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Hola, buenas tardes. Soy Esther y os quería explicar hoy el Classroom que tengo con mis

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alumnos de inglés de primera de bachillerato. Tengo 28 alumnos que están vinculados directamente

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desde la plataforma de Ucamos, aunque crearon la cuenta Google según las instrucciones

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del departamento TIC. Como podéis ver en esta parte, que son los temas en los que los

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temas divididos, están las destrezas que trabajamos en inglés y luego hay otros como

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algunos de repaso o este que, por ejemplo, contiene cosas de vida del libro o los proyectos.

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Os quería enseñar esta carpeta que tengo compartida con ellos, donde tienen disponible

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mucho material. En concreto, pues, por ejemplo, este de Writing o Speaking para las diferentes

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destrezas, este es de Canvas, este que os voy a enseñar porque el departamento ha

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creado este documento para trabajar las principales normas de la etiqueta que son las que trabajamos.

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Luego pasaríamos a la secuencia didáctica. Os voy a explicar este proyecto que se basa

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en el RDS número 12, producción y consumo responsable. Empieza con la pregunta, Johan

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y está dividido en una definición y un mini-diálogo que lo que quería era fomentar la curiosidad

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y que los alumnos interactuaran entre ellos. Luego elegí este vídeo de YouTube que es

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una TED Talk, como podéis ver está en inglés y además tiene la disponibilidad de subtítulos

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para dar accesibilidad a todos mis alumnos. Después con la herramienta Geniali creé

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este trivial que va sobre principalmente aspectos de medioambiente y desarrollo climático.

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Luego además creé una infografía sobre este RDS con los aspectos más importantes

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que quería trabajar con ellos, con mis alumnos y bueno hay otra infografía de apoyo de gramática.

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Pasaríamos a las primeras instrucciones de la primera tarea. Esta primera tarea era

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un póster, un digital que tenía que hacer con la herramienta Canva y aquí en verde

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tenéis las normas de la etiqueta que querían trabajar. Esto lo hacen los alumnos en grupos

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que ya hemos marcado previamente en el colegio. Aquí estaría la rúbrica que utilizo para

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evaluar este póster digital. Luego a mitad del proyecto llegaríamos a una segunda enfoque

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con dos preguntas para ver dónde están mis alumnos, ver qué información y qué léxico

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tienen el tema. En el concreto esto iba sobre explotación de ganadería extensiva. Y las

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instrucciones de la segunda tarea que están aquí, pues es un podcast igual, esto era

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por parejas y tenía que utilizar la herramienta Splitter y aquí tenéis las normas de la etiqueta

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en verde que yo he trabajado. Y luego para este podcast utilicé esta herramienta de evaluación

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que es una rúbrica, os voy a ampliar un poco para que veáis los diferentes ítems que tenía.

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El proyecto final al que llegaríamos era un doblaje, tenían que doblar un vídeo y con

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la herramienta CapCut está la rúbrica que tenéis aquí. Además como apoyo les di esta

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presentación de los aspectos gramaticales del tema que quería que trabajaran y creé un

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Excel Learning también para que ellos repasaran en casa gramática y vocabulario. No me he podido

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olvidar de mis alumnos con dificultades que tienen dos enlaces, este ellos pueden repasar

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gramática o vocabulario según ellos prefieran o lo que necesiten y este que también me gusta

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mucho porque está dividido por niveles y pueden pasar del elemental a intermedio avanzado según

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se encuentren ellos más cómodos. Además tienen un cuaderno digital que yo les proporcioné en el

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tablón de clase para que ellos lo descargaran y trabajar el vocabulario. También lo hicieron con

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los grupos en trabajo, la metodología es en trabajo colaborativo entre los grupos que están

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marcados. Como coevaluación pues enseño este pequeño documento que suelo utilizar anonimizado

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con muy breve, muy escaso y este de auto evaluación que es un Google Forms que creé, son cuatro

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preguntas y ya está. Y este es el classroom que tengo con mis alumnos de primer bachillerato y

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con la metodología que utilizaron y todas las herramientas.