1
00:00:00,180 --> 00:00:08,199
Buenos días, soy Paula Navarro González y a continuación les voy a mostrar el aula virtual del IES Atenea, donde actualmente trabajo.

2
00:00:08,919 --> 00:00:13,800
El curso es segundo de la ESO y la materia es lengua castellana y literatura.

3
00:00:14,720 --> 00:00:20,059
Nos encontramos ya en el aula virtual, en donde podemos ver que los participantes están matriculados por cohortes.

4
00:00:20,539 --> 00:00:27,839
Esto quiere decir que el alumnado me sale automáticamente el conjunto de la clase entera.

5
00:00:28,420 --> 00:00:39,439
Si nos vamos al curso tenemos una información general en donde se les explica las lecturas que hay en las tres evaluaciones, los diferentes porcentajes que vamos a tener en cuenta a la hora de evaluarlos.

6
00:00:40,340 --> 00:00:52,659
Vemos cómo están organizadas por unidades didácticas desde la 1 hasta la unidad 8, tenemos las lecturas, tenemos una actividad narrativa y una autoevaluación del docente.

7
00:00:52,659 --> 00:00:56,640
Por ejemplo, en la unidad 1 podemos ver cómo hay un geniali sobre el bilingüismo,

8
00:00:56,740 --> 00:01:03,479
en donde el alumnado solamente tendría que pinchar y le saldría la presentación que ha sido trabajada y explicada en clase.

9
00:01:04,299 --> 00:01:10,859
También podemos ver cómo hay un pequeño foro sobre si el bilingüismo funciona realmente en los centros educativos o no.

10
00:01:11,819 --> 00:01:18,299
En la unidad 2, por ejemplo, podemos ver cómo tenemos la entrega de una tarea, la descripción del lugar favorito, otro geniali,

11
00:01:18,299 --> 00:01:24,000
y un recorrido por la lírica española que es un Excel Learning, en donde el alumnado puede ver qué es,

12
00:01:24,140 --> 00:01:29,480
cuáles son las características, a través, por ejemplo, de una presentación de un cartel de Canva

13
00:01:29,480 --> 00:01:34,620
y lo tiene siempre a disposición para cuando lo necesite.

14
00:01:35,159 --> 00:01:42,480
En la unidad, por ejemplo, 4, podemos observar cómo hay otro pequeño foro para que reflexionen.

15
00:01:42,480 --> 00:01:52,519
En la unidad 7, dentro del proyecto de la tercera evaluación, vamos a observar cómo el alumnado tenía que realizar un videotutorial de una receta.

16
00:01:52,980 --> 00:02:05,640
Para ello se les dio una explicación de cómo montar un vídeo, un pequeño archivo, cómo montar con una especie de guía para que el resultado fuera óptimo.

17
00:02:06,280 --> 00:02:12,639
También se les explicó que había rúbricas de evaluación, esto que significa un trabajo cooperativo,

18
00:02:13,060 --> 00:02:18,180
por lo que el alumnado tenía o iba a ser evaluado en cuatro rúbricas o con cuatro ítems diferentes.

19
00:02:18,639 --> 00:02:25,319
El primero de ellos era una rúbrica del videotutorial en donde el alumnado sabía que se le iba a evaluar dentro del vídeo

20
00:02:25,319 --> 00:02:32,819
la duración, la planificación, el contenido y la cohesión y la educación, desde muy bien, que son dos puntos y medio, hasta un cero.

21
00:02:33,740 --> 00:02:42,300
Así habría cuatro rúbricas, una para el videotutorial, otra para la redacción del texto, otra rúbrica para el trabajo en equipo y por último el trabajo individual.

22
00:02:44,879 --> 00:02:54,060
El método que se eligió para calificarles o evaluarles fue una tarea, el texto instructivo, por ejemplo, en donde se les expone la apertura y el cierre de la tarea,

23
00:02:54,719 --> 00:03:03,870
una breve descripción sobre cómo deberían entregarlo y cuándo y cómo y otro que era el videotutorial.

24
00:03:03,870 --> 00:03:07,189
también con la apertura y el cierre.

25
00:03:10,150 --> 00:03:13,849
Como podemos comprobar, también hay otra actividad, por ejemplo, con la actividad narrativa,

26
00:03:13,969 --> 00:03:17,469
en donde era un proyecto de un cuento, se les ofrecía también la rúbrica del cuento,

27
00:03:18,590 --> 00:03:20,069
en este caso era la del INTEF.

28
00:03:21,150 --> 00:03:28,370
También se les proporcionó una infografía sobre Miguel Hernández a través de Canva

29
00:03:28,370 --> 00:03:34,229
para que el alumnado supiera cómo tenía que introducir o quién era Miguel Hernández

30
00:03:34,229 --> 00:03:41,530
y podría introducirlo así en su cuento a sí mismo como una presentación también en Canva.

31
00:03:42,949 --> 00:03:47,689
El alumnado es evaluado a través de un cuaderno digital, a través de IDOCEO.

32
00:03:48,169 --> 00:03:51,449
Entonces aquí, por ejemplo, podemos ver el curso que es segundo C de la ESO,

33
00:03:52,050 --> 00:03:55,810
las iniciales del alumnado para proteger su identidad.

34
00:03:55,810 --> 00:03:59,789
y aquí vemos, por ejemplo, las tareas y los proyectos por lo que se ha descrito,

35
00:03:59,969 --> 00:04:03,150
los deberes del texto instructivo, si lo habían entregado o no con un tic

36
00:04:03,150 --> 00:04:07,909
y, asimismo, también se puede observar cómo aparece el videotutorial,

37
00:04:08,069 --> 00:04:10,969
la redacción de un texto, el trabajo en equipo, el trabajo individual, la noticia.

38
00:04:11,430 --> 00:04:15,129
Esta es una manera digital de llevar el cuaderno del profesor.

39
00:04:15,849 --> 00:04:20,529
Por último, si volvemos al aula virtual, vamos a ver cómo, por ejemplo, en la unidad 8,

40
00:04:20,949 --> 00:04:25,470
otro sistema de evaluación, el que se ha utilizado, ha sido el cuestionario.

41
00:04:25,810 --> 00:04:29,990
Aquí podemos observar que hay una elección múltiple.

42
00:04:31,250 --> 00:04:39,170
Y para terminar, podemos observar cómo el aula virtual está también pensada para que todo el alumnado que pueda tener algún tipo de discapacidad visual

43
00:04:39,170 --> 00:04:43,050
o tenga algún tipo de problema, está escrito en mayúsculas y en grande.

44
00:04:43,889 --> 00:04:52,029
Además, también incorporamos iconos para que sea más sencillo ver en qué momento o en qué ítem nos encontramos.

45
00:04:52,230 --> 00:04:53,810
Por ejemplo, las lecturas con un libro.

46
00:04:54,230 --> 00:04:55,149
Y esto sería todo.