1 00:00:00,000 --> 00:00:04,120 Buenas tardes, mi nombre es Gemma Jiménez Puente y les voy a presentar la 2 00:00:04,120 --> 00:00:11,280 secuenciación didáctica de un proyecto que he realizado con mis alumnos sobre 3 00:00:11,280 --> 00:00:18,320 una guía turística en la clase de inglés apoyando la asignatura de Social 4 00:00:18,320 --> 00:00:24,760 Science. Lo voy a trabajar con los alumnos de sexo de primaria y las 5 00:00:24,760 --> 00:00:27,840 metodologías que van a estar utilizadas van a ser flip, classroom y trabajo 6 00:00:27,840 --> 00:00:32,840 cooperativo. Los alumnos van a ser capaces de explicar a sus compañeros un 7 00:00:32,840 --> 00:00:37,040 lugar geográfico basándose en varios puntos que se les va a dar y van a 8 00:00:37,040 --> 00:00:40,880 aprender el contenido. La actividad proyecto va a tener una duración 9 00:00:40,880 --> 00:00:46,800 aproximada de un mes en la que se van a utilizar alrededor de 11 sesiones. Ya se 10 00:00:46,800 --> 00:00:51,440 sabe que es posible que se necesite ajustar la secuencia a medida que 11 00:00:51,440 --> 00:00:55,560 avanza la enseñanza ya que tenemos que ser flexibles y estar dispuestos a 12 00:00:55,560 --> 00:00:58,960 adaptarse a las necesidades y ritmo de aprendizaje de los diferentes estudiantes 13 00:00:58,960 --> 00:01:03,360 que tenemos en el aula. Las sesiones van a quedar distribuidas de la siguiente 14 00:01:03,360 --> 00:01:08,560 manera. La fase 1 que es la fase de presentación y planificación. En esta 15 00:01:08,560 --> 00:01:14,200 fase, antes de comenzar a planificar es importante definir claramente los 16 00:01:14,200 --> 00:01:18,080 objetivos que deseo que los estudiantes logren a final de la secuencia. Estos 17 00:01:18,080 --> 00:01:21,640 objetivos son específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el 18 00:01:21,640 --> 00:01:27,560 tiempo. A trabajar geografía en la clase de social science vamos a crear un 19 00:01:27,560 --> 00:01:31,200 proyecto en la clase de inglés en el que se va a conocer a fondo algunas de las 20 00:01:31,200 --> 00:01:37,280 ciudades más importantes del mundo. Para ello se va a realizar una guía turística. 21 00:01:37,280 --> 00:01:41,360 Primero de todo les voy a explicar lo que quiero de ellos, el tipo de trabajo 22 00:01:41,360 --> 00:01:49,920 que quiero que consigan y para ello les voy a mostrar 23 00:01:49,920 --> 00:01:56,280 ejemplos de otras veces que he utilizado este proyecto con otros alumnos. Después 24 00:01:56,280 --> 00:02:00,800 de esto se va a realizar un creating comprehension en clase sobre una ciudad 25 00:02:00,800 --> 00:02:05,320 donde aparece su guía turística y varios puntos importantes sobre ella para ir 26 00:02:05,320 --> 00:02:09,560 introduciéndoles el tema. Al finalizar se hará una lluvia de ideas, brainstorming 27 00:02:09,560 --> 00:02:14,760 que podéis ver, donde irán diciendo diferentes nombres de ciudades y deberán 28 00:02:14,760 --> 00:02:19,960 elegir al menos tres como deberes para casa. En la segunda fase, que es la fase 29 00:02:19,960 --> 00:02:25,760 de organización, aquí se va a realizar la división por grupos 30 00:02:25,760 --> 00:02:34,400 de los niños de clase. Se va a crear un panel en el que ellos después de elegir 31 00:02:34,400 --> 00:02:40,240 la ciudad van a subir la foto, el nombre de los miembros del grupo y la van a 32 00:02:40,360 --> 00:02:45,320 localizar en un mapa, porque el fondo del panel va a ser un mapa, 33 00:02:45,320 --> 00:02:52,160 y se les va a dar un guión donde va a aparecer todo lo que tienen que buscar, 34 00:02:52,160 --> 00:02:56,120 la información necesaria para completar la actividad y los puntos o premios que 35 00:02:56,120 --> 00:03:02,720 van a recibir. Para la creación, que es la siguiente fase, cada grupo va a 36 00:03:02,720 --> 00:03:08,320 crear un panel por ciudad donde van a poner la información encontrada y de 37 00:03:08,360 --> 00:03:11,680 esta manera pueden poner en común la información sin tener que reunirse fuera 38 00:03:11,680 --> 00:03:16,520 de clase, es decir, en casa van a buscar esa información, la van a plasmar en su 39 00:03:16,520 --> 00:03:21,600 pandet y una vez en clase lo que van a hacer es una 40 00:03:21,600 --> 00:03:25,920 puesta en común, van a editar, van a eliminar, van a añadir información, porque 41 00:03:25,920 --> 00:03:30,800 dentro de la clase van a tener ordenadores y tablets para poder buscar 42 00:03:30,800 --> 00:03:35,880 información que no hayan encontrado o que quieran completar. 43 00:03:35,960 --> 00:03:40,760 De esta manera van a crear 44 00:03:40,920 --> 00:03:47,160 el padlet con ya toda la información clasificada y van a preparar la 45 00:03:47,160 --> 00:03:50,680 presentación y el material adicional que vayan a utilizar en esta misma 46 00:03:50,680 --> 00:03:57,760 presentación. La fase número 4, que es la presentación, van a crear la guía 47 00:03:57,760 --> 00:04:03,680 turística, para ello cada grupo podrá utilizar su 48 00:04:03,680 --> 00:04:09,160 imaginación y se les explica que no pueden ser 49 00:04:09,160 --> 00:04:14,400 presentaciones de más de cinco minutos por grupo y pueden utilizar el material 50 00:04:14,400 --> 00:04:17,520 que ellos van a ir preparando con el tiempo que se les va a dar en las 51 00:04:17,520 --> 00:04:22,720 sesiones de clase. Finalmente, para la evaluación va a haber una auto evaluación 52 00:04:22,720 --> 00:04:26,920 y una evaluación de los alumnos, como he dicho anteriormente, ellos van a actuar 53 00:04:26,920 --> 00:04:30,920 como si fueran los profesores y los demás los alumnos, por lo que tienen que 54 00:04:30,920 --> 00:04:36,840 estar atentos. Cada grupo va a realizar un quiz usando la 55 00:04:36,840 --> 00:04:44,040 herramienta quiz star, la que van a crear cuestionarios online 56 00:04:44,040 --> 00:04:50,160 y van a preguntar a los alumnos, a los demás compañeros de clase, sobre lo que 57 00:04:50,160 --> 00:04:58,160 han explicado. También al final de las presentaciones se va a hacer un feedback 58 00:04:58,320 --> 00:05:06,240 en los que los alumnos van a evaluar la presentación, van a decir varios puntos a 59 00:05:06,240 --> 00:05:12,040 completar sobre lo que han visto y ellos mismos van a poder evaluarse. 60 00:05:12,040 --> 00:05:22,720 Finalmente, cada grupo subirá todos los padlets al aula virtual, en el que 61 00:05:22,720 --> 00:05:26,520 estarán establecidos todos los contenidos que van a tener que estudiar 62 00:05:26,520 --> 00:05:35,440 para un examen que se tendrá para finalizar el proyecto.