1
00:00:02,799 --> 00:00:11,220
Bueno, en esta última actividad de la tarea 5, he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

2
00:00:11,220 --> 00:00:21,019
En esta primera página, como vemos aquí, aparecen las distintas partes que nos llevarían a esta situación de aprendizaje

3
00:00:21,019 --> 00:00:32,380
y que está destinada a un segundo de bachillerato en la asignatura de Historia del Arte.

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00:00:32,380 --> 00:01:00,560
Como se ve en esta página primera aparecen los distintos puntos a destacar de la situación de registraje. En principio vamos al inicio donde nos llevará a las instrucciones hechas para una correcta realización de estas actividades.

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00:01:00,560 --> 00:01:10,299
En principio, como vemos aquí, leer muy bien las instrucciones es importante que así lo hagan cada uno de los alumnos.

6
00:01:10,439 --> 00:01:17,400
Estamos hablando de segundo bachillerato, así que es evidentemente un nivel adecuado a su capacidad.

7
00:01:19,459 --> 00:01:26,739
Tienen que formar parejas en esta primera actividad y pedirles que busquen información sobre el concepto de arte.

8
00:01:26,739 --> 00:01:33,560
Pueden consultar, evidentemente, libros, artículos, páginas, webs especializadas, entre otros recursos y demás.

9
00:01:34,060 --> 00:01:39,340
Una vez que hayan recopilado la información, cada alumno individualmente tiene que revisarlas,

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00:01:39,780 --> 00:01:45,719
reflexionar sobre el concepto y deberán pensar en cómo pueden representar ese concepto

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00:01:45,719 --> 00:01:56,079
a través de actividades de la pintura, de pinturas, esculturas, fotografía y distintas tipologías artísticas.

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00:01:56,739 --> 00:02:14,840
En la actividad 3, los alumnos tienen que organizarse en grupos de 4 y tienen que preparar una presentación digital en la que tienen que exponer sus reflexiones sobre el concepto de arte elegido.

13
00:02:14,840 --> 00:02:19,039
muestren sus actividades artísticas propuestas por cada uno de ellos.

14
00:02:19,199 --> 00:02:22,060
La presentación puede incluir imágenes de estos vídeos,

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00:02:22,300 --> 00:02:27,860
es decir, cualquier aspecto relativo a lo que es el arte, evidentemente.

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00:02:27,860 --> 00:02:33,099
Bueno, en la segunda parte, en este ejercicio,

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00:02:33,699 --> 00:02:42,199
nos llevaría a este vídeo de YouTube

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00:02:42,199 --> 00:02:49,479
que de alguna manera les puede servir como inspirador para la realización de ese concepto de arte.

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00:02:49,659 --> 00:02:54,620
Aquí aparece un poco por qué viene a ser ese concepto de arte.

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00:02:55,039 --> 00:03:00,319
Cuando escuchamos esta palabra, algunos de nosotros pensamos de inmediato por el museo en su principio.

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00:03:00,840 --> 00:03:04,080
También hay quienes sienten que no tienen relación alguna con este,

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00:03:04,259 --> 00:03:11,099
porque consideran que no lo entienden o lo ven como algo exclusivo de intelectuales o aficionados a la materia.

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00:03:11,099 --> 00:03:36,699
En realidad, en la otra vamos a ver el vídeo y volvemos otra vez a nuestra tarea, a nuestra tarea 5 y en el ejercicio 2 que nos llevaría a Geniali, en este caso a la página web Geniali donde aparece un esquema sobre qué sería el concepto de arte.

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00:03:37,479 --> 00:03:43,379
Bueno, de alguna manera sirve como guía y como inspiradora para los alumnos que tienen

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00:03:43,379 --> 00:03:45,599
que realizar su propio concepto de arte.

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00:03:45,599 --> 00:03:51,840
Entonces, bueno, seguir este tipo de pautas no está mal, que es el arte, la historia

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00:03:51,840 --> 00:03:55,560
del arte, que es la historia del arte también, ¿no?

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00:03:55,979 --> 00:04:00,639
Existen diferentes tipos de arte, efectivamente, podemos hablar, pues, en...