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Hola, soy Alejandro Triapelucho. El aula virtual que utilizamos en el colegio es Google Classroom.

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Voy a entrar en la de Ciencias Naturales de segundo de primaria. Este es el tablón, este

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es el trabajo de clase. El curso está dividido en seis temas. Aquí tenemos las normas en

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etiqueta del aula virtual. Se han insertado bloques de todo tipo, de preguntas, de materiales,

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de tareas y también hay alumnos matriculados. En cuanto a las herramientas de autor, inserté

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este Excel Learning de elaboración propia, que entre otras cosas los alumnos la utilizan

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para consultar la información y los contenidos teóricos del tema, mientras que aplicamos

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la técnica del pullo o rompecabezas del aprendizaje cooperativo. Además, cuentan con actividades

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prácticas de todo tipo, sopar de letras, un texto con desplegables, vídeos con preguntas

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e interactivos, un apartado de evaluación e incluso herramientas de accesibilidad. También

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les proporcioné una infografía para resumir la información del tema y además presentarla

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de una manera mucho más visual. Esta misma infografía la adapté para un niño con necesidades

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educativas especiales, en concreto con TEA, y que solamente la comparto con él. También

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he creado un tablero de trivia que se puede jugar de manera digital, aunque también se

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puede imprimir las celdas, las dibuje en GeoGebra, las rellene en el Paint e inserté

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las imágenes en Canva. También les facilité un pasapalabra para aprender de manera divertida

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que elabore yo en la aplicación de EducaPlay. También les facilité una presentación de

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la función de nutrición que elabore yo en Canva, que sirve como hilo conductor del tema

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y que además es interactiva. También para que pudieran consultar información y contenidos

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del tema, creé esta página web que tiene elementos de todo tipo. Por ejemplo, este

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hipervínculo nos lleva a la pestaña, al aparato circulatorio, que cuenta, por ejemplo,

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con un vídeo de YouTube que tiene subtítulos para mejorar la accesibilidad de los niños

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con necesidades auditivas o una presentación o, por ejemplo, teoría que he previamente

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seleccionado yo. La metodología que utilizo en este tema dos de animales vertebrados y

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en el tema tres de cuerpo humano es la del aprendizaje cooperativo, en concreto la técnica

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del puzle rompecabezas. Esta se divide en cuatro fases. En la primera, se crean los

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grupos base, se asigna un rol y el aparato a cada alumno. Luego se realiza un trabajo

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individual. En la segunda fase se realiza una reunión de expertos. En la tercera hay

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también trabajo individual para preparar una exposición oral y un material de apoyo

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que puede ser, por ejemplo, un visual thinking en Canva. Por último, en la última fase

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se vuelve al grupo base juntando las cuatro piezas del puzle y cada niño explica a sus

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compañeros de grupo el aparato que les ha tocado. Por lo tanto, reciben las otras tres

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explicaciones. Al estar elaborando, creando exposiciones orales, lo que hacen es adquirir

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un aprendizaje significativo y de orden superior tal y como indica la taxonomía de Bloom.

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00:02:55,080 --> 00:02:59,760
Además, disponen de una presentación con hilo conductor de todo el tema que pueden

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consultar constantemente. La información la pueden sacar de esta página web que he

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comentado antes, también de estos documentos teóricos cuya teoría he seleccionado yo

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previamente y luego hay actividades y tareas de todo tipo que hay que realizar.

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Para la evaluación inicial utilizo un mural en Jamboard de Google. Los alumnos lo que

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hacen es insertar post-its escribiendo todo lo que recuerdan y este mismo mural lo utilizo

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al final del tema a modo de semáforo en el que los alumnos escriben lo que han entendido,

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lo que dudan, lo que deberían reforzar. Durante el tema lo que realizo son evaluaciones

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formativas y para ello utilizo clickers. Voy creando preguntas que guardo en carpetas y

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00:03:40,600 --> 00:03:44,920
esta aplicación, después de cada prueba, me da las puntuaciones.

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00:03:44,920 --> 00:03:49,960
Para las evaluaciones finales utilizo cuestionarios de Google Forms. Estos cuestionarios tienen

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preguntas de todo tipo, cortas, de desarrollo, de varias opciones, con vídeos, con fotografías.

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También utilizo auto-evaluaciones y co-evaluaciones. Las auto-evaluaciones también están elaboradas

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en formularios de Google. Son auto-evaluaciones individuales de cada alumno y también utilizo

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co-evaluaciones, que son evaluaciones en las que cada alumno evalúa a sus compañeros el

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trabajo cooperativo. Como la evaluación es un proceso para aprender, las tareas que los

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alumnos suben a Google Classroom yo las evalúo y les otorgo una retroalimentación. Les doy

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unas insignias, unos emoticonos, esas retroalimentaciones en mensajes de texto,

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incluso con la aplicación Mote lo que hago es darle repuesto positivo en audios. Por último,

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todas las notas lo que hacemos es colocarlas a la plataforma de Educamos, que realiza unos

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procesos matemáticos que nos da las calificaciones finales en los cuadernos del profesor. Nosotros

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vamos añadiendo ítems y les vamos dando también diferentes pesos. En cuanto a la accesibilidad y

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adaptaciones, lo que hago es adaptar una infografía de animales vertebrados para un niño con TEA.

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Solamente la comparto con él, con los demás comparto otra diferente. A través de la consola

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de Google del Cole están instaladas una serie de aplicaciones para facilitar el

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trabajo a niños con dislexia o con dificultades visuales o procedentes de otras culturas. Además,

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la aplicación Mote instalada en Google Classroom ofrece muchas posibilidades.

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Más información www.alimmenta.com