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Hola, voy a proceder a explicar la infografía que he realizado para mi alumno de primero

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de primaria relacionada con ciencias naturales, tecnología y educación artística. Es una

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secuencia didáctica donde pretendía que el alumnado pudiese planificar, registrar

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y mantener una coordinación en equipo. He utilizado los espacios físicos del centro

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además de la sala de informática de nuestra propia clase con el uso de tablet ya que nosotros

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no disponemos ni de Aula del Futuro, ni de Aula Maker, ni de Aula Steam ni nada por

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el estilo. He utilizado la metodología activa, las taxonomías de Bloom mezcladas con un

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poquito de metodología tradicional y he dividido esta secuencia didáctica en siete sesiones.

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En la primera sesión tenemos la fase de lanzamiento que es donde diagnosticamos el problema que

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tenemos que es el uso inadecuado de las papeleras y la basura que hay por el cole. Elaboramos

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una rutina de pensamiento para mezclarla con un brainstorming a través de un Jamboard

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que quedó bastante chulo, la verdad, para ver qué podemos hacer con respecto a esta

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problemática. En la fase de diseño lo que hago es elaborar grupos cooperativos que son

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las patrullas de colores donde asignamos los roles, calendario y antecalendarios de actuaciones

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y el diario de trabajo, diario de trabajo que registramos en Padlet. En las patrullas

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de colores tenemos la patrulla azul para controlar el agua, la patrulla blanca para la electricidad

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y la patrulla verde que es un poco la de las pistas y el medioambiente. Continuamos

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esta secuencia didáctica con una fase de investigación donde lo que hicimos fue con

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tabla en mano y recorriendo las instalaciones del centro para tomar fotos de grifos abiertos,

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luces encendidas, un uso inadecuado de la basura, del papel, todo ello quedando registrado

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en nuestro cuaderno de Padlet. En la fase de creación lo que hicimos fue crear la cartelería

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por equipo donde todos opinamos y todos colaboramos para poder potenciar el uso de las tres R,

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reutilizar y reusar. En la fase 5 de presentación lo que hicimos fue imprimir y plastificar

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esos carteles para poder repartirlos por el cole. Fue un trabajo bastante colaborativo

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ya que todos nos ayudamos entre todos porque la fase de difusión lo que hicimos fue repartir

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a los grupos por los distintos espacios del cole para que la mitad del grupo pusiese los

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carteles y la otra mitad explicase a sus compañeros lo que nos habían estado viéndose durante

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un trimestre, que no se lo explicaban ni qué hacen estos niños, entonces era un poco raro.

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La profesora visitada lo que hizo fue grabar en vídeo la experiencia para luego poder crear

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un producto final para exponerlo en la web del centro. Continuamos con la fase de evaluación

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y última en la que los alumnos lo que hicieron fue evaluarse a sí mismos, una rúbrica de

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evaluación y autorregulación de las emociones donde teníamos que colorear las celdas a través

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de Microsoft 365 para ver qué habíamos conseguido, qué no habíamos conseguido y qué era susceptible

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de mejora. Gracias.