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Buenos días, soy Silvia Jiménez y a continuación voy a explicar la infografía que he realizado,

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titulada el texto argumentativo. Está diseñada para alumnos de segundo de la ESO, en la asignatura

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de lengua castellana y literatura. El objetivo de esta infografía es presentar el contenido

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incluido en la unidad 6, los tipos de texto, para que los alumnos comprendan los conceptos

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fundamentales asociados al texto argumentativo y puedan distinguirlo posteriormente dentro

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un conjunto de textos. La infografía consta de seis apartados. En primer lugar, se pretende

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que conozcan qué es un texto argumentativo. En segundo lugar, cuáles son las partes de

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qué se compone, especialmente haciendo hincapié en los argumentos, las razones o motivos que

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se dan para convencer y persuadir. Igualmente, queremos que conozcan las características

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lingüísticas de este tipo de textos, desde orden, claridad, precisión, estructuración

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en párrafos, así como la característica central de la subjetividad, ya que es la que mueve este

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tipo de textos. También nos interesa que los alumnos conozcan los tipos fundamentales de

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argumentos, desde argumento de autoridad, de conocimiento general, la importancia de los

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ejemplos como argumentos, etcétera. Igualmente queremos mostrarles cuáles son las estructuras

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de este tipo de textos, deductiva con las tesis al inicio, inductiva con las tesis al final o encuadrada.

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Y por último, la tipología de textos argumentativos, según sean escritos, orales o incluso icónico-visuales,

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es decir, en dónde encontramos estos textos argumentativos.

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En definitiva, el objetivo fundamental último de esta infografía es presentar un contenido

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que pueda visualizarse de una vez para que los alumnos capten lo imprescindible

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y luego sean capaces de crear su propio texto argumentativo planificado.

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Concretamente, esta infografía fue realizada pensando en el posterior trabajo de exposición oral en grupo

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que debían realizar los alumnos, es decir, que se diseñó como una herramienta

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para la presentación de la citada exposición oral en grupo

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en la que los alumnos defendieron las sinergias grupales en relación a las virtudes

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que cada miembro del grupo aportaba al mismo.

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Además, previamente los alumnos habían hecho una redacción individual

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sobre sus propias virtudes y ahora de lo que se trataba era de argumentar

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desde el punto de vista de un posible desarrollo futuro laboral

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qué fortalezas aportaban al grupo y cómo éstas se complementaban

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para dar lugar a un equipo cohesionado y eficaz.

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Muchas gracias, nos vemos en el próximo vídeo.