1 00:00:00,000 --> 00:00:08,640 Buenos días, mi nombre es Laura Ortega Ludeña, soy docente actualmente en el curso 23-24 2 00:00:08,640 --> 00:00:13,200 en el Colegio de los Naranjos de Fuenlabrada. Mi correo corporativo lo muestro a continuación. 3 00:00:13,200 --> 00:00:22,000 Este es el Classroom de Biología y Geología. Aquí tenemos nuestro tablón con los diferentes 4 00:00:22,000 --> 00:00:26,840 retos que tenemos que ir trabajando, las personas que no podemos mostrar, las calificaciones 5 00:00:26,840 --> 00:00:30,840 y trabajo de clase, porque no lo podemos mostrar por la política de privacidad. En cuanto 6 00:00:30,840 --> 00:00:34,320 a trabajo de clase vamos a tener diferentes retos, nosotros vamos a ir en este caso a nuestro 7 00:00:34,320 --> 00:00:41,740 reto 1. Yo voy a dar Biología y Geología en primero de secundaria, teniendo en cuenta 8 00:00:41,740 --> 00:00:47,840 la nueva normativa de la LOMLOE, teniendo también en cuenta los objetivos de desarrollo 9 00:00:47,840 --> 00:00:53,100 y muy importante que conozcamos a nuestro alumnado. Nuestro alumnado está compuesto 10 00:00:53,100 --> 00:01:00,580 por 25 alumnos y un alumno ADNE. De estos 25 alumnos tenemos alumnos con dificultades 11 00:01:00,580 --> 00:01:05,860 específicas de aprendizaje y contar que nuestro alumno ADNE tiene discapacidad visual, por 12 00:01:05,860 --> 00:01:10,220 lo que es muy importante que se cuenten con los materiales y recursos oportunos para trabajar 13 00:01:10,220 --> 00:01:17,580 con nuestro alumnado. Hay que tener en cuenta que nuestro alumnado lleva a cabo adaptaciones 14 00:01:17,580 --> 00:01:26,140 curriculares y cuenta con una pantalla en la mesa con la finalidad de que pueda amplificar 15 00:01:26,140 --> 00:01:31,460 la información y localizarla de mejor manera. También en nuestra clase estamos sentado 16 00:01:31,460 --> 00:01:37,500 nuestro alumnado en grupitos de 4 y 3 con el fin de favorecer el aprendizaje colaborativo 17 00:01:37,500 --> 00:01:44,800 entre todos y nuestro alumno estará sentado de manera central en un grupito de 4 con la 18 00:01:44,840 --> 00:01:51,200 pantalla cercana a él. Nuestra pantalla es digital pero también cuenta con su pantalla 19 00:01:51,200 --> 00:01:55,880 individual con el fin de que pueda amplificar todo el tipo de información. En cuanto a nuestros 20 00:01:55,880 --> 00:02:00,640 alumnos DEAD, tenemos en cuenta el decreto que regula las adaptaciones metodológicas que hay 21 00:02:00,640 --> 00:02:05,760 que trabajar con este tipo de alumnado. Ahora vamos a ello, vamos a trabajar el tema de la 22 00:02:05,760 --> 00:02:10,360 célula. Vamos a trabajar a lo largo de 10 sesiones. En un primer momento vamos a 23 00:02:10,360 --> 00:02:14,640 realizar el veo, pienso, me pregunto. Veo, pienso, me pregunto a través de una imagen que pongamos 24 00:02:14,640 --> 00:02:20,520 de la célula con la finalidad de que ellos la visualicen, se pregunten a sí mismo, hagan 25 00:02:20,520 --> 00:02:29,280 recuerdo de otros años anteriores y hagamos un breve coloquio sobre la célula. Una vez eso, 26 00:02:29,280 --> 00:02:35,400 vamos a trabajar a través de un pequeño vídeo con la finalidad de plasmar su atención y que 27 00:02:35,400 --> 00:02:40,240 lo puedan seguir viendo en casa en caso de que no comprendan o necesiten mayor información. 28 00:02:40,880 --> 00:02:46,520 Tiene aquí el enlace a YouTube. Después vamos a visualizar una infografía que es de creación 29 00:02:46,520 --> 00:02:51,440 propia que tenemos aquí que hemos realizado por mediante Canva, una célula vegetal y una 30 00:02:51,440 --> 00:02:57,520 célula animal. Después vamos a seguir sobre cada reto y aquí tenemos un genialis sobre la célula. 31 00:02:57,520 --> 00:03:02,880 Este genialis sobre la célula que vamos a trabajar a lo largo de una sesión. ¿Qué es lo que 32 00:03:02,880 --> 00:03:06,840 tenemos también que les va a llamar mucho la atención? Un quizzi. Un quizzi que tenemos aquí 33 00:03:07,680 --> 00:03:13,760 que este se va a hacer en grupo. ¿Cómo van a ser los grupos? Como estemos sentados en mesa. ¿Por 34 00:03:13,760 --> 00:03:19,600 qué? Porque esto va a potenciar muchísimo el interés del alumnado, además les encanta y es 35 00:03:19,600 --> 00:03:25,560 una manera de que entre ellos se ayuden. Por último tenemos un cuestionario de Google que es de 36 00:03:25,560 --> 00:03:30,480 creación individual con la finalidad de que cada alumno, es de creación propia y que se realiza 37 00:03:30,480 --> 00:03:35,160 de manera individual, con la finalidad de que cada alumno conozca el nivel de contenidos que él 38 00:03:35,200 --> 00:03:40,880 presenta y en qué necesita mejorar o en qué no. Por último vamos a llegar a nuestro reto final. 39 00:03:40,880 --> 00:03:47,840 Nuestro reto final es a través del aprendizaje por proyectos. Es una maqueta de la célula, 40 00:03:47,840 --> 00:03:52,640 tanto célula animal como célula vegetal, que tienen que realizar en diferentes sesiones a lo 41 00:03:52,640 --> 00:03:59,000 largo del segundo trimestre. Es muy importante porque es un aprendizaje manipulativo a través 42 00:03:59,000 --> 00:04:05,280 de todos los contenidos que hemos visto en el aula. Además les va a permitir conseguir un 43 00:04:05,280 --> 00:04:09,760 aprendizaje significativo y lo vamos a tener presente a lo largo del resto del curso con 44 00:04:09,760 --> 00:04:17,240 la finalidad de tener esa información cerca. Además tendremos una rúbrica que medirá la 45 00:04:17,240 --> 00:04:22,920 creatividad, si se trabajan todos los contenidos, todos los conceptos, si se ha trabajado en grupo 46 00:04:22,920 --> 00:04:32,480 a través de una escala del 1 al 4, 1 nada, 2 necesita mejorar, 3 notable y 4 excelente. 47 00:04:33,520 --> 00:04:38,680 Y por último nuestra situación de aprendizaje. Aquí tenemos la infografía de la situación de 48 00:04:38,680 --> 00:04:42,200 aprendizaje. Cuál es el contexto, que ya hemos hablado de él, que es el colegio Los Naranjos, 49 00:04:42,200 --> 00:04:47,160 nuestra etapa, que es primero de la ESO, el alumnado, un alumno de discapacidad visual, 50 00:04:47,240 --> 00:04:53,200 qué justificación tenemos, la finalidad de aprender y conocer la estructura de nuestro 51 00:04:53,200 --> 00:04:59,040 propio organismo y del organismo de los animales y vegetales. Y está vinculado con el ODS-4 porque 52 00:04:59,040 --> 00:05:08,040 queremos potenciar esa equidad, esa igualdad de todos los alumnos con la finalidad de que todos, 53 00:05:08,040 --> 00:05:13,400 independientemente de su necesidad o dificultad de aprendizaje, adquieran y lleguen al mismo tipo 54 00:05:13,400 --> 00:05:19,920 de contenido. Por último, qué vamos a aprender y cuándo durante sesiones, cómo a través de esta 55 00:05:19,920 --> 00:05:24,120 metodología que hemos dicho en aprendizaje colaborativo y por proyectos y por último la 56 00:05:24,120 --> 00:05:28,120 secuencia de actividades y los recursos que vamos a necesitar. Dentro de los recursos tenemos el 57 00:05:28,120 --> 00:05:35,480 material adaptado para nuestro alumno ADNE. Y con esto finalizamos. Mi nombre es Laura Ortega Ludeña.