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00:00:01,330 --> 00:00:05,870
Hola, me llamo Isabel María García Calvo y en este vídeo presento el diseño

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00:00:05,870 --> 00:00:09,869
tecnopedagógico de la unidad 3, perímetros y áreas en el aula virtual

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00:00:09,869 --> 00:00:14,490
de EducalMadrid, bajo los criterios de inclusión del área 5 de la competencia

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00:00:14,490 --> 00:00:19,449
digital docente. Como se observa en la estructura principal de la unidad,

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00:00:19,949 --> 00:00:23,469
combinamos diferentes formatos para atender los distintos estilos del

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00:00:23,469 --> 00:00:29,370
aprendizaje. La información no es lineal, combinamos texto explicativo con

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00:00:29,370 --> 00:00:35,310
secciones de análisis abstractos tipo y las fórmulas de las áreas, demostraciones y un bloque

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00:00:35,310 --> 00:00:43,670
completo de entornos digitales o actividades digitales y visuales como por ejemplo actividades

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00:00:43,670 --> 00:00:51,450
digitales con Desmos y GeoGebra. Para garantizar el acceso universal integramos medidas de

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00:00:51,450 --> 00:00:57,869
accesibilidad técnicas explícitas dentro de nuestros recursos multimedia como

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00:00:57,869 --> 00:01:08,829
como por ejemplo, este vídeo explicativo incorporado a los alumnos disponen de subtítulos integrados y activados,

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00:01:09,010 --> 00:01:13,069
facilitando el seguimiento a estudiantes con actividades auditivas.

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00:01:13,069 --> 00:01:26,829
Por ejemplo, aquí está una actividad muy interesante para ver las diferentes áreas y a continuación tenemos activo el vídeo.

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00:01:26,829 --> 00:01:30,730
En este vídeo especial del día de Pi, vamos a seguir con...

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00:01:30,730 --> 00:01:35,129
Como se puede comprobar, tiene activados los subtítulos.

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00:01:35,650 --> 00:01:41,829
La estructura del curso incluye recursos diferenciados para los distintos ritmos de aprendizaje.

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00:01:42,909 --> 00:01:51,269
Así, por ejemplo, en el bloque superior organizamos las actividades hechas en clase para el asentamiento de contenidos y refuerzo,

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00:01:51,269 --> 00:01:59,590
mientras que en el bloque inferior disponemos de las actividades avanzadas de ampliación como Desmos y GeoGebra.

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00:02:00,450 --> 00:02:06,790
Respecto a la evaluación, en la configuración de las diferentes tareas de la unidad fomentamos la autonomía,

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00:02:06,989 --> 00:02:09,650
permitiendo al alumnado elegir el formato de su entrega.

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00:02:09,750 --> 00:02:20,069
Así, por ejemplo, pueden entregar los ejercicios de áreas y perímetros en formato PDF vía correo electrónico

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00:02:20,069 --> 00:02:29,569
o por ejemplo pueden entregarlo directamente desde el aula virtual estos puzles que se pueden hacer de manera interactiva.

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00:02:30,370 --> 00:02:37,330
Una cosa importante es que un elemento clave es que la secuencia no es igual para todos ya que está condicionada y automatizada

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00:02:37,330 --> 00:02:41,430
como se puede apreciar en actividades digitales sobre áreas y perímetros.

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00:02:42,409 --> 00:02:46,990
Los recursos están condicionados por el sistema de restricciones de Moodle.

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00:02:46,990 --> 00:02:54,030
Finalmente, como he comentado antes que iba también a volver a hablar de ello

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00:02:54,030 --> 00:03:00,009
muestro una adaptación tecnológica concreta integrada en la secuencia

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00:03:00,009 --> 00:03:03,590
Se trata, por ejemplo, de estos tres puzles

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00:03:03,590 --> 00:03:06,389
Vamos a pinchar sobre el puzle 3

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00:03:06,389 --> 00:03:10,110
Aunque este puzle está abierto para todos

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00:03:10,110 --> 00:03:16,210
para todo el grupo bajo el enfoque del diseño universal para el aprendizaje DUA

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00:03:16,210 --> 00:03:22,389
ha sido seleccionado pensando especialmente en alumnos con baja visión o con dificultades de

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00:03:22,389 --> 00:03:28,969
procesamiento visual. Por tanto, el recurso ofrece un alto contraste cromático con el uso del amarillo

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00:03:28,969 --> 00:03:35,830
brillante, líneas de contorno muy gruesas y negras y tipografías con números de gran tamaño para las

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00:03:35,830 --> 00:03:41,830
áreas. Esta solución digital mejora su inclusión porque les permite discriminar perfectamente las

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00:03:41,830 --> 00:03:47,770
Asegura así trabajar la geometría de forma completamente autónoma y en igualdad de condiciones.

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00:03:48,770 --> 00:03:56,129
Con esto he mostrado ya todas las evidencias correspondientes al área 5. Muchas gracias.