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00:00:00,000 --> 00:00:12,179
Hola, soy Juan Carlos Redondo Galán, en la actualidad profesor del complemento de informática

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00:00:12,179 --> 00:00:17,980
e imparto también las actividades extraescolares de robótica y programación en el Colegio

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00:00:17,980 --> 00:00:26,980
Aquila de Parla. Entonces, quería comentaros que disponemos para impartir mi asignatura

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00:00:26,980 --> 00:00:32,100
y el resto, disponemos de un entorno online para el aprendizaje y las calificaciones.

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00:00:32,799 --> 00:00:38,219
En cuanto al aprendizaje, integramos Google Drive con Google Classroom.

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00:00:38,799 --> 00:00:49,179
Google Drive, digamos, que es el repositorio donde yo subo, dispongo, clasifico todas las actividades

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00:00:49,179 --> 00:00:55,299
de las que luego me sirvo en Classroom para presentar a mis alumnos de manera online.

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00:00:55,300 --> 00:01:00,000
Esto fue muy útil, sobre todo durante el periodo de pandemia.

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00:01:00,960 --> 00:01:06,040
Y luego, para controlar su aprendizaje, trabajamos con Alexia.

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00:01:07,760 --> 00:01:11,120
Ahora os lo voy a explicar bastante más detalladamente.

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00:01:17,180 --> 00:01:22,980
Nada más entrar, se reflejan todas las clases que imparto yo este año.

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00:01:22,980 --> 00:01:26,280
está asociado a mi Gmail

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00:01:26,280 --> 00:01:28,640
entonces vamos a elegir uno de ellos

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00:01:28,640 --> 00:01:30,760
por ejemplo, sexto E de primaria

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00:01:30,760 --> 00:01:34,540
excelent es la denominación que se hace en Aquila

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00:01:34,540 --> 00:01:36,120
al complemento de informática

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00:01:36,120 --> 00:01:40,120
entonces, ese es el tablón de anuncios

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00:01:40,120 --> 00:01:44,560
si entramos en la página donde se cuelgan las actividades

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00:01:44,560 --> 00:01:49,180
vemos que el lenguaje computacional y multimedia

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00:01:49,180 --> 00:01:51,659
que es el nombre formal del taller de informática

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00:01:51,659 --> 00:01:56,579
hay una serie de actividades ordenadas, es una secuencia que voy subiendo yo cada semana

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00:01:56,579 --> 00:01:59,840
entramos en una de ellas un poco para que se vea lo que hay

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00:01:59,840 --> 00:02:03,679
hay una pequeña introducción con el título y siempre hay un documento

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00:02:03,679 --> 00:02:06,620
que es el que se consulta en clase a la par que explica el profesor

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00:02:06,620 --> 00:02:09,900
o si cada uno de los alumnos tiene que trabajar solo son un grupo

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00:02:09,900 --> 00:02:13,579
este en concreto trata sobre una calculadora de Scratch

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00:02:13,579 --> 00:02:18,019
que es una de las actividades que he presentado también en otro apartado de las evidencias

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00:02:18,020 --> 00:02:22,860
entonces este es uno de los tres que compone la serie

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00:02:22,860 --> 00:02:26,960
vamos a cerrarlo y vamos a abrir el siguiente

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00:02:26,960 --> 00:02:30,620
para que se vea que es una secuencia continuada

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00:02:30,620 --> 00:02:33,760
como decía, semanalmente se van subiendo estos contenidos

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00:02:33,760 --> 00:02:35,600
a los que tienen acceso los alumnos

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00:02:35,600 --> 00:02:38,620
pueden acceder desde casa, pueden acceder desde clase

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00:02:38,620 --> 00:02:41,540
si quieren repasar, hay algunos que les gusta mucho el tema

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00:02:41,540 --> 00:02:44,580
y a lo mejor en verano se ponen también a trabajar con él

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00:02:44,580 --> 00:02:46,500
entonces una vez que tienen la actividad

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00:02:46,500 --> 00:02:49,680
si queremos plantear una rúbrica hay que subir una tarea

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00:02:49,680 --> 00:02:52,379
en la tarea se explica muy bien

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00:02:52,379 --> 00:02:54,180
qué es lo que se pretende con ella

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00:02:54,180 --> 00:02:58,379
y la rúbrica se añade en función un poco

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00:02:58,379 --> 00:03:01,300
de todos los ítems que se quieran valorar

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00:03:01,300 --> 00:03:02,840
en este caso son los típicos

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00:03:02,840 --> 00:03:05,620
como tienen que presentar en el iPad eso sí

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00:03:05,620 --> 00:03:09,420
porque sus trabajos en informática casi siempre los presentan en el iPad

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00:03:09,420 --> 00:03:15,300
tienen que valorarse la creatividad de la interfaz

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00:03:15,300 --> 00:03:16,439
del programa que van a hacer

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00:03:16,439 --> 00:03:21,000
en este caso es un programa de Scratch, la creatividad y la autonomía con la que trabajan.

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00:03:21,939 --> 00:03:28,719
Esta actividad la realizan en parejas, pero el profesor tiene el compromiso de intervenir mínimamente,

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00:03:29,000 --> 00:03:34,379
un poco orientando o empujando un poquito si se ve que se quedan rezagados respecto a lo que se pretende.

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00:03:36,020 --> 00:03:42,240
Se busca los conocimientos de Scratch aplicados, se busca la creatividad y se busca también la motivación.

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00:03:42,240 --> 00:03:46,039
Esta sería la rúbrica asociada a la tarea.

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00:03:46,439 --> 00:03:58,719
Como todo se presenta en el iPad, a la hora de establecer las valoraciones, las traslado siempre a unas hojas de cálculo que tengo preparadas en mi Drive.

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00:03:58,719 --> 00:04:14,740
Como se va a ver ahora, o como se ha visto anteriormente, estas hojas no dejan de ser una hoja de cálculo en la que se prepara cada actividad, la puntuación, se establece una fórmula para calcular el promedio del primer trimestre, del segundo trimestre, de la media de la clase.

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00:04:14,740 --> 00:04:22,280
o sea, todas las estadísticas que nos interesan a la hora de valorar tanto individualmente como en grupo.

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00:04:22,720 --> 00:04:27,740
Y una vez que tenemos esos datos, esos números, sí que entramos en Alexia.

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00:04:28,500 --> 00:04:33,360
Alexia es nuestra plataforma de evaluación, entonces cada profesor tiene su acceso,

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00:04:33,840 --> 00:04:39,660
el mío me deja únicamente entrar en la parte de informática, como se puede ver arriba a la derecha,

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00:04:39,660 --> 00:04:48,280
mi usuario soy yo y una vez que se entra se puede entrar para pasar lista, para introducir

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00:04:48,280 --> 00:04:53,720
incidencias y para evaluar. He tapado la parte donde vienen los apellidos de ese grupo en

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00:04:53,720 --> 00:04:56,440
el que he entrado, pero yo creo que se puede ver un poco eso.