1 00:00:01,260 --> 00:00:13,000 Buenos días, voy a grabar un vídeo en el cual voy a hacer explicaciones sobre las distintas tareas que he realizado en el proceso de aprendizaje dentro del curso de competencias digitales. 2 00:00:13,820 --> 00:00:25,839 Comienzo yéndome al área virtual, en la cual en la sección 3 lo que hicimos es una situación de aprendizaje, en concreto sobre la hoja de cálculo de Excel. 3 00:00:25,839 --> 00:00:30,019 Teníamos una plantilla 4 00:00:30,019 --> 00:00:34,579 En esta plantilla se habla sobre esta situación de aprendizaje 5 00:00:34,579 --> 00:00:35,659 Hoja de cálculo Excel 6 00:00:35,659 --> 00:00:38,000 Pertenece al área de formación profesional 7 00:00:38,000 --> 00:00:40,799 Al grado medio de gestión administrativa 8 00:00:40,799 --> 00:00:44,740 Consiste en elaborar documentos de cálculo en Excel 9 00:00:44,740 --> 00:00:48,200 Y va a utilizarse 80 horas lectivas 10 00:00:48,200 --> 00:00:50,880 Se hace primero una justificación inicial 11 00:00:50,880 --> 00:00:54,079 De cuál es la importancia que tienen las hojas de cálculo 12 00:00:54,079 --> 00:01:00,700 tanto para el alumno en su vida particular como para el momento en el que acceda a la empresa y se incorpora al mercado laboral. 13 00:01:01,939 --> 00:01:07,060 Después puse las competencias específicas, que consisten en elaborar documentos y plantillas 14 00:01:07,060 --> 00:01:11,939 manejando opciones de la hoja de cálculo tipo, que en este caso es la hoja de cálculo este. 15 00:01:13,120 --> 00:01:18,439 Los contenidos básicos se enumeran, pues como elaborar una hoja de cálculo, los formatos y estilos, 16 00:01:18,439 --> 00:01:41,040 Se deben utilizar fórmulas, referencias y funciones. Se pueden utilizar con ella presupuestos, facturas, inventarios, etc. Usar plantillas y asistente, trabajar con filtros, introducir gráficos, crear tablas, imprimir las hojas de cálculo, imprimir, importar y exportar archivos, utilizar distintas opciones de trabajo en grupo, etc. 17 00:01:41,040 --> 00:01:52,939 Vale, nos vamos después a los criterios de evaluación. Se van a utilizar diversos tipos de datos, se aplicarán fórmulas y funciones, se generarán modificaciones gráficas, etc. 18 00:01:53,260 --> 00:01:57,120 Y por último, que es muy importante, se va a hablar de la metodología principal. 19 00:01:58,079 --> 00:02:03,500 Aquí se explica que el profesor va a empezar con una introducción sobre lo que es una hoja de cálculo 20 00:02:03,500 --> 00:02:11,340 y las aplicaciones que tienen actualmente, tanto para la vida personal como para las situaciones laborales. 21 00:02:11,919 --> 00:02:16,199 Después, el profesor, cada tema que uno va a tratar, dará una explicación teórica 22 00:02:16,199 --> 00:02:22,419 utilizando pantallas que puedan visualizar todos los alumnos y poniendo siempre ejemplos prácticos, 23 00:02:22,800 --> 00:02:24,300 que es la mejor forma de que aprendan. 24 00:02:25,199 --> 00:02:31,520 Posteriormente, los alumnos van a acceder a las prácticas que el profesor ha subido a la plataforma, en mi caso es Sayenet. 25 00:02:33,020 --> 00:02:38,939 Y en estas prácticas va a tener que demostrar cuál es su destreza para conseguir los resultados esperados. 26 00:02:39,400 --> 00:02:46,580 Para ello, el profesor continuamente se estará paseando por el aula resolviendo las preguntas y las dudas que le surjan a los alumnos. 27 00:02:47,139 --> 00:02:53,900 Una vez que haya finalizado cada una de las prácticas, las tendrá que subir a la plataforma. 28 00:02:54,300 --> 00:03:01,159 en donde tendrá una serie de tareas abiertas con una fecha límite máxima. 29 00:03:01,159 --> 00:03:06,400 El profesor deberá corregir esas tareas y deberá realizar comentarios para retroalimentar 30 00:03:06,400 --> 00:03:11,060 sobre los aspectos a mejorar que tiene que realizar el alumno. 31 00:03:11,539 --> 00:03:16,620 Y por último, se realizarán controles y trabajos en grupos para comprobar que las estrellas se han adquirido. 32 00:03:19,360 --> 00:03:23,560 Además, el alumno va a tener la posibilidad de ver una presentación. 33 00:03:23,560 --> 00:03:49,020 En mi caso, la presentación la he hecho en PowerPoint, si le ponemos en modo presentación, le habla de cuál es la hoja de cálculo Excel, se hace una introducción sobre los conceptos más importantes y las reflexiones a las que hay que realizar para entender el trabajo que se va a realizar, se explican cuáles van a ser los contenidos fundamentales, la metodología de trabajo que se va a utilizar, 34 00:03:49,020 --> 00:03:56,280 la actitud que debe tener el docente con los alumnos para que el proceso de aprendizaje sea correcto 35 00:03:56,280 --> 00:04:01,560 y, por último, cuáles van a ser los criterios de calificación para obtener la calificación final del alumno. 36 00:04:03,979 --> 00:04:06,780 Pues esta sería la parte correspondiente al área 3. 37 00:04:06,780 --> 00:04:14,780 Nos vamos a ir ahora al área 4, en el cual se va a ver cuál es el proceso de evaluación y retroalimentación de los alumnos. 38 00:04:14,780 --> 00:04:23,620 Vamos sobre la retroalimentación y aquí tenemos una pregunta, bueno, que serían varias, pero en este caso os pongo esta como ejemplo. 39 00:04:24,220 --> 00:04:28,939 Dice, ¿se pueden incluir gráficos relacionados con las tablas de Excel en la misma hoja de cálculo? 40 00:04:29,500 --> 00:04:38,279 Bueno, pues si le contestamos verdadero, comprobamos si la pregunta es así, nos dice que efectivamente es correcta la respuesta y que sí se pueden introducir gráficos de Excel. 41 00:04:38,279 --> 00:04:41,339 vuelvo al área 4 42 00:04:41,339 --> 00:04:43,980 vemos que hay una evaluación 2 43 00:04:43,980 --> 00:04:45,800 y nos dice que rellenemos con las palabras 44 00:04:45,800 --> 00:04:47,300 que faltan, los libros 45 00:04:47,300 --> 00:04:49,000 están formados por 46 00:04:49,000 --> 00:04:51,160 vamos a ponerle mayúsculas 47 00:04:51,160 --> 00:04:52,920 para que se vean, por filas 48 00:04:52,920 --> 00:04:55,160 y vamos a contestar que también tienen 49 00:04:55,160 --> 00:04:57,199 columnas 50 00:04:57,199 --> 00:04:59,379 en una tabla formando así 51 00:04:59,379 --> 00:05:01,959 celdas en las que puede ingresarse 52 00:05:01,959 --> 00:05:03,980 información alfanumérica y ponerla en relación 53 00:05:03,980 --> 00:05:05,920 de manera lógica, matemática o secuencial 54 00:05:05,920 --> 00:05:07,920 para poner referencias absolutas 55 00:05:07,920 --> 00:05:12,060 utilizaremos el siguiente símbolo, vamos a decir que es el símbolo del dólar 56 00:05:12,060 --> 00:05:18,759 y para hallar la media aritmética pondremos que es la fórmula o la función promedio. 57 00:05:19,199 --> 00:05:25,220 Le damos a comprobar, vemos que nos pone que ha sido incorrecto 58 00:05:25,220 --> 00:05:27,360 y desde aquí podemos mostrar las soluciones. 59 00:05:27,560 --> 00:05:34,259 Vamos a ver, mostrar solución, pues nos dice que deberían haber sido filas, columnas, celdas y promedio. 60 00:05:34,259 --> 00:05:39,939 Bueno, en este caso el error ha sido simplemente porque hemos utilizado las mayúsculas en lugar de las minúsculas, 61 00:05:40,019 --> 00:05:43,279 porque como podemos ver, las respuestas eran correctas, ¿vale? 62 00:05:43,319 --> 00:05:48,819 En caso de que le pase eso al alumno, por supuesto habrá que darle la explicación previa a las respuestas 63 00:05:48,819 --> 00:05:52,660 que debe utilizar, si debe utilizar el bloc mayúsculas o no. 64 00:05:53,399 --> 00:05:54,220 Vamos para atrás. 65 00:05:55,620 --> 00:05:58,800 Vale, y por último tenemos una evaluación final, ¿vale? 66 00:05:58,800 --> 00:06:07,779 Nos dicen que la calificación que solamente se permite un intento, que la calificación para aprobar se anuncia un 5 sobre 10. 67 00:06:10,019 --> 00:06:11,819 Bueno, pues con esto tendríamos el área 4. 68 00:06:12,120 --> 00:06:15,699 Nos vemos ahora en el área 5, que es el empoderamiento del alumno. 69 00:06:15,699 --> 00:06:17,660 Para ello se ha realizado un canva. 70 00:06:19,360 --> 00:06:20,480 Pincho sobre él. 71 00:06:21,120 --> 00:06:29,180 En este canva, como podemos ver, nos dice que es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 72 00:06:29,180 --> 00:06:35,459 tenemos aquí un inicio que al clicar sobre él podemos que ver que nos lleva unas instrucciones 73 00:06:35,459 --> 00:06:39,500 en las cuales nos dice que el alumno deberá realizar las actividades sin prisa 74 00:06:39,500 --> 00:06:43,079 asegurándose de entender el contenido y las explicaciones de los vídeos. 75 00:06:43,879 --> 00:06:47,439 Después nos dice que tiene cinco tareas que deberá realizar por orden 76 00:06:47,439 --> 00:06:52,339 y que si tiene alguna dificultad para realizar la tarea tres deberá ver el vídeo de repostaje. 77 00:06:52,339 --> 00:06:57,399 Y por último nos dice que es importante que aprendas y que así tendrás una recompensa. 78 00:06:57,399 --> 00:07:04,660 Volvemos a nuestro campo y aquí vemos que ya podemos ir viendo las distintas tareas que tiene el alumno 79 00:07:04,660 --> 00:07:06,240 Empezamos por la tarea 1 80 00:07:06,240 --> 00:07:11,459 Dice comenzamos, aprende a utilizar la hoja de cálculo Excel de forma sencilla y práctica 81 00:07:11,459 --> 00:07:19,139 Clicamos sobre ella y vemos que lo que tenemos es un Geniali sobre Excel nivel básico 82 00:07:19,139 --> 00:07:22,839 Si vamos pasando por las distintas diapositivas 83 00:07:22,839 --> 00:07:27,259 Nos explica el índice, nos explica distintas tareas 84 00:07:27,259 --> 00:07:33,160 la introducción y luego así, poco a poco, nos dice que tiene distintos módulos 85 00:07:33,160 --> 00:07:37,740 que el alumno tendrá que ir entendiendo y entendiendo sus explicaciones. 86 00:07:39,500 --> 00:07:42,639 Vale, volvemos a nuestro Canva y nos vamos a la tarea 2. 87 00:07:43,040 --> 00:07:44,420 Nos dice Excel y la empresa. 88 00:07:44,639 --> 00:07:47,199 ¿Qué habilidades de Excel necesitas como administrativo? 89 00:07:47,860 --> 00:07:53,220 Bueno, pues aquí, como podemos ver, tenemos un vídeo en el cual se le explica. 90 00:07:54,180 --> 00:07:55,480 Ya lo ponemos en presentación. 91 00:07:55,959 --> 00:07:58,939 Ahora mismo lo tengo sin sonido para que no nos dupliquemos, 92 00:07:59,079 --> 00:08:03,579 pero les explica las preguntas que le pueden hacer sobre Excel en la entrevista laboral, 93 00:08:03,579 --> 00:08:07,660 lo cual es muy importante para el alumno para cuando se incorpore al mundo laboral. 94 00:08:09,319 --> 00:08:14,500 Volvemos a nuestro campo y vemos que aquí lo que tenemos es la tarea 3. 95 00:08:14,639 --> 00:08:17,379 En la tarea 3 nos dice que vamos a revisar lo aprendido, 96 00:08:17,720 --> 00:08:20,300 que si se tienen claros los conceptos más importantes de Excel. 97 00:08:20,959 --> 00:08:25,100 Pinchamos sobre él y vemos lo que tenemos es un light work sheet. 98 00:08:25,639 --> 00:08:26,519 ¿En qué consiste? 99 00:08:29,300 --> 00:08:34,100 En que el alumno tendrá que ir contestando a una serie de preguntas. 100 00:08:36,909 --> 00:08:41,570 Aquí, perdón, tendrá que arrastrar a la definición a la que corresponde. 101 00:08:41,570 --> 00:08:46,230 Es decir, por ejemplo, nos dice, permite colorear las celdas. 102 00:08:46,370 --> 00:08:50,330 Pues revisamos entre estos conceptos y pensamos que es el relleno. 103 00:08:50,330 --> 00:08:54,889 Entonces, lo arrastraría el alumno y así tendrá que ir haciéndolo con cada uno de los conceptos. 104 00:08:55,610 --> 00:09:03,350 Más abajo, lo que tiene es que escribir, las instrucciones nos dicen que tienes que escribir el número que le corresponde a cada una de las partes de la ventana, ¿vale? 105 00:09:03,610 --> 00:09:15,649 Entonces, aquí tenemos una serie de números, entonces, pues, por ejemplo, pues, no sé, columnas, bueno, pues, lo que tendríamos que decir es aquí que las columnas, pues, nos vienen aquí. 106 00:09:15,649 --> 00:09:20,230 Y entonces pondríamos el número 5 y así sucesivamente. 107 00:09:22,299 --> 00:09:23,659 Eso sería la tarea 3. 108 00:09:23,779 --> 00:09:27,440 ¿Qué ocurre? Que el alumno se puede encontrar con algún problema para rellenar esta tarea. 109 00:09:27,860 --> 00:09:32,980 Si tiene dudas y no sabe cómo hacerlo, puede irse a repostaje donde tiene otro vídeo 110 00:09:32,980 --> 00:09:39,120 que también le va a hacer, bueno, inicia con un anuncio, pero posteriormente es un vídeo, 111 00:09:39,399 --> 00:09:46,399 lo saltamos, el cual también le da conceptos de otra forma explicadas sobre un nivel básico de Excel. 112 00:09:48,980 --> 00:09:56,740 Vale, nos vamos a la tarea 4 en la cual hacemos un paso más y enseñamos al alumno a utilizar gráficos. 113 00:09:57,679 --> 00:10:04,740 Pinchamos sobre él y lo que tiene de nuevo es un Geniali con explicaciones fantásticas sobre gráficos de Excel 114 00:10:04,740 --> 00:10:07,820 que les va a permitir hacerlo con gran precisión. 115 00:10:08,320 --> 00:10:09,399 ¿Veis? Vamos pasando. 116 00:10:10,720 --> 00:10:14,220 Me voy hacia atrás y nos vamos ya a lo que es la tarea final. 117 00:10:14,220 --> 00:10:24,039 En la tarea final vamos a explorar y vamos a descubrir cuáles son actualmente las habilidades del alumno y cuánto ha aprendido. 118 00:10:25,299 --> 00:10:34,980 Me voy a la tarea final y como podremos ver se ha realizado mediante un quiz en lo cual son preguntas de opción múltiple. 119 00:10:35,360 --> 00:10:43,440 Yo como estoy ahora mismo en modo profesor me aparecen marcadas las que serían las respuestas incorrectas en rojo y en verde cuál es la respuesta correcta. 120 00:10:43,440 --> 00:10:58,929 Pero evidentemente a los alumnos estos les aparecía de forma que tienen que responder la pregunta para que el profesor compruebe si realmente, y el propio alumno por supuesto también compruebe si realmente lo aprendido ha sido lo correcto. 121 00:10:58,929 --> 00:11:06,629 Bueno, volvemos y vemos que ya hemos realizado, hemos revisado todas las tareas del CAMBA 122 00:11:06,629 --> 00:11:10,350 y debajo aparece el nombre del profesor, que soy yo, Alicia Gutiérrez, 123 00:11:10,730 --> 00:11:13,250 el grupo al que pertenece, primero la gestión administrativa 124 00:11:13,250 --> 00:11:16,950 y el módulo que se está estudiando, que es tratamiento informal. 125 00:11:16,950 --> 00:11:26,720 Bueno, nos vamos hacia atrás y con esto tendríamos concluida el área 5.