1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Muy buenas familias, aquí estamos con el vídeo de preparación, el vídeo de repaso de la unidad 3

2
00:00:06,000 --> 00:00:11,000
y bueno, sé que el examen ya es mañana viernes, así que os pido disculpas por llegar un pelín tarde.

3
00:00:11,000 --> 00:00:13,000
Así que vamos al lío directamente.

4
00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Bueno, como veis el tema 3 se llama Our Busy World, nuestro ocupado mundo, y trata sobre las profesiones.

5
00:00:19,000 --> 00:00:25,000
Hemos visto todo el vocabulario, es bastante fácil, muchas de las palabras se parecen o son prácticamente la misma

6
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
que en castellano, así que los chicos no han tenido problema en adquirirla.

7
00:00:28,000 --> 00:00:32,000
Vamos a pasar rápidamente a la gramática, que es donde sí han tenido más problemas

8
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
y donde lo van a seguir teniendo, porque justo lo que hemos visto hoy, esta parte de aquí,

9
00:00:36,000 --> 00:00:43,000
pues por mi experiencia es un error que seguirán teniendo, porque es una diferencia importante entre el inglés y el castellano.

10
00:00:43,000 --> 00:00:49,000
Pero bueno, antes de nada, lo que vimos fue estos tres pronombres interrogativos,

11
00:00:49,000 --> 00:00:53,000
que son pronombres, son palabras para hacer preguntas, dónde, cuándo, cómo, por qué,

12
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
todo eso son pronombres interrogativos.

13
00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Hemos aprendido estos tres, what, where y when, que significan qué, dónde y cuándo.

14
00:01:00,000 --> 00:01:06,000
De manera que para hacer preguntas sobre este señor, este chef, sería what does he wear, qué lleva puesto,

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00:01:06,000 --> 00:01:12,000
where does he work, dónde trabaja, when does he work, cuándo trabaja.

16
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
Aquí tenéis las respuestas.

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
A los chicos les digo siempre, si no entendéis bien la pregunta, fijaos en la respuesta,

18
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
porque la respuesta os dice qué pregunta ha sido antes.

19
00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Es decir, si la respuesta dice lleva un sombrero blanco, pues la pregunta obviamente es qué lleva puesto.

20
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Si me dice trabaja en el hotel, la pregunta es dónde trabaja.

21
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Esto lo digo para que les aviséis y ellos puedan diferenciar where y when,

22
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
si no se acuerdan del significado, pues la respuesta te da el significado.

23
00:01:40,000 --> 00:01:47,000
Porque si hablas de lugar, es que ha preguntado dónde, y si hablas de cuándo, de tiempo, es que ha preguntado cuándo.

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
Esta es la parte, digamos, fácil.

25
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Estos pronombres interrogativos, además, siempre van, cuando son interrogación,

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00:01:53,000 --> 00:02:00,000
siempre van al principio de la oración y van seguidos del verbo auxiliar, que explicaré más adelante.

27
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
De hecho, ahora mismo, que es en la siguiente parte.

28
00:02:03,000 --> 00:02:09,000
Deciros que esto lo hemos practicado bastante con preguntas acerca de las diferentes profesiones.

29
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Dónde trabaja un chef, cuándo trabaja un chef, qué lleva un chef, cosas así.

30
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
Si llevan uniforme, si no, si llevan gorro, si no, si trabaja en el hospital, en el restaurante, en el cine.

31
00:02:20,000 --> 00:02:24,000
Todo ese tipo de preguntas contextualizadoras.

32
00:02:24,000 --> 00:02:28,000
Entonces, vamos a pasar a la parte esta, que es la que es más problemática.

33
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
A ver, aquí hay una diferencia fundamental entre el inglés y el castellano,

34
00:02:32,000 --> 00:02:37,000
que es esta palabra, que se llama verbo auxiliar, y se utiliza para hacer frases negativas

35
00:02:37,000 --> 00:02:42,000
y para hacer frases interrogativas como esta, que os acabo de enseñar.

36
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
¿Qué es lo que pasa?

37
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
Pues, yo os traduzco para que lo entendáis.

38
00:02:47,000 --> 00:02:54,000
Esta frase dice, I go to work in the day, y significa, yo voy, esto es el verbo ir, yo voy a trabajar de día.

39
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
Y esta es, yo no voy a trabajar de noche, porque night es noche.

40
00:02:59,000 --> 00:03:04,000
Entonces, en español, para negar, nosotros solo tenemos que poner la palabra no delante del verbo.

41
00:03:04,000 --> 00:03:07,000
Yo como o yo no como.

42
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
Pero en inglés, en lugar de no, se pone don't, I don't go.

43
00:03:11,000 --> 00:03:14,000
¿De acuerdo? Esto sería la negación de esta oración.

44
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
Esto es así de forma general, como aquí, por ejemplo, con los pronombres nosotros o ellos,

45
00:03:19,000 --> 00:03:27,000
they bake cupcakes, ellos hornean cupcakes, o they don't bake bread, ellos no hornean pan.

46
00:03:27,000 --> 00:03:32,000
Como veis, el ejemplo afirmativo y negativo. El negativo siempre tiene que aparecer don't,

47
00:03:32,000 --> 00:03:37,000
salvo cuando la oración lleva los pronombres él o ella, he or she,

48
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
que en este caso, el verbo en inglés se conjuga, como podríamos decirlo así,

49
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
como que hay una pequeña transformación de la palabra, y al verbo se le pone una s al final.

50
00:03:48,000 --> 00:03:55,000
Por ejemplo, si aquí en lugar de she, el pronombre fuese este, no tendría la s al final,

51
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
porque el verbo work es sin la s, es work, es trabajar.

52
00:03:58,000 --> 00:04:02,000
Esto significa, she works at the café, ella trabaja en la cafetería.

53
00:04:02,000 --> 00:04:09,000
Y ese cambio de esta s se traduce en la negación con doesn't, es decir, don't se transforma en doesn't.

54
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
Esta es la parte más problemática, una de las partes más problemáticas del inglés de primaria.

55
00:04:14,000 --> 00:04:18,000
Los chicos tienen muchos problemas, no se acuerdan, aunque es fácil,

56
00:04:18,000 --> 00:04:24,000
pero bueno, por falta de uso, por falta de repeticiones, o porque es el único cambio del verbo en inglés,

57
00:04:24,000 --> 00:04:29,000
porque todos los demás pronombres, los verbos se conjugan igual que en el infinitivo,

58
00:04:29,000 --> 00:04:35,000
es decir, es como las películas de indios que decían yo ir allí, tú ir allí,

59
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
pues es una cosa así para que entendáis, salvo con él o ella, con he o she.

60
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Esto siempre les digo cuando en la frase aparezcan los pronombres he o she,

61
00:04:42,000 --> 00:04:48,000
ojo porque vais a tener problemas o vais a tener que acordar de poner la s al final, si es una oración afirmativa,

62
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
y de poner doesn't en lugar de don't, ¿de acuerdo?

63
00:04:52,000 --> 00:04:57,000
Eso sí, no pueden aparecer ambos a la vez, o aparece doesn't porque es negativa,

64
00:04:57,000 --> 00:05:01,000
o aparece la s al final porque es afirmativa, no pueden ser los dos al mismo tiempo.

65
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
Esto también les va a liar.

66
00:05:06,000 --> 00:05:12,000
Y ya está, esto es así lo más difícil, digamos que esta frase engloba lo más dificultoso de todo el tema.

67
00:05:12,000 --> 00:05:18,000
La tercera persona del singular del inglés es la más problemática, acordaos.

68
00:05:18,000 --> 00:05:23,000
Para hacer oraciones afirmativas es ponerle la s al verbo, ya sea work, bake o cualquier otro verbo,

69
00:05:23,000 --> 00:05:28,000
se le pone una s al final, y para hacer negación, que hemos visto que necesita la palabra don't,

70
00:05:28,000 --> 00:05:32,000
bueno pues para él o ella no es don't, sino doesn't.

71
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
Y ya está, espero haberlo aclarado.

72
00:05:35,000 --> 00:05:40,000
Aquí podéis tener una especie de tip, una especie de pista, un recordatorio,

73
00:05:40,000 --> 00:05:45,000
que dice to make the sentence negative we add don't or doesn't.

74
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
Lo que te dice es que para las negativas hay que hacer don't o doesn't,

75
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
y nosotros ya sabemos que doesn't es aquí, para él o ella.

76
00:05:53,000 --> 00:05:58,000
De acuerdo, creo que me he enrollado un poco, pero merecía la pena la explicación

77
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
para que podáis vosotros también ayudar en casa.

78
00:06:01,000 --> 00:06:06,000
Bueno, hemos practicado todo esto, hemos hecho fichas, se han llevado un cuadro también explicativo

79
00:06:06,000 --> 00:06:11,000
de cómo se usa doesn't, cómo se usa la s al final, lo han copiado en el cuaderno.

80
00:06:11,000 --> 00:06:17,000
Y bueno, pasamos a la siguiente parte, que también hemos trabajado la estructura esta,

81
00:06:17,000 --> 00:06:21,000
que es do you want to, bueno en verdad este verbo want to es querer,

82
00:06:21,000 --> 00:06:26,000
es decir, esta pregunta, do you want to, significa quieres tú o quieres,

83
00:06:27,000 --> 00:06:31,000
es como una pregunta de si tú quieres hacer cosas, ¿qué quieres hacer?

84
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
Por ejemplo, do you want to help people? ¿Quieres ayudar a la gente?

85
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
Do you want to sell things? ¿Quieres vender cosas?

86
00:06:38,000 --> 00:06:42,000
Do you want to work outside? ¿Quieres trabajar en el exterior?

87
00:06:42,000 --> 00:06:50,000
Son todo acciones o cosas que puedes hacer dependiendo del trabajo que tú quieras elegir en el futuro.

88
00:06:50,000 --> 00:06:54,000
Entonces, con la excusa de hablar de qué quieres ser de mayor, les hemos preguntado,

89
00:06:54,000 --> 00:07:00,000
pues eso, si te gusta trabajar con animales, pues muy posiblemente vas a ser veterinario.

90
00:07:00,000 --> 00:07:04,000
Entonces, con esa lógica hemos hecho un montón de preguntas y de interacciones orales.

91
00:07:05,000 --> 00:07:10,000
Aparte, lo último que hemos visto de gramática, así con peso y que ellos han tenido que entender,

92
00:07:10,000 --> 00:07:17,000
ha sido estas dos preguntas, bueno estas dos palabras, que sirven para preguntar y responder.

93
00:07:17,000 --> 00:07:22,000
Why? es otro pronombre interrogativo que significa ¿por qué?

94
00:07:22,000 --> 00:07:27,000
Yo os lo he explicado, digo, este seguramente es el pronombre que más vais a utilizar en vuestra vida,

95
00:07:27,000 --> 00:07:31,000
tanto en Cartagena como en inglés. Why? significa ¿por qué?

96
00:07:31,000 --> 00:07:36,000
Y because significa ¿por qué? Es decir, en castellano, cuando empiezas a dar una explicación

97
00:07:36,000 --> 00:07:42,000
y digo ¿por qué esto o por lo otro? En español se parece bastante, es ¿por qué?

98
00:07:42,000 --> 00:07:46,000
La primera, pero separado y con tilde, ya sabéis, y luego la segunda es ¿por qué?

99
00:07:46,000 --> 00:07:50,000
Todo junto y viene una explicación. En inglés, ya veis que no tienen nada que ver,

100
00:07:50,000 --> 00:07:56,000
son palabras totalmente diferentes. Why? ¿Por qué? Because. ¿Por qué? Tal, tal, tal.

101
00:07:56,000 --> 00:08:01,000
De forma que sería, I want to be a farmer. Quiero ser un granjero. Why? ¿Por qué?

102
00:08:01,000 --> 00:08:05,000
Because I want to work outside. Porque quiero trabajar en el exterior.

103
00:08:05,000 --> 00:08:10,000
Bueno, pues hemos hecho también dinámicas de ¿qué quieres ser de mayor? ¿Quieres ser astronauta?

104
00:08:10,000 --> 00:08:15,000
¿Quieres ser chef? ¿Quieres ser lo que sea? Entonces ellos cuando me respondían, pues quiero ser futbolista,

105
00:08:15,000 --> 00:08:19,000
yo les preguntaba ¿why? y ellos me tenían que decir because y aquí ya ellos se buscaban la vida

106
00:08:19,000 --> 00:08:22,000
con alguna respuesta que tuviera sentido.

107
00:08:23,000 --> 00:08:31,000
Esto ha sido lo último así más importante. Tiene peso porque son palabras que empezamos a utilizar

108
00:08:31,000 --> 00:08:37,000
de cara a formar un discurso o a formar un relato escrito con cierta lógica, con cierta coherencia,

109
00:08:37,000 --> 00:08:46,000
con párrafos, etc. Entonces es importante que lo empiecen a interiorizar para estructurar el mensaje,

110
00:08:46,000 --> 00:08:53,000
para estructurar las conversaciones o cualquier forma de comunicación que yo quiera usar, ya sea oral o escrita.

111
00:08:53,000 --> 00:09:01,000
Lo último, hemos visto la historia también para darle contexto, la historia de esta chica que quería ser astronauta

112
00:09:01,000 --> 00:09:08,000
y unas palabras también que hemos añadido al vocabulario que son interesting, dangerous, exciting y safe,

113
00:09:08,000 --> 00:09:13,000
que son interesante, peligroso, emocionante y seguro.

114
00:09:13,000 --> 00:09:21,000
Con esto ya estaría todo, este es el final del tema y voy a hacer hincapié en esta parte de doesn't,

115
00:09:21,000 --> 00:09:26,000
es decir, tercera persona singular, muy importante. Ya lo vieron en el segundo también,

116
00:09:26,000 --> 00:09:32,000
pero no se va a dejar de repetir el uso de doesn't, el uso de la s al final.

117
00:09:32,000 --> 00:09:39,000
Además, esto tiene otra vuelta de tuerca y es que con algunos verbos en lugar de una s se añade e y s,

118
00:09:39,000 --> 00:09:44,000
como por ejemplo en go, que sería go es, she goes, se diría she goes.

119
00:09:44,000 --> 00:09:49,000
Pero bueno, eso aquí no lo hemos visto todavía, pero que la cosa sigue, digamos, complicándose,

120
00:09:49,000 --> 00:09:54,000
así que es importante que lo tengan claro cuanto antes mejor.

121
00:09:54,000 --> 00:09:58,000
Y para eso simplemente practicar y practicar y practicar, ¿de acuerdo?

122
00:09:58,000 --> 00:10:03,000
Bueno, ya estaría. Os pido otra vez disculpas por hacer el vídeo tan tarde,

123
00:10:03,000 --> 00:10:07,000
como veis hemos ido muy rápido a este tema y a mí también pues se me ha echado el tiempo encima.

124
00:10:07,000 --> 00:10:11,000
Espero aún así que os sirva para ayudar, aunque sea el último día.

125
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
Nada más, un abrazo.