1
00:00:01,970 --> 00:00:14,750
Bien, voy a explicar ahora la presentación que he realizado, ¿vale? En este caso se corresponde con la asignatura de segundo de la ESO de tecnología, programación y robótica y la unidad didáctica de programación.

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00:00:15,150 --> 00:00:22,530
Bien, aquí hay dos materiales que he añadido, ¿vale? Unos para aquellos que necesitan adaptación y este para el resto de los alumnos.

3
00:00:23,210 --> 00:00:25,250
Bien, ¿qué van a encontrar los alumnos?

4
00:00:25,350 --> 00:00:27,989
Por un lado, un PDF, por si tuviesen dificultades en abrir

5
00:00:27,989 --> 00:00:28,609
este archivo.

6
00:00:28,949 --> 00:00:32,049
Y por otro lado, la presentación que yo ya habré explicado en

7
00:00:32,049 --> 00:00:32,329
clase.

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00:00:33,509 --> 00:00:35,289
Vamos a ver el diseño que he escogido.

9
00:00:36,770 --> 00:00:38,429
Como veréis, empieza con una música,

10
00:00:39,429 --> 00:00:40,549
la música de Mario Bros.

11
00:00:47,630 --> 00:00:49,329
Vale, esto era para ambientar un poco,

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00:00:49,490 --> 00:00:50,630
empezar con algo dinámico.

13
00:00:51,770 --> 00:00:54,409
En este caso, se trataría de hablar sobre las definiciones

14
00:00:54,409 --> 00:00:55,770
más esenciales, ¿no?

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00:00:55,770 --> 00:00:58,369
En el mundo de la programación, algoritmos, etcétera.

16
00:00:58,369 --> 00:01:06,709
Aquí empezaríamos, si yo hago clic aquí, accedería a un vídeo en YouTube que no voy a poner ahora y en ese vídeo aparecería un robot para introducir.

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00:01:06,950 --> 00:01:21,670
Y luego plantearía una pregunta general para generar debate en clase, ¿vale? En relativa a los robots, preguntando cómo creen ellos que hacen las cosas que hacen, si tienen cerebro, cómo creen que funciona, etc.

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00:01:21,670 --> 00:01:36,510
Plantearía estas preguntas y una vez planteadas ya mostraría lo que es la estructura general de la presentación, donde vamos a ver la definición de algoritmo, la definición de lenguaje de programación y lo que es un programa.

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00:01:37,250 --> 00:01:42,329
Todo ello, bueno, pues explicado en estas diapositivas, comenzaría con lo que es el algoritmo.

20
00:01:42,909 --> 00:01:49,989
Ahora voy rápido, ¿vale? Obviamente no me voy a extender, pero iría lentamente explicando cada uno de estos elementos.

21
00:01:49,989 --> 00:01:55,310
Esto sería un ejemplo, es decir, freír un huevo frito, para que ellos lo entiendan a través de un ejemplo.

22
00:01:56,129 --> 00:02:00,810
Aquí pondría otro ejemplo que es más dinámico, donde toda la clase participa, aunque ahora no me voy a extender.

23
00:02:01,689 --> 00:02:05,049
Y, bueno, aquí la solución del ejercicio que acabo de poner.

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00:02:07,930 --> 00:02:11,349
Bien, pasaríamos aquí a las características generales.

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00:02:12,110 --> 00:02:14,169
Después, al lenguaje de programación, lo mismo.

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00:02:14,169 --> 00:02:18,629
Mismo diseño y misma estructura.

27
00:02:18,629 --> 00:02:21,810
explicaría lo que es el lenguaje de la programación a través de ejemplos

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00:02:21,810 --> 00:02:25,750
y finalizaría con el programa

29
00:02:25,750 --> 00:02:29,909
y un pequeño resumen, un diagrama

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00:02:29,909 --> 00:02:32,270
de que un algoritmo y el lenguaje de programación unidos

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00:02:32,270 --> 00:02:33,830
generan lo que es un programa.

32
00:02:34,110 --> 00:02:35,689
Esto sería la presentación general.

33
00:02:36,370 --> 00:02:39,229
¿Qué haría con el alumno con necesidades educativas especiales?

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00:02:39,229 --> 00:02:41,990
Pues para ello he creado una tarea que solo es visible para los alumnos

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00:02:41,990 --> 00:02:43,810
bueno, tarea, un material, perdona

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00:02:43,810 --> 00:02:46,849
y en este material aparece un vídeo.

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00:02:46,849 --> 00:02:53,650
Un vídeo donde todo lo que yo acabo de explicar de forma detenida ellos pueden verlo directamente

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00:02:53,650 --> 00:03:02,000
Hola a todos, hoy vamos a repasar las definiciones más importantes