariana Grande

71
00:06:52,060 --> 00:06:54,480
con percusión corporal para que practiquen

72
00:06:54,480 --> 00:06:58,259
en la tarea 2 lo que tenemos es un repositorio de Genial

73
00:06:58,259 --> 00:06:59,980
y seleccionado que ya estaba hecho

74
00:06:59,980 --> 00:07:06,060
con un montón de enlaces a vídeos de YouTube con percusión corporal y musicogramas.

75
00:07:06,060 --> 00:07:11,000
Vienen un montón, entonces pueden ir cotilleando y viendo si les gusta, si no les gusta y practicando.

76
00:07:11,360 --> 00:07:11,879
Esa es la idea.

77
00:07:12,620 --> 00:07:16,879
La tercera actividad es una actividad de evaluación que también seleccioné y que ya estaba hecha

78
00:07:16,879 --> 00:07:22,160
que se llama Jugamos con el invierno y que trabaja también los musicogramas

79
00:07:22,160 --> 00:07:29,040
o la representación de música con dibujos con la obra de Vivaldi.

80
00:07:31,300 --> 00:07:54,240
Vale, luego la tarea, el repaso es una actividad también enlazada a YouTube en la que pues de una manera estupenda esta profe nos explica las bases de la percusión corporal por si tienen alguna duda y luego propone alguna actividad para hacer más sencillita.

81
00:07:54,240 --> 00:07:56,959
está muy bien, es muy interesante la verdad

82
00:07:56,959 --> 00:07:59,339
ya saltaré a la tarea 4

83
00:07:59,339 --> 00:08:01,220
si es que han necesitado hacer el repaso

84
00:08:01,220 --> 00:08:03,639
y en la tarea 4

85
00:08:03,639 --> 00:08:09,399
como Colofón y como está ahora recién estrenada

86
00:08:09,399 --> 00:08:10,620
la película de Mario Brosil

87
00:08:10,620 --> 00:08:12,680
ha sido muy famosa, la canción de Peach

88
00:08:12,680 --> 00:08:15,699
que hace el actor principal

89
00:08:15,699 --> 00:08:18,759
no recuerdo su nombre ahora

90
00:08:18,759 --> 00:08:22,459
pues como es muy graciosa

91
00:08:22,459 --> 00:08:24,939
pues creo que les hará gracia

92
00:08:24,939 --> 00:08:26,439
y que será muy motivador para ellos

93
00:08:26,439 --> 00:08:28,399
seguir trabajando en el tema de los musicogramas

94
00:08:28,399 --> 00:08:30,420
de percusión corporal con este tema

95
00:08:30,420 --> 00:08:31,620
que es tan gracioso

96
00:08:31,620 --> 00:08:34,879
y lo último

97
00:08:34,879 --> 00:08:36,679
la tarea final les remite

98
00:08:36,679 --> 00:08:38,919
a una ficha

99
00:08:38,919 --> 00:08:39,740
digamos

100
00:08:39,740 --> 00:08:42,679
en la que les explico que bueno, que vuelvan a la tarea 2

101
00:08:42,679 --> 00:08:44,279
en la que tenían todos esos enlaces

102
00:08:44,279 --> 00:08:46,480
a musicogramas, que elijan el que más les gusta

103
00:08:46,480 --> 00:08:47,580
y que se graben

104
00:08:47,580 --> 00:08:50,620
y luego ese vídeo lo podrían subir

105
00:08:50,620 --> 00:08:52,519
de alguna manera al aula virtual

106
00:08:52,519 --> 00:08:54,740
o si no, presentarlo

107
00:08:54,740 --> 00:08:57,019
en clase directamente

108
00:08:57,019 --> 00:08:59,039
y eso sería todo

109
00:08:59,039 --> 00:09:03,840
muchas gracias