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En la siguiente infografía se recoge una situación de aprendizaje denominada entre hojas y espinas, dirigida al alumnado sexto de educación primaria para el área de ciencias naturales. Presuponemos que en estos grupos se encuentran alumnos con necesidades educativas, dada mi especialidad de pedagogía terapéutica, siendo fundamental que aparezca en todas las sesiones para poder brindar apoyo a este alumnado desde su aula de referencia y así poder garantizar la inclusión.

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00:00:29,579 --> 00:00:42,570
Se disponen exclusivamente tres minutos de vídeo y, dado que la información también aparece redactada en la infografía, procederé a comentar los aspectos más relevantes de la misma.

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Así pues, está constituida por tres sesiones. Una primera fase de investigación, debiendo buscar información en el ordenador, concretamente la aplicación de Mathread.

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Se podrá llevar a cabo las modificaciones pertinentes para aquellos alumnos con dificultades como puede ser por ejemplo aumentar el interlineado, el contraste entre fondo y texto, la fuente del texto o por ejemplo modificar la velocidad del ratón a la hora de mover el cursor, que emita sonidos cuando se seleccione algún botón, etc.

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La segunda sesión se trataría de la exposición y la resolución del problema planteado. En este caso, dado que los niños se han preparado previamente, ya estarán dispuestos para resolver en pequeño grupo el problema que se presenta y después compartirlo en gran grupo para llegar a una conclusión.

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En la última sesión se trata de la consolidación del aprendizaje además de un proceso de metacognición

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de forma que cada alumno o alumna reflexionará sobre su propio proceso de aprendizaje

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completando una diana de autoevaluación

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además de recurrir a la evaluación por parte del tutor

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en el caso del vídeo que deberán subir al aula virtual

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Deteniéndome en las metodologías que se aplican en esta situación de aprendizaje

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encontramos que aparece la Flip Classroom o clase invertida

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puesto que primero los alumnos se forman para luego exponer en el grupo clase los aprendizajes

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y poder reflexionar para llegar a otros aprendizajes más complejos.

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El aprendizaje basado en problemas, dado que esta reflexión surge de un problema

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como es el caso de por qué los cactus tienen espinas y las plantas tropicales grandes hojas

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el aprendizaje cooperativo, ya que se trabaja en diferentes agrupamientos

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como puede ser gran grupo, pequeño grupo, parejas e individual

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y finalmente se aplican los principios del diseño universal de aprendizaje

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como puede ser proporcionar distintas formas de expresión por vía oral auditiva,

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00:02:54,979 --> 00:02:59,939
proporcionar diferentes formas de representación de la misma manera

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y proporcionar diferentes formas de compromiso a través de los distintos agrupamientos.