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00:00:00,750 --> 00:00:15,589
Hola, buenas tardes chicos. Os voy a grabar un vídeo de cómo funciona el programa Cocodrilo que lo tendremos que utilizar en el aula para hacer los ejercicios de simulación de circuitos eléctricos que estamos tratando en este tema.

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00:00:15,589 --> 00:00:35,710
Para ello, vosotros estaréis en los ordenadores del aula y tenemos que coger, lo primero, el programa que está ya en el escritorio con el símbolo, que es un cocodrilo, y que le llamamos vulgarmente cocodrilo, pero se llama Crocodile Eclipse, que es un poquito más difícil de pronunciar.

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00:00:35,710 --> 00:00:38,229
bueno, le vamos a dar aquí a aceptar

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00:00:38,229 --> 00:00:40,990
esto se va a abrir, le vamos a dar a aceptar

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00:00:40,990 --> 00:00:42,890
y luego pues tendremos dos partes

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00:00:42,890 --> 00:00:45,409
en donde utilicemos symbols o pictures

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00:00:45,409 --> 00:00:48,469
está en inglés, pero es un inglés por supuesto muy sencillo

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00:00:48,469 --> 00:00:51,469
la versión que tenemos es la de 3.5

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00:00:51,469 --> 00:00:54,270
entonces la abrimos ya en símbolos

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00:00:54,270 --> 00:00:59,310
y ya tenemos aquí nuestra pantalla del simulador

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00:00:59,310 --> 00:01:01,170
veréis que está en inglés

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00:01:01,170 --> 00:01:02,630
en inglés sencillo

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00:01:02,630 --> 00:01:04,810
fill significa fichero

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00:01:04,810 --> 00:01:09,150
le vamos a dar a nuevo, que ya lo tenemos aquí. Vale, pues aquí están todos los botones

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00:01:09,150 --> 00:01:13,170
de las cosas que vamos a necesitar. Sobre todo vamos a necesitar lo que llamamos generadores

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00:01:13,170 --> 00:01:20,290
y sobre todo esto que se le llama batería en todas las posibles direcciones que se pueden

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00:01:20,290 --> 00:01:25,109
poner. De hecho, tenemos aquí también para subirle los voltios, por defecto vienen 9

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00:01:25,109 --> 00:01:29,430
voltios, pero bueno, los podemos bajar, los podemos subir, pues los vamos a dejar a 9

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00:01:29,430 --> 00:01:33,310
voltios porque las cosas con 9 voltios van a funcionar muy bien, ¿vale? Entonces, por

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00:01:33,310 --> 00:01:40,349
ejemplo, os voy a ir haciendo un circuito muy simple, en esto ya sacaríamos las pilas

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00:01:40,349 --> 00:01:46,409
en esta posición. Para volver al menú inicial, es decir, al menú principal que es este donde

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00:01:46,409 --> 00:01:51,930
aparecen todos los demás elementos, nos vamos al segundo botón que aquí pone switches

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00:01:51,930 --> 00:01:56,129
pero son los elementos de control, en donde teníamos los interruptores, los pulsadores,

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00:01:56,390 --> 00:02:01,989
hay dos tipos de pulsadores, vamos a utilizar estos pulsadores, los conmutadores y los conmutadores

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00:02:01,989 --> 00:02:05,349
dobles que también en alguna práctica los utilizaremos, pero sobre todo estos tres

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00:02:05,349 --> 00:02:10,590
botones. Yo, por ejemplo, voy a abrir el interruptor, lo tengo puesto en dos posiciones y voy a

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00:02:10,590 --> 00:02:18,250
hacer y a coger este interruptor, ¿vale? Una vez ya escogido, doy para atrás y vuelvo

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00:02:18,250 --> 00:02:24,210
al menú que tenía desde el principio, ¿vale? Bueno, estos son botones que ya veremos que

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00:02:24,210 --> 00:02:29,310
son, ¿vale? A lo largo de, pues son diodos, son componentes pasivos que les llaman diodos,

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00:02:29,310 --> 00:02:37,750
yodos puestos en paralelo, en serie también hay, condensadores, bueno, pero todo esto por ahora ya pasaremos a la parte electrónica,

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00:02:37,909 --> 00:02:45,650
por ahora la parte de electricidad no lo va a llevar y nos vamos a ir sobre todo a lo más común que son ya receptores con motivo bombillas,

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00:02:45,650 --> 00:02:52,210
por ejemplo, tenemos las bombillas o las lámparas y tenemos los LEDs, yo por ejemplo voy a seleccionar una bombilla en las dos posiciones

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00:02:52,210 --> 00:02:59,030
y voy a poner una bombilla de este tipo, bueno, voy a hacer un circuito, un pequeño circuito en serie, entonces voy a coger dos bombillas,

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00:02:59,030 --> 00:03:05,430
que las voy a poner así en serie o en línea, que no sé si nos acordamos un poco de segundo de la ESO,

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00:03:05,849 --> 00:03:10,509
tendremos que unir una con otra, ¿no? En donde termina la salida de una y empieza la entrada de otra,

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00:03:10,870 --> 00:03:15,030
eso es lo que llamamos serie. Bueno, estos elementos, que son muy sencillitos,

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00:03:15,729 --> 00:03:18,569
tengo cuatro elementos muy sencillitos, los tendré que unir de alguna forma.

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00:03:18,770 --> 00:03:24,090
Entonces, para sacar el cable, acordaros que estas cosas ya se explicaron en el anterior curso,

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00:03:24,090 --> 00:03:28,729
estamos realmente haciendo un recordatorio, pincho en el botón izquierdo del ratón,

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00:03:29,030 --> 00:03:35,849
ahí en el extremo de la batería y me sale el cable y lo llevo a la parte del interruptor, ¿vale?

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00:03:36,050 --> 00:03:43,969
Veis que ya lo es, aparece una línea o una cosita, un rectángulo rojo, que significa que por ahí va a ir la corriente.

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00:03:44,729 --> 00:03:52,409
Luego me queda botón de la izquierda del ratón, pulso y llevo el cable hasta esa parte de la primera lámpara.

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00:03:53,030 --> 00:03:58,909
Esto lo uno con esto para crear un circuito en serie y esto lo voy a cerrar así.

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00:03:59,509 --> 00:04:07,889
Cada vez que quiero torcer suelto el botón de la izquierda del ratón y termino en el otro borne de la batería.

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00:04:07,889 --> 00:04:11,389
De tal forma que ya tengo mi circuito. ¿Qué pasa? ¿No nos funciona?

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00:04:11,750 --> 00:04:15,469
Sí, nos va a funcionar pero tenemos para ello que cerrarlo.

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00:04:15,870 --> 00:04:22,089
Ya sabemos que cualquier circuito funciona si está realmente cerrado, es decir, si los eléctricos salen del polo positivo al polo negativo.

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00:04:22,410 --> 00:04:29,329
llegan al polo negativo. Bueno, pues aquí cierro el interruptor y evidentemente estas dos bombillas lucen.

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00:04:30,329 --> 00:04:35,290
Además de simular los circuitos, es decir, de poderlos dibujar y aclararnos bien,

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00:04:35,290 --> 00:04:41,649
este programa a mí me gusta muchísimo porque da la oportunidad de que en cualquier momento

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00:04:41,649 --> 00:04:46,649
sabemos dos parámetros fundamentales o dos magnitudes fundamentales de los circuitos.

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00:04:47,069 --> 00:04:50,449
Sabemos su voltaje y sabemos la intensidad por la que pasan.

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00:04:50,449 --> 00:05:19,910
Entonces aquí si pinchamos o nos ponemos en el cable en esta zona pues vemos que traemos 9 voltios y 45 miliamperios. ¿Qué va pasando? Pues va pasando que a medida que me voy acercando a esta lámpara, en esta lámpara tengo las mismas medidas puesto que hemos perdido apenas nada pero ya si me pongo en este punto entre las dos lámparas veo que la intensidad va a ser la misma puesto que es un circuito en serie pero el voltaje va a ser ya diferente.

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00:05:19,910 --> 00:05:36,949
Va a ser diferente porque, claro, ha habido una reducción de voltaje. ¿Por qué? Pues porque la primera lámpara ha consumido energía, ha consumido esa fuerza que llevaba, que se transmitía.

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00:05:36,949 --> 00:05:59,189
Bueno, pues entonces la bombilla, ¿vale? Esa bombilla luce gracias a que ha consumido o se ha quedado 4,5 voltios, ¿vale? Si pasamos a la segunda, después de la segunda bombilla y cliqueamos en uno de los puntos aquí de retorno del cable, pues vemos también que ya el voltaje lo hemos gastado, es como casi un bocadillo que se gasta entre las dos lámparas, ¿o no?

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00:05:59,189 --> 00:06:23,930
Y se la han repartido realmente, ¿vale? El bocadillo es como si tuviéramos dos personas con el mismo hambre, entonces se comen la mitad de bocadillo cada uno. Pues con las lámparas en serie ocurre lo mismo. Cada lámpara, al ser de la misma resistencia, ¿no? Están constituidas por lo mismo, por el mismo material, son similares, son iguales, pues entonces tienen la misma resistencia y absorben, por lo tanto, el mismo voltaje.

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00:06:23,930 --> 00:06:48,310
Por lo que, ¿vale? Ya tenemos que al final en el cable de retorno ya tenemos los cero voltios, ¿no? Consumidos. Bueno, pues este programa es bueno por estas cosas, ¿no? Porque señaliza. Bueno, no me enrollo más. Entonces, ¿qué queremos hacer? Pues queremos guardar el programa, ¿no? Entonces, para guardar el programa le damos a Save As. Save As, le vamos a Save As, es salvar como, ¿no? En inglés, ¿vale?

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00:06:48,310 --> 00:07:14,889
Le ponemos aquí el nombre de ejercicio 1, por ejemplo, ejercicio 1, pues sería la práctica 1 y lo guardamos. Tenemos aquí, ¿vale? Bueno, pues nuestra carpeta seleccionada, nuestra carpeta seleccionada, yo por ejemplo la voy a guardar en documentos, aquí que tengo un montón, en colegio Juan XXIII, bueno, pues le daría aquí, pondría ejercicio 1, se está guardando en este formato y le daría a guardar, ¿vale?

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00:07:14,889 --> 00:07:21,050
Además de guardarlo, que lo vamos a guardar en el pendrive que utilizamos siempre en el aula

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00:07:21,050 --> 00:07:26,269
Vamos a hacer otra cosa, porque esto es importante para luego llevarlo al documento de texto

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00:07:26,269 --> 00:07:29,009
Que os exijo en la tarea de entrega

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00:07:29,009 --> 00:07:33,310
Tenemos, una vez que he hecho el circuito, tenemos que dar un pantallazo

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00:07:33,310 --> 00:07:35,810
¿Cómo se llama un pantallazo? Una captura de pantalla

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00:07:35,810 --> 00:07:40,029
Con la tecla, ya sabéis, InPant, ¿vale? Del teclado

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00:07:40,029 --> 00:08:01,389
Y vamos a abrir capturas de pantalla guardadas, entonces vamos a abrir un documento y un documento de Word. Voy a abrirlo y os cuento también cómo vamos a realizar ya los ejercicios.

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00:08:01,389 --> 00:08:24,730
Venga, tarda un poquito esto, pero ya lo tengo aquí. Entonces vamos a poner aquí arriba prácticas, simulador, Pocodile Clips. Bueno, esto ya no me enrollo, pero le pondremos con una letra Arial o Tahoma, tamaño 12, que es lo estándar.

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00:08:24,730 --> 00:08:40,929
Lo podemos poner en negrita, lo podemos rayar también. Imaginaos que estoy entonces con la práctica 1. La práctica 1 que va a ser, la pongo ya en minúscula, práctica 1, también la pongo así señalizada en negrita y tal y ahora mismo le voy a quitar todo esto.

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00:08:40,929 --> 00:09:05,470
Y lo importante, además de explicar que he hecho, pues yo, por ejemplo, ¿qué he puesto? Pues explico qué componentes he puesto y explico que he hecho un circuito en serie. Y además de señalar que he hecho un circuito en serie, pues explico lo que es un circuito en serie, en donde el voltaje se ve a distribuir entre los receptores que tenemos y luego la intensidad va a quedar constante.

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00:09:05,470 --> 00:09:12,970
Y si tuviéramos también la posibilidad de hablar de las resistencias, pues diríamos que la resistencia total es la suma de las resistencias parciales.

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00:09:13,769 --> 00:09:18,149
Después de explicar el circuito, tendría que pegar aquí la captura de pantalla.

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00:09:18,470 --> 00:09:24,409
Entonces ya sabéis que botón de la derecha con la captura de pantalla y aquí saldría mi circuito hecho.

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00:09:24,929 --> 00:09:29,230
Bueno, pues esto es lo que quiero que entreguemos realmente la tarea que viene después.

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00:09:29,230 --> 00:09:47,409
Y, bueno, le daríamos, cuando tuviéramos todo el documento hecho con todas las prácticas, le damos a guardar como, lo guardamos como un documento de texto, pero además quiero que me los portéis a formato PDF, ¿vale? En formato PDF, que es lo que realmente tendremos que colgar en la tarea, ¿de acuerdo?

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00:09:47,409 --> 00:09:55,350
Todas estas cosas ya sabéis que las vais guardando en el pendrive, en una carpeta, que en este caso se llame TMA6, circuitos eléctricos.

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00:09:56,129 --> 00:10:07,049
Y pues nada, yo creo que por ahora está todo bastante dicho, bastante claro y nada, pues termino el vídeo. Gracias.