0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Hola, me llamo Rubén Ruiz Fuente y voy a presentar la plataforma de gestión del aprendizaje 1 00:00:04,000 --> 00:00:08,000 LMS Habla Virtual de Educamadrid. En el Habla Virtual de Educamadrid, para el curso cuarto 2 00:00:08,000 --> 00:00:12,000 de la LESONAS ASIGNATURAS MATEMÁTICAS APLICADAS, en primer lugar, he realizado la matriculación 3 00:00:12,000 --> 00:00:15,000 de mis alumnos para ello he utilizado la función matriculación manual, haciendo una selección 4 00:00:15,000 --> 00:00:21,000 por cortes y les he asignado el rol de estudiante. He estructurado el Habla Virtual en diferentes 5 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 secciones con un formato de temas, esto es secciones temáticas, en donde cada sección 6 00:00:26,000 --> 00:00:29,000 se corresponde con la unidad didáctica del curso. Continuando con la adecuada configuración 7 00:00:29,000 --> 00:00:34,000 de nuestro Habla Virtual, introducí una sección general, la guía didáctica en formato 8 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 PDF, en donde se especifican los contenidos, estándares de aprendizaje evaluables, criterios 9 00:00:38,000 --> 00:00:41,000 y procedimientos de evaluación. Dicha documentación es remitida por correo electrónico a los 10 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 alumnos al inicio del curso junto con un código QR que facilite el acceso al Habla Virtual 11 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 mediante sus credenciales de Educamadrid. Asimismo, en dicho apartado general también 12 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 he incluido noticias, avisos del curso, una suscripción forzosa en donde especifico la 13 00:00:55,000 --> 00:00:59,000 guía didáctica de funcionamiento del curso en el Habla Virtual. Asimismo, he incluido 14 00:00:59,000 --> 00:01:03,000 un foro para mejora donde los alumnos pueden incorporar propuestas de mejora, una encuesta 15 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 final de curso y una consulta porque son importantes las matemáticas. En cuanto a la exposición 16 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 secuencial del Habla Virtual, he estructurado las unidades didácticas de mi Habla Virtual 17 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 de acuerdo con la programación didáctica. Para ello he utilizado diferentes recursos 18 00:01:15,000 --> 00:01:23,000 como pueden ser recursos H5P, tareas de profundización, problemas propuestos, problemas resueltos, 19 00:01:23,000 --> 00:01:29,000 presentaciones en Canva, recursos SLAdmin, asimismo, para apoyar todo lo anterior y poder 20 00:01:29,000 --> 00:01:32,000 impartir la metodología a través de la clase invertida Office Classroom. En determinados 21 00:01:32,000 --> 00:01:37,000 temas he incluido el recurso del Habla Virtual Libro que permite a los alumnos tener un resumen 22 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 claro y objetivo de lo que tienen que comprender y trabajar en dicho tema en cuestión. En 23 00:01:42,000 --> 00:01:47,000 cuanto a la evaluación, he utilizado diferentes herramientas digitales como, por ejemplo, 24 00:01:47,000 --> 00:01:53,000 en la unidad didáctica 8 hemos realizado un cuestionario o en la unidad didáctica 9 25 00:01:53,000 --> 00:01:58,000 se han realizado diferentes actividades H5B. Por otra parte, en la unidad didáctica 2 26 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 se ha utilizado la herramienta de Evaluum. En cuanto a la motivación del alumnado para 27 00:02:04,000 --> 00:02:08,000 realizar las actividades interactivas, hemos decidido la creación de tres insignias, oro, 28 00:02:08,000 --> 00:02:14,000 plata y bronce que irán asociadas a la adecuada resolución de las actividades y a su creación 29 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 del curso. Asimismo, para organizar nuestra aula virtual se han creado diferentes bloques 30 00:02:18,000 --> 00:02:24,000 como son el bloque de subes de nivel, calendario, insignias recientes y usuarios recientes. Por 31 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 otra parte, para mejorar la estructura de nuestra aula virtual se ha añadido una sección 32 00:02:29,000 --> 00:02:35,000 titulada Glosario, estructurada a su vez en diferentes bloques asociados a las unidades 33 00:02:35,000 --> 00:02:40,000 didácticas en donde los alumnos tenían que recoger las diferentes definiciones importantes 34 00:02:40,000 --> 00:02:46,000 de cada uno de los temas que conformaban dicho bloque. Asimismo, también han realizado tres 35 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 wikis, una por evaluación como, por ejemplo, puede ser la evaluación de la unidad didáctica 1 36 00:02:51,000 --> 00:02:58,000 donde los alumnos han ido confeccionando el propio tema a través de los diferentes 37 00:02:58,000 --> 00:03:07,000 elementos que conforman dicha wiki. De esta forma, los alumnos son responsables, 38 00:03:07,000 --> 00:03:12,000 son conscientes y son partícipes de su propio aprendizaje. En cuanto a la evaluación he 39 00:03:12,000 --> 00:03:19,000 utilizado el libro de calificaciones del propio aula virtual. Para ello he confeccionado tres 40 00:03:19,000 --> 00:03:25,000 categorías correspondientes a las tres evaluaciones con una ponderación de 1, 1 y 1. Esto es un 33%. 41 00:03:25,000 --> 00:03:31,000 Dentro de cada evaluación he configurado el bloque de exámenes con un 80% en donde se incluyen 42 00:03:31,000 --> 00:03:36,000 exámenes realizados en clase y exámenes realizados a través de herramientas digitales, trabajos 43 00:03:36,000 --> 00:03:41,000 realizados a través del aula virtual y un 10% del cuaderno. De la misma forma, para las tres 44 00:03:41,000 --> 00:03:48,000 evaluaciones. Si vamos al apartado de Informe del Calificador podemos observar las calificaciones 45 00:03:48,000 --> 00:03:53,000 que han obtenido los alumnos en las diferentes tareas de las diferentes evaluaciones. Por otra 46 00:03:53,000 --> 00:03:58,000 parte, en cuanto a la evaluación, también he introducido un taller de covaluación en la Unidad 47 00:03:58,000 --> 00:04:06,000 Diáctica 10 que tiene por objeto que los alumnos sean partícipes de la evaluación de los trabajos 48 00:04:06,000 --> 00:04:12,000 de sus compañeros. Como podemos observar, en el taller de la Unidad Diáctica 10 se ha realizado 49 00:04:12,000 --> 00:04:16,000 un taller de covaluación. Por último, en cuanto a la accesibilidad, hay que resaltar que se han 50 00:04:16,000 --> 00:04:21,000 introducido las extensiones del navegador Mozilla Firefox, como son traductor de idiomas, lector de 51 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 texto, zoom, comprador de fuentes, seleccionador y cambio de fuente, así como un adaptador de texto 52 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 para los estudiantes con algún tipo de dislexia. Para finalizar, en cuanto a la netiqueta, se ha 53 00:04:31,000 --> 00:04:37,000 introducido un apartado con diferentes actividades, como es una encuesta inicial, una información de 54 00:04:37,000 --> 00:04:44,000 la netiqueta con las diez reglas básicas a través de la radiación de una pequeña infografía y 55 00:04:44,000 --> 00:04:49,000 también los alumnos han tenido que realizar diferentes eslogan en relación a la netiqueta 56 00:04:49,000 --> 00:04:55,000 que han publicado a través de la herramienta de trabajo colaborativo Padlet. Muchas gracias.