1
00:00:00,110 --> 00:00:07,410
Este es un vídeo para explicar la evidencia de innovación metodológica que es un aprendizaje basado en proyectos en concreto del universo.

2
00:00:08,009 --> 00:00:14,529
Este proyecto surge al comienzo del curso cuando los niños preguntamos cómo nos queremos llamar como clase

3
00:00:14,529 --> 00:00:19,010
y se ve que tienen muchas inquietudes relacionadas con el espacio y el universo.

4
00:00:19,250 --> 00:00:21,649
De hecho nuestra clase se llama los superastronautas.

5
00:00:21,649 --> 00:00:28,949
A partir de aquí surgen unos objetivos que vamos a trabajar y a los que queremos llegar

6
00:00:28,949 --> 00:00:34,210
y para ello contamos con unos recursos espaciales, materiales, personales y temporales.

7
00:00:34,369 --> 00:00:40,429
Los espaciales, me quiero dedicar un momento para explicar que mi colegio es un centro de nueva creación,

8
00:00:40,770 --> 00:00:44,350
por lo que no cuento con un espacio dedicado al uso de tecnologías digitales.

9
00:00:44,490 --> 00:00:50,170
Aún así, adaptamos los espacios que tenemos, en este caso, en este proyecto, adaptamos al patio,

10
00:00:50,549 --> 00:00:56,750
el patio en el que hicimos una estación espacial y nuestras aulas modulares, una de ellas haciendo un taller de luz negra.

11
00:00:56,750 --> 00:01:09,390
Los materiales, tenemos robots, que también estuvimos haciendo con los niños diferentes actividades programando robot, las tabletas que contamos con ellas una sesión a la semana y la elaboración de un libro viajero.

12
00:01:09,750 --> 00:01:26,650
Los personales somos las maestras y los temporales llevamos a cabo este proyecto durante tres sesiones a la semana, dos dedicadas al proyecto como tal de investigación y una para hacer los talleres de luz negra, en el que mezclábamos a nuestros alumnos ya que nuestro centro es un línea 2.

13
00:01:26,750 --> 00:01:43,650
La organización pues tanto en gran grupo para los talleres, las salidas complementarias que fuimos al aula de astronomía y diferentes actividades lúdicas como por ejemplo jugar a ser astronautas en el que la clase se quedaba en negro y a través de un proyector parecía que estábamos jugando en el espacio.

14
00:01:43,650 --> 00:01:49,810
a través de parejas con las tabletas en la que ellos accedían a la plataforma de aprendizaje

15
00:01:49,810 --> 00:01:53,109
de Smile and Learn con rutas de aprendizaje propias de este proyecto

16
00:01:53,109 --> 00:01:58,510
y a través de CAHOOTS en los que nosotros era un feedback para saber

17
00:01:58,510 --> 00:02:00,849
cómo iba este proceso de enseñanza-aprendizaje.

18
00:02:01,450 --> 00:02:05,170
En cuanto a lo individual es un trabajo de investigación que mandamos a cada niño

19
00:02:05,170 --> 00:02:08,810
con un tema específico relacionado con el proyecto del universo

20
00:02:08,810 --> 00:02:13,189
y que cuando realizaban en casa tenían que llegar a clase y exponerlo a los demás.

21
00:02:13,650 --> 00:02:20,909
Con todos estos trabajos realizamos un libro viajero y ese libro viajero fue pasando de familia en familia cada cuatro días

22
00:02:20,909 --> 00:02:27,270
para que pudieran ver y observar cuáles habían sido las investigaciones de otros de sus compañeros.

23
00:02:27,930 --> 00:02:34,650
Finalmente, en el punto número 6, tengo un enlace al vídeo del proyecto en el que se puede observar por completo

24
00:02:34,650 --> 00:02:38,250
cómo se llevó a cabo este proyecto en el primer trimestre.