1
00:00:03,569 --> 00:00:20,570
Buenos días. He realizado una presentación sencilla, incluyendo la respuesta a las preguntas que aparecen en el apoyo gráfico, ya que en este caso lo que voy a trabajar en la presentación que a continuación os pongo es el área semántica y morfosintáctica principalmente,

2
00:00:20,570 --> 00:00:25,230
para el desarrollo lingüístico, tanto del vocabulario como de la estructuración de frases.

3
00:00:25,670 --> 00:00:29,969
Por este motivo, en el inicio de la presentación, lo llamo haciendo frases, como que es en mis frases,

4
00:00:31,170 --> 00:00:42,189
la cuantificación y la clave básica de Fíjate en las imágenes, y a la frase, y voy incluyendo una laminada de expresión oral

5
00:00:42,189 --> 00:00:49,250
y el apoyo de cómo producir esa frase en la parte inferior a través de claves visuales

6
00:00:49,250 --> 00:00:53,549
para favorecer la estructuración correcta de sujeto, verbo, objeto.

7
00:00:54,289 --> 00:00:59,229
De esta manera, a través de estas actividades sencillas y lúdicas que resultan de interés,

8
00:00:59,789 --> 00:01:01,229
voy a ir favoreciendo la expresión oral.

9
00:01:01,429 --> 00:01:05,689
En las frases he ido seleccionando distintos tipos de verbo para ir introduciendo verbos diferentes.

10
00:01:05,689 --> 00:01:13,069
En las frases que aparecen recogidas voy incluyendo también palabras funcionales

11
00:01:13,069 --> 00:01:15,890
que en sus producciones orales tienen un nombre amplio.

12
00:01:15,890 --> 00:01:21,049
Por eso aparece también recogida en las distintas imágenes y láminas.

13
00:01:23,430 --> 00:01:29,549
Muchas de las imágenes que aparecen, como comenté anteriormente, son de Arasac, de distribución.

14
00:01:30,489 --> 00:01:37,489
Se trata de una plataforma que nos va a ofrecer la posibilidad de la creación de distintos elementos a través de ese apoyo de pictogramas.

15
00:01:38,390 --> 00:01:42,750
Y para finalizar la presentación, una vez que aparecen las distintas imágenes,

16
00:01:42,750 --> 00:01:56,349
La presentación, tal y como se recoge en los escritorios de evaluación, se puede observar que he seleccionado dos antes colores distintos y los tipos de letras que aparecen, tanto en negrita, mayúscula, minúscula, cursiva.

17
00:01:57,730 --> 00:02:00,209
Son elementos que normalmente les resultan también llamativos.

18
00:02:01,030 --> 00:02:15,550
Para finalizar la presentación, como siempre me gusta partir de refuerzo positivo y de reforzar los logros realizados y demás, dotándoles de esta manera de mayor seguridad, pues he incluido el enhorabuena, lo has hecho genial con el pictograma,

19
00:02:15,550 --> 00:02:33,370
Normalmente utilizo un cuantazo de preguntas, les doy una pegatina, un sellito y también he incluido como extensión una actividad que pueden entrevistar también desde casa en forma online de un canal de YouTube de una compañera con la que comparto profesión.

20
00:02:33,370 --> 00:02:38,889
que se trata de un vídeo donde se va a trabajar de la misma manera

21
00:02:38,889 --> 00:02:44,009
tanto el vocabulario como las actividades de cierre gramatical

22
00:02:44,009 --> 00:02:47,530
a través de la producción de imágenes.

23
00:02:48,150 --> 00:02:51,810
Entonces, aquí he recogido un link que se puede visualizar

24
00:02:51,810 --> 00:02:53,050
para poder realizar estas clases.

25
00:02:53,250 --> 00:02:55,569
Me aparece primero una lámina de especies de orar

26
00:02:55,569 --> 00:03:01,189
y luego aparece en Pablo Cogela y aparece una manzana, un plátano

27
00:03:01,189 --> 00:03:04,770
y tiene que seleccionar y producir de forma oral cuál es la correcta.

28
00:03:05,469 --> 00:03:10,129
Entonces, a través de esta presentación, principalmente, como digo, voy a utilizarla en la sesión

29
00:03:10,129 --> 00:03:16,210
para favorecer tanto el componente morfosintáctico como el componente semántico que cumple el lenguaje.