1
00:00:00,940 --> 00:00:07,200
Bueno, hola, hoy vamos a empezar, os voy a explicar mi LMS para el curso de competencia digital.

2
00:00:07,860 --> 00:00:13,599
En este caso estamos hablando del curso de música para primero de la ESO, yo doy en bilingüe.

3
00:00:14,080 --> 00:00:19,339
Y entonces, bueno, pues aquí tendríamos la parte general, que seríamos avisos, por si acaso hay algo que decir a lo largo del curso.

4
00:00:19,800 --> 00:00:25,899
La guía didáctica, ¿vale? Para los alumnos, que es un documento que se descarga directamente.

5
00:00:25,899 --> 00:00:28,039
entonces ahora no lo voy a poner

6
00:00:28,039 --> 00:00:30,160
luego lo añadiré

7
00:00:30,160 --> 00:00:31,219
al vídeo

8
00:00:31,219 --> 00:00:33,780
luego tendríamos también lo mismo

9
00:00:33,780 --> 00:00:35,759
unos recursos que se llaman

10
00:00:35,759 --> 00:00:36,479
musicbook

11
00:00:36,479 --> 00:00:39,960
que es recursos de lenguaje

12
00:00:39,960 --> 00:00:41,000
musical a ver si carga

13
00:00:41,000 --> 00:00:44,060
para ellos de manera generalizada

14
00:00:44,060 --> 00:00:45,880
pues para que también tengan un poquito

15
00:00:45,880 --> 00:00:47,320
de herramientas

16
00:00:47,320 --> 00:00:50,140
de hablar

17
00:00:50,140 --> 00:00:52,140
del silencio, bueno, herramientas

18
00:00:52,140 --> 00:00:52,500
varias

19
00:00:52,500 --> 00:00:54,899
luego tendríamos

20
00:00:54,899 --> 00:00:58,740
un Padlet

21
00:00:58,740 --> 00:01:00,740
para ver si hubiera alguna duda

22
00:01:00,740 --> 00:01:02,679
este Padlet yo no lo he usado durante

23
00:01:02,679 --> 00:01:05,060
este curso, pero bueno, para el

24
00:01:05,060 --> 00:01:06,780
próximo sí que me voy a usarlo

25
00:01:06,780 --> 00:01:08,939
y bueno, la idea sería ir

26
00:01:08,939 --> 00:01:10,900
aquí a este Padlet

27
00:01:10,900 --> 00:01:12,659
que podemos escribir las dudas que tengáis de cargas

28
00:01:12,659 --> 00:01:14,859
o pruebas, para que

29
00:01:14,859 --> 00:01:16,420
entre ellos también se puedan ayudar

30
00:01:16,420 --> 00:01:18,500
tienen que estar registrados para poder

31
00:01:18,500 --> 00:01:20,900
escribir, porque si no puede ser una locura

32
00:01:20,900 --> 00:01:22,219
pero

33
00:01:22,219 --> 00:01:24,379
la idea es

34
00:01:24,379 --> 00:01:45,719
Y hay diferentes dudas que puedan surgir. Además de esto tenemos la etiqueta digital. Esta web, ellos tienen un código QR que se lo pasan por el móvil y les aparece un póster de todas las normas de la etiqueta digital que se hablaría con ellos en clase y todo.

35
00:01:45,719 --> 00:02:07,819
Y luego ya empezaríamos con los diferentes temas. Aquí tenemos el tema 1, el trimestre 1, el trimestre 2 y el trimestre 3. Y dentro de estos trimestres ya veríamos que dentro de cada uno de ellos están la unidad 1, la 2, la 3, hablamos un poquito de las musicales y algún recurso más.

36
00:02:07,819 --> 00:02:18,060
Voy a centrarme más en el último trimestre, que es el termo 3, porque es donde más he trabajado con el tema de la comunicación digital.

37
00:02:18,060 --> 00:02:26,840
Entonces, bueno, dentro de este termo 3, tenemos, por lo primero que vamos a hablar es de las familias de instrumentos,

38
00:02:26,979 --> 00:02:35,460
entonces tenemos aquí una infografía de estas familias de instrumentos, de todo, de la familia de percusión, de viento, de cuerda,

39
00:02:35,460 --> 00:02:37,860
los electrófonos, todo lo que vamos a ver

40
00:02:37,860 --> 00:02:39,719
en la orquesta sinfónica. Luego tendríamos

41
00:02:39,719 --> 00:02:41,319
aquí una pequeña tarea, un proyecto

42
00:02:41,319 --> 00:02:43,780
sobre la orquesta

43
00:02:43,780 --> 00:02:45,740
sinfónica, se pone una

44
00:02:45,740 --> 00:02:46,979
fotografía y ellos

45
00:02:46,979 --> 00:02:49,500
tienen aquí

46
00:02:49,500 --> 00:02:56,139
aquí su explicación

47
00:02:56,139 --> 00:02:59,120
que en grupos de 3 o 4

48
00:02:59,120 --> 00:03:00,539
tienen que hablar sobre

49
00:03:00,539 --> 00:03:02,759
la orquesta sinfónica, pueden hacer un

50
00:03:02,759 --> 00:03:04,520
proyecto, ya sea en dibujo

51
00:03:04,520 --> 00:03:06,900
o puede ser usando

52
00:03:06,900 --> 00:03:09,900
una herramienta digital, como tiene

53
00:03:09,900 --> 00:03:11,319
Canva, Powerpoint

54
00:03:11,319 --> 00:03:13,840
y tienen que añadir fotografías

55
00:03:13,840 --> 00:03:15,819
y luego tienen que hacer una presentación

56
00:03:15,819 --> 00:03:18,360
de manera oral

57
00:03:18,360 --> 00:03:19,939
esto también se explicará

58
00:03:19,939 --> 00:03:21,740
en clase lógicamente y tenemos

59
00:03:21,740 --> 00:03:24,039
también la unidad

60
00:03:24,039 --> 00:03:25,699
6, son elementos

61
00:03:25,699 --> 00:03:27,800
que se van descargando

62
00:03:27,800 --> 00:03:29,819
o que se pueden ver, en este caso

63
00:03:29,819 --> 00:03:31,460
sería descarga

64
00:03:31,460 --> 00:03:33,659
y luego la unidad 7, que aquí

65
00:03:33,659 --> 00:03:34,860
sí que tenemos varias

66
00:03:34,860 --> 00:03:38,120
de los instrumentos de viento

67
00:03:38,120 --> 00:03:40,699
y tenemos

68
00:03:40,699 --> 00:03:50,960
tenemos un quiz

69
00:03:50,960 --> 00:03:53,159
de estos instrumentos de viento

70
00:03:53,159 --> 00:03:54,520
tenemos además

71
00:03:54,520 --> 00:03:56,800
otro pdf

72
00:03:56,800 --> 00:03:59,060
para poder aprender un poquito más

73
00:03:59,060 --> 00:04:00,759
y en la unidad 8

74
00:04:00,759 --> 00:04:03,259
tenemos los instrumentos de cuerda

75
00:04:03,259 --> 00:04:04,400
así que es verdad que

76
00:04:04,400 --> 00:04:06,979
aparte de este

77
00:04:06,979 --> 00:04:09,080
PDF, ¿no? Pues

78
00:04:09,080 --> 00:04:11,060
podemos tener también un

79
00:04:11,060 --> 00:04:12,840
video, que sale aquí,

80
00:04:13,080 --> 00:04:15,039
sale aquí, pero bueno,

81
00:04:15,620 --> 00:04:17,160
los equipos también lo pueden

82
00:04:17,160 --> 00:04:18,920
tener, lo tengo que mirar

83
00:04:18,920 --> 00:04:21,100
para poderlo poner bien

84
00:04:21,100 --> 00:04:22,399
y el PDF.

85
00:04:22,819 --> 00:04:25,019
Luego tienen un cuestionario sobre

86
00:04:25,019 --> 00:04:27,040
el interior, ¿vale? Entonces, bueno,

87
00:04:27,120 --> 00:04:29,019
ya ellos pinchan y van directamente

88
00:04:29,019 --> 00:04:31,220
tienen que ir haciendo

89
00:04:31,220 --> 00:04:32,360
haciendo

90
00:04:32,360 --> 00:04:37,300
para poder responder todas las preguntas.

91
00:04:37,300 --> 00:04:50,879
Y luego ya hablaríamos de las diferentes voces de instrumentos,

92
00:04:50,920 --> 00:04:55,379
con la fotografía y además tendrían una partitura de piano

93
00:04:55,379 --> 00:04:59,079
o de pirata del caribe, que tienen aquí para poder tocarlo

94
00:04:59,860 --> 00:05:02,699
de manera con el piano o con la fila.

95
00:05:02,699 --> 00:05:25,240
Entonces, aquí están toda esta información y nos vamos a ir aquí al principio, para la parte general, la que aquí tenemos, bueno, pues todas las participantes, que aquí están incluidos todos los alumnos de la ESO y luego tenemos la parte de las calificaciones.

96
00:05:25,240 --> 00:05:38,699
En este caso, bueno, yo no he usado el aula virtual este curso y os voy a enseñar mi I2C, que lo subiré añadiendo a este.

97
00:05:40,040 --> 00:05:51,579
Bueno, pues aquí tenemos en I2C todas las calificaciones que he estado usando.

98
00:05:52,420 --> 00:05:58,319
También tenemos, bueno, pues por caritas, cada actividad que hemos hecho y la media final.

99
00:05:58,319 --> 00:06:17,120
Entonces ahora vamos a ver dentro de la media cómo han sido los pesos. Y entonces aquí se ve que hemos tenido el 20% para una actividad, 20% para el proyecto, 20% de piratas del Cádiz, 30% al examen y 10% la actitud.