1 00:00:00,690 --> 00:00:07,929 Esta plataforma es Snapped. A continuación os voy a enseñar el entorno y los contenidos que yo trabajo con esta plataforma de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:07,969 --> 00:00:15,269 Para empezar, señalar que en la parte superior tenemos dos pestañas. A la derecha siempre se nos va a indicar el curso en el que estemos metidos. En este caso, el sexto de primaria. 3 00:00:15,929 --> 00:00:30,089 Y a la izquierda podemos ver que encontramos las áreas de matemáticas, lengua e inglés y planes de elecciones que añadiremos al principio de curso según el que veamos más conveniente, dándole aquí a añadir y seleccionando el que hayamos elegido. 4 00:00:30,690 --> 00:00:40,710 Una vez nosotros carguemos la asignatura que nos interese, en este caso voy a coger de ejemplo matemáticas en sexto de primaria trabajado durante este presente curso, 5 00:00:41,869 --> 00:00:47,969 nos saldrá este apartado de aquí, mates de sexto, y el contenido organizado por unidades. 6 00:00:49,750 --> 00:00:55,710 Dentro de cada unidad, si las desplegamos, podremos encontrar los objetivos de aprendizaje que se trabajarán numerados. 7 00:00:55,710 --> 00:00:59,630 escribir números, descomponer, aproximar números 8 00:00:59,630 --> 00:01:04,909 y si yo clico dentro de un objetivo de aprendizaje 9 00:01:04,909 --> 00:01:07,950 lo primero que me va a aparecer en esta barra de la izquierda 10 00:01:07,950 --> 00:01:10,290 va a ser preparar la lección, previamente llevarla al aula 11 00:01:10,290 --> 00:01:13,670 yo voy a poder ver el resumen de lo que se va a trabajar en la lección 12 00:01:13,670 --> 00:01:17,769 la explicación que yo voy a poder llevar al alumnado 13 00:01:17,769 --> 00:01:21,489 así como ejercicios que los niños van a realizar 14 00:01:21,489 --> 00:01:24,890 se trata de un aprendizaje secuencial y por descubrimiento 15 00:01:24,890 --> 00:01:29,030 con actividades competenciales y colaborativas de acuerdo a lo que nos marca la nueva ley. 16 00:01:29,530 --> 00:01:33,629 Una vez tengo todo preparado y ya estoy en el aula, lo primero que tengo que hacer es 17 00:01:33,629 --> 00:01:38,010 darle a comenzar explicación y enviar para que los niños ya reciban la lección en su 18 00:01:38,010 --> 00:01:44,609 tablet y puedan empezar a trabajar. Me iría a explicar y podemos proyectar la explicación, 19 00:01:44,730 --> 00:01:49,870 estas láminas de aquí en las que se presentan los objetivos de aprendizaje, en nuestra PDIO 20 00:01:49,870 --> 00:01:54,450 proyector y realizar la explicación conjunta con todos los alumnos. Una vez haya explicado 21 00:01:54,450 --> 00:01:57,849 el contenido, los alumnos podrán empezar a realizar los ejercicios de la práctica 22 00:01:57,849 --> 00:02:04,290 guiada y práctica independiente. Y yo a la vez, si me voy ya a seguir en la barra de 23 00:02:04,290 --> 00:02:12,330 la izquierda, voy a poder llevar un seguimiento de mi alumnado, que me va a permitir conocer 24 00:02:12,330 --> 00:02:16,110 los contenidos que se han quedado totalmente asentados y aquellos en los que los alumnos 25 00:02:16,110 --> 00:02:20,530 hayan tenido más dificultades, que serían los puntitos en rojo. Se trata de un feedback 26 00:02:20,530 --> 00:02:23,289 que yo voy a recibir de inmediato, según los niños vayan realizando las actividades, 27 00:02:23,289 --> 00:02:29,750 A mí me va a ir llegando este feedback y me va a permitir atender a las necesidades de mi alumnado en cada una de las lecciones. 28 00:02:31,949 --> 00:02:38,310 Los alumnos, tras realizar los ejercicios del apartado común, es decir, la práctica guiada y práctica independiente, 29 00:02:39,030 --> 00:02:42,629 le van a salir para realizar algunos ejercicios extra que se llaman ejercicios adaptativos. 30 00:02:43,129 --> 00:02:48,930 Dependiendo del nivel de cada uno de nuestros alumnos, les saldrán ejercicios de nivel desde muy fácil hasta muy difícil, 31 00:02:48,930 --> 00:02:51,770 dependiendo del nivel de cada uno, para así poder atender a la diversidad. 32 00:02:51,770 --> 00:02:59,930 y si volvemos a la pantalla de las unidades vamos a pasar a explicar cómo evaluar el trabajo realizado en SNAPED a lo largo de la unidad. 33 00:03:00,490 --> 00:03:04,229 Para ello sería clicar la unidad que queremos evaluar, por ejemplo la unidad 1 de matemáticas de sexto, 34 00:03:05,129 --> 00:03:11,009 le daríamos los tres puntitos de la esquina derecha, descargar informe y se me descargará un documento de Excel de manera automática. 35 00:03:11,490 --> 00:03:19,530 Si yo abro el Excel me va a aparecer el listado de los alumnos y una calificación por cada una de las lecciones trabajadas durante la unidad, 36 00:03:19,530 --> 00:03:21,810 Incluyendo una de examen y una de repaso 37 00:03:21,810 --> 00:03:29,189 Y por defecto aparecerá una última columna con la media de todas las lecciones trabajadas a lo largo de la unidad 38 00:03:29,189 --> 00:03:33,310 Por lo que la evaluación va a ser fácil y sencilla 39 00:03:33,310 --> 00:03:39,710 Y nos va a permitir recabar muchos datos para saber qué cosas a mejorar 40 00:03:41,830 --> 00:03:46,569 Otra cosa que como docente puedo hacer es personalizar y crear más recursos dentro de cada unidad 41 00:03:46,569 --> 00:03:58,870 Para ello, por ejemplo, la unidad 1, si quiero crear una lección extra de reforzar porque veo que ha habido alguna dificultad, pues me iría de nuevo a la unidad 1, la despliego a los tres puntitos, pero me descarga el informe y me iría a editar la unidad o bloque. 42 00:03:59,930 --> 00:04:14,569 Iría a la parte de añadir lección, buscaría aquella que me convenza más, por ejemplo, de Anaya, la unidad 1 y busco el contenido, el objetivo de aprendizaje que quiera reforzar. 43 00:04:14,569 --> 00:04:21,170 reforzar. Una vez lo seleccione deberé añadir lección y me aparecería el dentro de la 44 00:04:21,170 --> 00:04:27,670 unidad 1 como una lección extra junto a todas ellas y así se podría atender a la diversidad 45 00:04:27,670 --> 00:04:31,850 y a todas las dificultades que presente mi alumnado de forma sencilla.