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00:00:02,859 --> 00:00:11,660
Muy buenas, me presento, soy José Emilio García y quería mostraros un poco la gestión de los tipos de aula virtual

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00:00:11,660 --> 00:00:17,679
que yo manejo en el colegio en el que yo estoy. Bueno, yo trabajo en el colegio Salesianos Loyo de la Gran Juez,

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00:00:17,780 --> 00:00:23,859
es un colegio concertado y nosotros trabajamos con una plataforma que se denomina Educamos.

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00:00:23,859 --> 00:00:40,780
Entonces en esta plataforma nosotros tenemos acceso a los nombres de los alumnos porque nos los asigna el director pedagógico de la sección que han sido dados de alta previamente por secretaría.

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00:00:40,780 --> 00:00:46,820
Evidentemente nosotros no tenemos acceso nada más que a los alumnos que nosotros damos clase.

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00:00:47,140 --> 00:00:50,719
Esta plataforma de Educamos está vinculada con Office 365.

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00:00:51,859 --> 00:00:57,780
Por ello nosotros trabajamos con la herramienta Teams para trabajar con los alumnos.

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00:00:59,020 --> 00:01:05,079
En Educamos registramos todo tipo de ausencias, incidencias y calificaciones.

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00:01:05,079 --> 00:01:14,340
Y usamos la herramienta Teams como herramienta de aula virtual o de trabajo con los alumnos, ¿no?

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00:01:15,000 --> 00:01:21,799
Entonces, bueno, paso a mostraros primeramente, paso a mostrar primeramente la herramienta Teams, ¿no?

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00:01:21,799 --> 00:01:23,120
Cómo la manejamos.

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00:01:24,379 --> 00:01:32,379
Aquí a la izquierda muestro los equipos que tengo actualmente, bueno, los que he estado usando en este curso.

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00:01:32,379 --> 00:01:35,459
hay uno que es de todo el colegio

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00:01:35,459 --> 00:01:37,560
otro de nuestra sección

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00:01:37,560 --> 00:01:39,319
de SOACH y RATO

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00:01:39,319 --> 00:01:41,640
en el que tenemos un canal general de comunicación

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00:01:41,640 --> 00:01:42,579
entre nosotros

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00:01:42,579 --> 00:01:44,920
donde se nos da avisos

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00:01:44,920 --> 00:01:46,599
o comparten documentos importantes

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00:01:46,599 --> 00:01:49,480
luego, todo esto son grupos

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00:01:49,480 --> 00:01:51,299
de las clases de los alumnos

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00:01:51,299 --> 00:01:52,719
a los que yo doy clase

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00:01:52,719 --> 00:01:55,280
en los que compartimos información

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00:01:55,280 --> 00:01:57,040
relevante sobre

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00:01:57,040 --> 00:01:59,420
toma de decisiones

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00:01:59,420 --> 00:02:01,739
del aula por parte de los tutores

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00:02:01,739 --> 00:02:05,140
o compartir alguna información relevante que creamos necesario.

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00:02:05,680 --> 00:02:11,740
Otra que es del grupo de tutores, yo he sido tutor de primero PEMAR en este curso pasado,

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00:02:12,240 --> 00:02:15,939
pues todos los tutores de segunda de la ESO, donde compartimos también,

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00:02:16,439 --> 00:02:23,340
donde tenemos por ejemplo el PAD y otras informaciones y otras gestiones relevantes.

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00:02:24,400 --> 00:02:31,719
De los seminarios didácticos en los que yo estoy, el seminario de matemáticas y el seminario de ciencias,

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00:02:31,740 --> 00:02:34,879
Puesto que soy profesor de matemáticas y de física y química.

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00:02:35,460 --> 00:02:40,039
Y aquí comienzan los grupos que yo tengo con los alumnos.

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00:02:40,659 --> 00:02:50,219
Entonces, como podéis ver, hay una serie de comunicaciones de algunos elementos o páginas interesantes

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00:02:50,219 --> 00:02:56,400
donde yo a ellos los comparto para que puedan comprender un poquito mejor algunos de los conceptos que trabajamos en clase.

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00:03:01,740 --> 00:03:16,819
Dentro del apartado de archivos, pues yo con ellos voy trabajando, donde les voy colgando algunos materiales, materiales de clase, ¿no?

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00:03:16,819 --> 00:03:27,099
Donde yo les voy, por temas, añadiendo algunos ejercicios o elementos importantes, ¿no?

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00:03:27,099 --> 00:03:36,139
hemos estado este curso planteando ya algunas situaciones de aprendizaje

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00:03:36,139 --> 00:03:40,780
tal como nos marca la alumnloe, en el que les hemos planteado a los alumnos

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00:03:40,780 --> 00:03:46,340
algunas situaciones reales de la vida ordinaria donde tengan que practicar con las matemáticas.

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00:03:46,819 --> 00:03:57,199
Paso a mostraros cómo también se trabajan algunas de estas tareas de Teams.

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00:03:58,159 --> 00:04:04,180
Muestro, por ejemplo, aquí en el trabajo voluntario de física, que lo tengo en esta tarea,

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00:04:04,180 --> 00:04:17,060
entonces en el que yo a ellos les califico a través de una rúbrica que he creado aquí en Teams

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00:04:17,060 --> 00:04:27,939
entonces aquí se puede ver como ellos han tenido acceso primeramente a las rúbricas

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00:04:27,939 --> 00:04:42,939
En cada uno de los criterios de evaluación que yo les planteé previamente, temas importantes que yo consideraba pasados.

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00:04:44,459 --> 00:04:57,079
Estas calificaciones luego se van registrando en este cuaderno del profesor que creamos nosotros para cada uno de los grupos que tenemos nosotros asignados.

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00:04:57,079 --> 00:05:11,519
Aquí podemos ver todos los instrumentos de evaluación que yo he ido utilizando y que cada uno tiene un peso para la hora de la obtención de la calificación definitiva de cada uno de los alumnos.

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00:05:11,519 --> 00:05:31,720
Muestro algunos ejemplos, por ejemplo he mostrado el grupo de primero de la ESO, en este caso del ámbito científico de PEMAR, aquí se puede ver que usamos o uso muchos instrumentos de evaluación,

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00:05:31,720 --> 00:05:40,860
desde fichas interactivas de Wordseeds, trabajos de cuaderno, una situación de aprendizaje que hice con ellos sobre los modelos atómicos,

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00:05:41,879 --> 00:05:48,060
pues bueno, pues eso, que cada uno de ellos tenía que investigar sobre uno de ellos, plantear una maqueta y explicársela a los demás.

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00:05:48,920 --> 00:05:55,860
Bueno, y luego también algunos de los conceptos, exámenes y demás que también hemos realizado.