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00:00:00,000 --> 00:00:05,179
Este es el vídeo explicativo de la evidencia número 2, creación de contenidos digitales.

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00:00:05,580 --> 00:00:08,939
En este caso he realizado una infografía con la plataforma Canva.

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00:00:09,779 --> 00:00:16,660
Esta infografía está pensada para realizar una situación de aprendizaje con mis alumnos de tercero de primaria,

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00:00:17,480 --> 00:00:21,620
por lo que me ha servido para informarles de lo que vamos a trabajar,

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00:00:22,500 --> 00:00:26,320
explicarles en qué consistirán las diferentes sesiones.

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00:00:27,239 --> 00:00:33,799
Como pueden ver aquí, ellos sabían que íbamos a trabajar la unidad de los vertebrados y sus características.

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00:00:34,179 --> 00:00:39,280
Vamos a mejorar su competencia digital, así como su competencia en lengua inglesa, ya que se imparte en esta lengua.

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00:00:39,840 --> 00:00:44,039
Los contenidos en los que íbamos a trabajar es el trabajo de investigación,

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00:00:45,659 --> 00:00:51,039
así como la clasificación de animales vertebrados y sus características y la utilización de las herramientas digitales.

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00:00:51,039 --> 00:00:56,820
digitales. Ellos sabían desde el principio la metodología que íbamos a utilizar, ya

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00:00:56,820 --> 00:01:02,380
que era activa, promovía el aprendizaje autónomo, además del trabajo cooperativo, íbamos a

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00:01:02,380 --> 00:01:08,540
partir de sus conocimientos previos, íbamos a trabajar el trabajo de investigación además

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00:01:08,540 --> 00:01:13,719
y el uso de las tecnologías y de las herramientas digitales. Por lo que sabían cómo se les

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00:01:13,719 --> 00:01:17,519
iba a evaluar y cuáles eran los criterios de evaluación, el uso de las herramientas

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00:01:17,519 --> 00:01:21,799
digitales, para buscar información y para realizar un proyecto final, la selección

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00:01:21,799 --> 00:01:27,379
de información de fuentes fiables, la identificación de características de diferentes animales

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00:01:27,379 --> 00:01:35,519
y presentar un proyecto final sobre un animal que ellos elegían. En la primera sesión

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00:01:35,519 --> 00:01:40,620
vamos a partir de sus conocimientos previos y de esta forma van a realizar una plantilla

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00:01:40,620 --> 00:01:44,659
en la que van a escribir lo que saben y lo que quieren saber. A continuación veremos

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00:01:44,659 --> 00:01:51,640
un vídeo, yo ya sabía de los cinco grupos de vertebrados y la tarea consistía en grupos

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00:01:51,640 --> 00:01:59,439
realizar un esquema de cada uno de estos grupos por equipos. En la segunda sesión íbamos

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00:01:59,439 --> 00:02:07,260
a realizar un repaso de lo que habíamos trabajado anterior por medio de una actividad en la

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00:02:07,260 --> 00:02:11,919
que tenían que, tanto un gran grupo como un pequeño grupo, dar pistas sobre un animal

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00:02:11,919 --> 00:02:13,479
y los demás lo tienen que adivinar.

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00:02:14,039 --> 00:02:18,159
En esta sesión se les proporcionará una plantilla para que ellos conozcan

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00:02:18,159 --> 00:02:21,659
qué va a consistir el proyecto final.

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00:02:21,819 --> 00:02:23,939
Deben buscar información sobre un animal que ellos eligen

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00:02:23,939 --> 00:02:26,219
y después presentarlo a toda la clase.

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00:02:26,400 --> 00:02:30,759
Por lo que en la última sesión traen la presentación de este proyecto final,

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00:02:31,180 --> 00:02:35,020
realizan un póster con la información y todo lo que han encontrado

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00:02:35,020 --> 00:02:36,819
utilizando las herramientas digitales.

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00:02:36,819 --> 00:02:44,860
Y por último realizamos la última columna de lo que han aprendido en la plantilla que hemos realizado en la primera sesión.

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00:02:45,819 --> 00:02:56,560
Esta infografía además se ha compartido también en nuestra plataforma de Google Classroom, de Workspace EducaMadrid, que utilizamos con nuestros alumnos.