1 00:00:01,459 --> 00:00:11,699 Hola, de nuevo. Como comentábamos anteriormente en la anterior presentación, la mayor parte de las consultas en época de exámenes es para controlar la ansiedad. 2 00:00:12,339 --> 00:00:24,100 Entonces, se nos plantea la necesidad de, en el anterior punto que comentábamos cómo relajarnos, se nos plantea la necesidad de que muchos niños, muchos niños y niñas no saben llegar a relajarse. 3 00:00:24,739 --> 00:00:33,299 Entonces nos piden los profesores, nos piden los propios alumnos que creemos materiales para trabajar la conciencia personal, el Mindfulness que está tan de moda. 4 00:00:33,960 --> 00:00:44,340 Entonces hacemos una presentación para explicar doblemente, esta presentación nos vale tanto para los profesores como para los propios alumnos en el aula. 5 00:00:45,520 --> 00:00:50,159 Entonces vamos a empezar con una serie de actividades, esta parte la hemos hecho como al revés. 6 00:00:50,159 --> 00:01:00,219 Vamos a explicar un poco la práctica para tenerles motivados, para tenerles con nosotros y después pasamos a explicar un poco la teoría y además es más útil también para dar el profesorado. 7 00:01:01,020 --> 00:01:13,400 Entonces, explicamos las actividades para trabajar la conciencia personal que se dividen en varios apartados y en cada icono vamos pinchando y aparecen unos ejercicios con actividades de Live World Seeds, 8 00:01:13,400 --> 00:01:22,900 de World World, de Genially, donde nos dan acceso hacia otras páginas para trabajar cada una de estas dinámicas. 9 00:01:23,700 --> 00:01:35,819 Después, como os estoy diciendo, hablamos de la parte teórica, que es el mindfulness, qué beneficios tiene, para practicar en cinco pasos sencillos, 10 00:01:35,819 --> 00:01:40,439 cómo lo podemos organizar, esta diapositiva es muy buena porque en un solo golpe de vista 11 00:01:40,439 --> 00:01:47,859 sabemos qué es lo que quiero conseguir con el mindfulness y cómo conseguirlo, cómo hacerlo. 12 00:01:49,379 --> 00:01:53,819 Qué diferencia hay entre mindfulness y meditación, que muchas veces hablamos de ellos por igual 13 00:01:53,819 --> 00:02:00,719 y no es lo mismo. Cuándo, con qué frecuencia, más teoría también, más dedicada a profesores, 14 00:02:00,719 --> 00:02:09,840 ya digo, a profesorado, y después unas conclusiones de nuestra presentación. En un solo golpe de vista también vemos que es beneficioso, que aumenta el bienestar, etc. 15 00:02:10,060 --> 00:02:16,659 Para que ellos lo tengan presente. Y hasta aquí mi presentación. Espero que haya sido útil.