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Hola, buenos días. Dentro de las actividades que hay que presentar para la competencia digital docente

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y las evidencias fundamentales, voy a presentar acerca de la creación y modificación de contenidos educativos digitales.

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Para ello, voy a presentar el primer contenido.

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Los contenidos digitales que voy a publicar en esta sección están relacionados con las áreas que he impartido

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en los últimos cursos escolares en el CEIFO Príncipes de Asturias en Pozuelo de Alarcón, en Madrid.

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Al ser un centro bilingüe en las áreas de Ciencias Naturales Sociales y Plástica,

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se imparten también en inglés a lo largo de toda la etapa de educación primaria.

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Y debido a la COVID-19, realicé diversas presentaciones con audio,

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las cuales de ellas compartí en la Mediateca EducaMadrid

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y otras muchas en la plataforma de Teams que utilizamos durante el confinamiento

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para compartir materiales con mis alumnos, trabajar en equipo colaborativo con otros compañeros.

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Además, tuvimos clases de sesiones online que pudimos permitirles la facilidad de aprender el inglés desde casa.

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Y uno de esos contenidos se trata de una presentación sobre los pronombres reflexivos que se corresponden con el tema 7 del libro de texto de Family and Friends y que se junta aquí el enlace para ver el vídeo en la mediateca y una parte de la programación didáctica.

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didáctica. Se corresponde a mis alumnos de sexto de primaria que estaban estudiando los pronombres

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de who, what y that, la diferencia. Y bueno, pues junto con el auxiliar de conversación, pues les

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presentamos esta actividad que tenían que escuchar y luego hacer actividades también online.

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Esto sería el primer contenido que presento. Aquí veis el título, que era el tema 7,

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Comprender y utilizar los relative pronouns como el reported pronoun that.

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Entre los criterios de evaluación teníamos reconocer los significados más comunes

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asociados a las estructuras sintácticas básicas.

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En los criterios de calificación era la actualización de pronombres relativos

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who, which y that para expresarse de forma escrita y verbal.

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En los instrumentos de evaluación también contábamos con controles,

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bichas a través de la aula virtual, teams, dosieres y, por supuesto,

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otros trabajos que luego tenían que enviar a través de la parda a la forma.

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Al estar confinados, esta observación diaria no se pudo realizar

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y la evaluación tuvo que adaptarse a otra escala de evaluación diferente.

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Muchas gracias por su atención.