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00:00:00,000 --> 00:00:03,759
A continuación, se muestra una secuencia didáctica para el área de Ciencias Naturales

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00:00:03,759 --> 00:00:08,640
de VI de Educación Primaria, concretamente para el tema del proceso de nutrición. En

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00:00:08,640 --> 00:00:12,099
ella aparecen los saberes prácticos y las diferentes actividades que se van a llevar

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00:00:12,099 --> 00:00:16,940
a cabo con el alumnado, con el fin de que interioricen los contenidos. En toda secuencia

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00:00:16,940 --> 00:00:21,679
didáctica hay momentos clave. Por ello, para hacer una apertura de la unidad de manera

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00:00:21,679 --> 00:00:26,120
motivadora y dinámica, se propone una evaluación inicial a través de la realización de un

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00:00:26,120 --> 00:00:30,960
Quisis para detectar los conocimientos previos de nuestro alumnado y la elaboración de una

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00:00:30,960 --> 00:00:37,380
rutina de pensamiento, que sé, que quiero aprender, que he aprendido. La última fase la completarán

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00:00:37,380 --> 00:00:43,060
una vez haya finalizado la unidad didáctica e incluirán esta rutina dentro de su porfolio para

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00:00:43,060 --> 00:00:49,579
poder acceder a ella posteriormente y ver su avance. Seguidamente se realizará una maqueta

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00:00:49,579 --> 00:00:54,420
del aparato digestivo para aprender conceptos de ciencias con el agregado de valor de las

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00:00:54,420 --> 00:00:59,740
manualidades y el arte. Proseguimos con un taller creativo, a través de la realización

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00:00:59,740 --> 00:01:04,120
de un Visual Thinking que podrán realizar utilizando las tablets del colegio, donde

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00:01:04,120 --> 00:01:09,480
se podrán ver los aparatos que intervienen en la función de nutrición. Avanzamos con

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00:01:09,480 --> 00:01:14,079
la realización de un cómic, para plasmar cómo se produce el proceso digestivo, una

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00:01:14,079 --> 00:01:17,959
tarea que tiene carácter interdisciplinar con las áreas de lengua castellana y literatura

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00:01:17,959 --> 00:01:22,739
y artística, y la creación de una dieta saludable por un día, donde nuestro alumnado

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00:01:22,739 --> 00:01:27,299
buscará toda la información pertinente en casa, para después mostrarla en el aula al

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00:01:27,299 --> 00:01:31,000
resto de compañeros y compañeras, fomentando así el aula invertida.

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00:01:33,069 --> 00:01:38,670
Culminamos la unidad didáctica con una tarea o producto final, la realización de una presentación

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00:01:38,670 --> 00:01:43,310
en grupo. Cada uno de ellos deberá realizarla sobre el tema que le haya tocado, disponiendo

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00:01:43,310 --> 00:01:47,549
de tiempo dentro del aula para organizar su trabajo, así como para buscar la información

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00:01:47,549 --> 00:01:53,829
necesaria, teniendo a su disposición dispositivos como ordenadores y tablets. Finalmente, expondrán

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00:01:53,829 --> 00:01:57,730
su trabajo al resto en el aula del futuro, ya que lo grabaremos utilizando

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00:01:57,730 --> 00:02:01,950
Chroma, para incorporarlo posteriormente a nuestro programa de televisión

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00:02:01,950 --> 00:02:05,390
que estamos elaborando este tercer trimestre de manera

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00:02:05,390 --> 00:02:09,789
interdisciplinar con el resto de áreas. Evaluarán el

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00:02:09,789 --> 00:02:13,110
trabajo de los propios compañeros, así como el suyo mismo,

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00:02:13,729 --> 00:02:17,930
a través de diferentes rúbricas que se les proporcionarán. De esta manera,

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00:02:18,409 --> 00:02:21,710
el alumnado es consciente de su proceso de aprendizaje y fomentamos

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00:02:21,710 --> 00:02:26,389
autonomía. La metodología llevada a cabo dentro de esta secuencia didáctica es el aprendizaje

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00:02:26,389 --> 00:02:31,669
cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y el flip classroom o aula invertida. Los agrupamentos

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00:02:31,669 --> 00:02:36,669
llevados a cabo serán tanto grupos cooperativos como trabajo individual. La evaluación será

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00:02:36,669 --> 00:02:41,849
formativa y procesal mediante rúbricas, porfolio y diario de aprendizaje.