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A continuación, voy a mostrar algunas evidencias sobre la creación y modificación de contenidos digitales.

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En primer lugar, voy a mostrar una actividad hecha en EducaPlay para alumnos de primero de la ESO.

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En concreto, una de las actividades es un juego para ordenar letras de palabras básicas en el estudio de las funciones animales.

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Este sería el juego normal sin adaptación y luego tendríamos el juego adaptado, donde como explico en un documento PDF, el número de cuestiones realizadas ha sido menor, tienen más vidas para hacer el juego, el número de palabras es menor, el tiempo que se les permite es mayor.

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Es decir, tiene una serie de adaptaciones sobre el juego básico. Esto lo podemos ver en la plataforma Google Classroom, en el grupo en concreto de Primero SOA, donde este tema se ha trabajado con alumnos que no tienen adaptación y con alumnos que tienen adaptación.

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adaptación. Una segunda evidencia ha sido la utilización de juegos en vivo a través

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de Kahoot, que tengo varios de ellos y, por ejemplo, uno de los que he comentado en el

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documento es el repaso de biología y geología. Aquí tenemos las distintas preguntas, donde

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voy colocando también imágenes para facilitar la comprensión y luego se recogen una serie

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de informes que se pueden ver de los distintos grupos, de cada grupo, qué resultados han

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habido teniendo los distintos grupos de alumnos. Y por último, la tercera evidencia que voy

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a presentar es una presentación en PowerPoint. En este caso sería en un grupo de segundo

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de bachillerato de Biología, donde aquí tienen los distintos temas que hemos ido trabajando

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Voy a mostrar, por ejemplo, de la célula eucadriota, los órganos membranosos, esta presentación donde se resumen los distintos apartados de este tema, los contenidos más importantes y se finaliza con unos enlaces a unas páginas para practicar lo aprendido.

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Entonces, esto sería un poquito lo más característico, tres ejemplos que explican cómo he realizado este tipo de actividades interactivas.