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Hola, buenas tardes. Soy Dulcinea Rodrigo Burón y voy a exponer la infografía Canva que he realizado para los alumnos de primero de bachillerato, asignatura filosofía.

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Bueno, en este vídeo creado por mí he introducido los metadatos, ticlados, a quién va dirigido y sobre qué trata la infografía, que sería cómo definir un término filosófico.

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Se situaría en el aula virtual el nivel de curso de bachillerato, primero asignatura filosofía para todos los trimestres, ya que es un contenido transversal.

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El itinerario de búsqueda dentro del aula virtual sería precisamente ir a la página del instituto, buscar en cursos, buscarme a mí y ticlar.

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Aquí estaría yo como profesor, filosofía primero bachillerato y la parte de metodología que es donde estaría el recurso en cuestión.

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Aquí en busca y encuentra ya nos encontraríamos la infografía, una escrita en PDF y otra grabada para alumnos con alguna dificultad visual. Si pinchamos en enlace en PDF, pues aquí aparecería la infografía.

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¿Cómo defino un término filosófico? Con un diseño muy intuitivo, estos serían los elementos de accesibilidad, pues un interneado superior al básico, es decir, separar más los párrafos y las letras, la información en colores pastel, en cuadritos hexagonales en vez de cuadrículas para hacerlo más bonito o más diferente, más atractivo para el alumnado, con un procedimiento de flechas e iconos visuales.

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La tipografía ha sido para los títulos y subtítulos la handy casual y la taoma para el procedimiento. Solo he resaltado, como podemos ver, algunos pasos dentro de los procedimientos mismos, vinculados a una imagen o símbolo que hagan recordar más fácilmente al alumnado, tal y como propone la metodología DUA.

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Bueno, la alineación es a la izquierda, pero está justificada. Y también lo que he hecho es describir las imágenes de los símbolos que aparecen en la infografía, por si hay alguna dificultad visual. También he evitado hacer muchas transiciones y muchos efectos dinámicos por si hay algún alumnado con dislexia se pueda perder en la lectura o algún alumnado con déficit de atención.

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También hay que intentar equilibrar, que no pierda la atención, les dé city de atención, pero que no se pierda el alumno que tenga alguna dificultad visual.

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Aquí vemos el diseño, que he hecho alguna transición, algún efecto, pero lo más importante he descrito los símbolos y bueno, este sería el resultado de la infografía, muy sencilla, con colores pastel que no opaquen a la presentación y al contenido y este ha sido el resultado.

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Pues muchas gracias por su atención.