1
00:00:00,000 --> 00:00:08,960
A continuación se procede a explicar la situación de aprendizaje para primero de bachillerato.

2
00:00:08,960 --> 00:00:13,360
Es una actividad que consiste en el diseño de un plan de entrenamiento para cada uno

3
00:00:13,360 --> 00:00:22,120
de los alumnos. La justificación del plan es que, bueno, es necesario para ellos el

4
00:00:22,120 --> 00:00:28,680
saber cómo mejorar estas capacidades físicas y cómo enfrentarse a un programa de entrenamiento

5
00:00:28,680 --> 00:00:37,320
para mejorar ciertas capacidades. Como vemos, trabaja diversas competencias específicas,

6
00:00:37,320 --> 00:00:42,280
descriptores operativos y los principales saberes básicos se centran en la parte de

7
00:00:42,280 --> 00:00:50,520
salud, una parte del currículum, en la autoevaluación de esas capacidades físicas y en la consecución

8
00:00:50,520 --> 00:00:56,360
de una mejora de las capacidades físicas básicas.

9
00:00:56,360 --> 00:01:04,200
En cuanto a la secuenciación, en la primera sesión se explica en qué consiste el proyecto,

10
00:01:04,200 --> 00:01:10,560
qué es lo que tienen que desarrollar y cómo utilizar la aplicación para llevarlo a cabo.

11
00:01:10,560 --> 00:01:17,640
A lo largo de las sesiones 2 y 3 se realizan los grupos y, bueno, dependiendo de cada uno

12
00:01:17,640 --> 00:01:26,240
de los miembros del grupo, deberán en conjunto realizar un plan para trabajar las diferentes

13
00:01:26,240 --> 00:01:37,000
capacidades físicas que tienen un hándicap mayor. En las sesiones de 4 a 6 ven cómo

14
00:01:37,000 --> 00:01:43,080
está evolucionando y tienen que proponer soluciones. Es un aprendizaje basado en la

15
00:01:43,080 --> 00:01:49,680
resolución de problemas. Entonces, tienen que, con el material disponible, crear los

16
00:01:49,680 --> 00:01:56,880
diferentes ejercicios para conseguir una evolución en las capacidades.

17
00:01:56,880 --> 00:02:01,040
En cuanto a los criterios de evaluación e instrumentos de evaluación, ellos cuentan

18
00:02:01,040 --> 00:02:11,560
en todo momento con los instrumentos, con una rúbrica donde se les enseña cómo van

19
00:02:11,560 --> 00:02:18,640
a ser evaluados y los diferentes aspectos que tienen que mejorar, así como los porcentajes

20
00:02:18,640 --> 00:02:24,960
en los criterios de evaluación. Los instrumentos de evaluación los pueden encontrar en la

21
00:02:24,960 --> 00:02:34,240
información de la unidad colgada en el horario actual. Y, bueno, como vemos, tienen toda

22
00:02:34,240 --> 00:02:38,720
la información a su disposición, así como todos los instrumentos que se utilizarán

23
00:02:38,720 --> 00:02:40,120
a lo largo de la unidad.