1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
...la red, que es como me conocen más la gente.

2
00:00:03,080 --> 00:00:07,080
En mi blog es Learning, Conocimiento en Red y Web Colectiva.

3
00:00:07,160 --> 00:00:11,680
Yo agradezco, en primer lugar, agradecer a Nazareth, Centroa

4
00:00:11,760 --> 00:00:13,680
y a toda la organización de la Moodle Mod, de invitarme.

5
00:00:13,760 --> 00:00:16,680
Me sorprendió terriblemente que me lo dijeran.

6
00:00:16,760 --> 00:00:19,680
Verá, los que, algunos que me leáis o no,

7
00:00:19,760 --> 00:00:21,680
o que sepáis algo de la historia,

8
00:00:21,760 --> 00:00:25,680
soy, desde que empecé a estudiar,

9
00:00:26,440 --> 00:00:30,360
desde que monté en el año, no recuerdo si fue el 2000 o por ahí,

10
00:00:30,440 --> 00:00:33,360
el primer servidor en el servicio de posgrado y doctorado

11
00:00:33,440 --> 00:00:35,360
de la Universidad de Sevilla.

12
00:00:35,440 --> 00:00:37,360
Porque en aquel momento elegimos,

13
00:00:37,440 --> 00:00:40,360
tuvimos que elegir qué plataforma usar.

14
00:00:40,440 --> 00:00:44,360
Yo monté en un Pentium 1, creo que era, un Pentium 2, una cosa de esas.

15
00:00:44,440 --> 00:00:47,360
Tanto Moodle como WebCT y demás.

16
00:00:47,440 --> 00:00:50,360
Soy un ferviente anti-plataforma.

17
00:00:50,440 --> 00:00:53,360
Lo que pasa es que, claro, como soy un poco descreido,

18
00:00:54,120 --> 00:00:56,040
ni siquiera me creo lo que digo.

19
00:00:56,120 --> 00:00:58,040
Pero, bueno, las he utilizado, las he dejado.

20
00:00:58,120 --> 00:01:00,040
A mí me gustan mucho los híbridos.

21
00:01:00,120 --> 00:01:02,040
Entonces, creo que la libertad que dan los híbridos

22
00:01:02,120 --> 00:01:04,040
es usar cada cosa en su momento, para cada cosa,

23
00:01:04,120 --> 00:01:06,040
para cuando te apetezca y cuando no te apetezca también.

24
00:01:06,120 --> 00:01:10,040
Entonces, me sorprendió mucho y agradecerle a la Moodle,

25
00:01:10,120 --> 00:01:14,040
porque yo lo que voy a intentar es explicar desde dos puntos de vista,

26
00:01:14,120 --> 00:01:16,040
como siempre.

27
00:01:16,120 --> 00:01:18,040
Como ya he dicho, soy básicamente descreído.

28
00:01:18,120 --> 00:01:22,040
Y, por un lado, voy a dar una visión.

29
00:01:22,720 --> 00:01:25,720
Y, en la otra mitad, voy a dar otra visión radicalmente diferente.

30
00:01:27,720 --> 00:01:29,720
Luego explicaré cuáles son las diferencias,

31
00:01:29,800 --> 00:01:31,720
pero espero que se note, porque, si no,

32
00:01:31,800 --> 00:01:33,720
no habré sabido transmitiros lo que vengo.

33
00:01:33,800 --> 00:01:35,720
Está claro.

34
00:01:35,800 --> 00:01:38,720
Y espero que se note, si no, lo haré...

35
00:01:38,800 --> 00:01:40,720
Y lo diré claramente, cuáles son las dos posiciones

36
00:01:40,800 --> 00:01:43,720
que, desde mi punto de vista, hay sobre el futuro del LNN.

37
00:01:43,800 --> 00:01:46,720
Bueno, el futuro, que está más aquí de lo que parece,

38
00:01:46,800 --> 00:01:48,720
porque yo recuerdo que, al principio,

39
00:01:48,800 --> 00:01:50,720
cuando empezamos con las plataformas,

40
00:01:51,400 --> 00:01:53,400
en aquel entonces tuvimos el primer encuentro

41
00:01:53,480 --> 00:01:56,400
entre las ocho universidades andaluzas,

42
00:01:56,480 --> 00:01:58,400
cuando nadie sabía lo que era un campus virtual,

43
00:01:58,480 --> 00:02:00,400
cuando nadie sabía que era un campus compartido,

44
00:02:00,480 --> 00:02:02,400
e intentamos crear, durante cinco años,

45
00:02:02,480 --> 00:02:04,400
el campus virtual andaluz, que, al final,

46
00:02:04,480 --> 00:02:06,400
se ha desarrollado aquí.

47
00:02:06,480 --> 00:02:08,400
Una de las primeras peleas que hubo es

48
00:02:08,480 --> 00:02:10,400
qué plataforma, porque cada universidad tenía su visión,

49
00:02:10,480 --> 00:02:15,400
qué si Dockeo, qué si Ilias, qué si Moodle, qué si lo otro, lo demás.

50
00:02:15,480 --> 00:02:17,400
Entonces, yo creo que, en aquel entonces, ya estaba,

51
00:02:17,480 --> 00:02:19,400
incluso en aquel momento, ya estaba superada

52
00:02:19,400 --> 00:02:22,080
sobre la plataforma y ahí es donde vamos a estar.

53
00:02:22,160 --> 00:02:25,080
Yo os voy a hacer una propuesta que es la siguiente.

54
00:02:25,160 --> 00:02:28,080
Os voy a pedir que nos partamos en cuatro grupos.

55
00:02:28,160 --> 00:02:32,080
Yo os voy a dar, para los que no me seguís,

56
00:02:32,160 --> 00:02:35,080
yo solo voy a contar dos cositas para centrar quién soy.

57
00:02:35,160 --> 00:02:38,080
Yo estoy trabajando, para mí, a nivel de investigación,

58
00:02:38,160 --> 00:02:41,080
yo le he llamado... ¿Alguno conoce lo que es el EduPunk?

59
00:02:43,160 --> 00:02:46,080
EduPunk, EduPunk, EduPunk.

60
00:02:46,160 --> 00:02:49,080
Bueno, pues esa es una de las tendencias modernas ahora.

61
00:02:49,840 --> 00:02:53,760
Una de ellas. Sí, es muy estupenda, es muy americana,

62
00:02:53,840 --> 00:02:57,760
habla de la libertad, habla del aprendizaje personalizado

63
00:02:57,840 --> 00:03:00,760
y habla de muchas más cosas. Yo no voy a explicar el EduPunk.

64
00:03:00,840 --> 00:03:04,760
Lo que quiero decir es que yo, lo que estoy trabajando,

65
00:03:04,840 --> 00:03:07,760
en determinados post y en mucha parte de mi investigación,

66
00:03:07,840 --> 00:03:09,760
es en una oposición a ese EduPunk.

67
00:03:09,840 --> 00:03:11,760
El EduPunk va a crear una serie de problemas

68
00:03:11,840 --> 00:03:13,760
que habría que solucionar.

69
00:03:13,840 --> 00:03:15,760
Entonces, yo le he llamado EduDada, ¿vale?

70
00:03:15,840 --> 00:03:17,760
Que el Dada me gusta mucho más, es más europeo,

71
00:03:18,440 --> 00:03:20,440
es mucho más cachondo, tiene mucho más aquello,

72
00:03:20,520 --> 00:03:22,440
que los punkies, no es lo mismo.

73
00:03:22,520 --> 00:03:24,440
Entonces, yo lo que...

74
00:03:24,520 --> 00:03:26,440
Yo os voy a hacer una propuesta,

75
00:03:26,520 --> 00:03:32,440
yo os voy a traer cuatro gadgets modernos.

76
00:03:34,520 --> 00:03:37,440
Os los voy a repartir, os voy a pedir que os pongáis en cuatro grupos.

77
00:03:38,520 --> 00:03:41,440
Yo... Estos gadgets son teóricos, ¿vale?

78
00:03:41,520 --> 00:03:43,440
Un teórico, una jarta de teóricos.

79
00:03:44,200 --> 00:03:46,120
Yo lo que os voy a pedir es que, por favor,

80
00:03:46,200 --> 00:03:49,120
os salgáis, porque es lo que me ha pedido la organización,

81
00:03:49,200 --> 00:03:52,120
voy a intentar que dejéis un momento el tema plataforma aparcado

82
00:03:52,200 --> 00:03:55,120
y que os planteéis qué posibilidades los tiene la red

83
00:03:55,200 --> 00:03:58,120
más allá dentro de plataforma, no plataforma, de más plataforma.

84
00:03:58,200 --> 00:04:01,120
Es decir, que vayamos a tecnología aplicada,

85
00:04:01,200 --> 00:04:04,120
a metodología y a técnica, ¿vale?

86
00:04:04,200 --> 00:04:07,120
Entonces, yo lo que voy a hacer son cuatro propuestas teóricas,

87
00:04:07,200 --> 00:04:11,120
cada una la he asociado, con muy mala intención, hay que decirlo,

88
00:04:11,800 --> 00:04:13,800
a cuatro gadgets.

89
00:04:13,880 --> 00:04:18,800
Ustedes... Vengo de estar con unos ciento y pico alumnos del Centro A,

90
00:04:18,880 --> 00:04:22,800
he hecho lo mismo con ellos, que es lo que os propongo a vosotros,

91
00:04:22,880 --> 00:04:24,800
en el mismo juego.

92
00:04:24,880 --> 00:04:27,800
Son cuatro herramientas que las vais a reconocer fácilmente.

93
00:04:27,880 --> 00:04:30,800
Entonces, os voy a pedir que, según vuestro gusto,

94
00:04:31,880 --> 00:04:33,800
dividamos en cuatro grupos.

95
00:04:34,880 --> 00:04:37,800
¿Sabéis lo que les gusta mucho a los americanos?

96
00:04:38,560 --> 00:04:42,480
Estos siete tips para solucionar la educación del futuro.

97
00:04:42,560 --> 00:04:46,480
Siete formas para lograr que todo vaya de escándalo en casa.

98
00:04:46,560 --> 00:04:48,480
Siete... ¿Sabéis todo eso?

99
00:04:48,560 --> 00:04:50,480
Entonces, yo voy a jugar un poco con el número siete,

100
00:04:50,560 --> 00:04:52,480
que me gusta mucho, por otra parte,

101
00:04:52,560 --> 00:04:55,480
y cada uno de estos aparatos tienen asociadas siete ideas

102
00:04:55,560 --> 00:04:59,480
de cuatro pensadores que yo considero que están aportando algo

103
00:04:59,560 --> 00:05:01,480
de una determinada manera, ¿vale?

104
00:05:01,560 --> 00:05:04,480
Entonces, yo lo que hago a la propuesta, que, por favor, la leáis,

105
00:05:04,560 --> 00:05:06,480
son siete tips, como si no queréis leerlo entero

106
00:05:06,480 --> 00:05:08,160
y lo leéis después con tranquilidad.

107
00:05:08,240 --> 00:05:10,160
Por lo menos, leeros ustedes os va a hacer mucho más fácil,

108
00:05:10,240 --> 00:05:12,160
por ejemplo, que los alumnos, que les ha costado entrar,

109
00:05:12,240 --> 00:05:15,160
porque lo que quería ver es el nivel que los alumnos

110
00:05:15,240 --> 00:05:17,160
están tecnológicamente hablando a nivel de educación.

111
00:05:17,240 --> 00:05:20,160
Vosotros sé que lo estáis, estáis ahí.

112
00:05:20,240 --> 00:05:22,160
Entonces, os voy a pedir, por lo menos, que os leáis los siete

113
00:05:22,240 --> 00:05:26,160
y discutáis en los cuatro grupos propuestas de acción.

114
00:05:26,240 --> 00:05:29,160
Yo lo que voy a pedir... ¿Quién usa Twitter aquí?

115
00:05:32,160 --> 00:05:34,160
¿Quién usa Facebook?

116
00:05:34,840 --> 00:05:36,840
Veo que como un 50% más o menos estamos.

117
00:05:36,920 --> 00:05:38,840
¿Quién no usa ninguna red social ahora mismo?

118
00:05:40,840 --> 00:05:43,840
Bastantes, bastantes.

119
00:05:43,920 --> 00:05:48,840
Entonces, lo que sí voy a reconocer, imagino, son los gaches.

120
00:05:48,920 --> 00:05:51,840
¿Sabemos la diferencia entre estas dos cosas?

121
00:05:51,920 --> 00:05:53,840
Son... ¿no?

122
00:05:53,920 --> 00:05:55,840
¿Sí? ¿No? Imagino que sí.

123
00:05:55,920 --> 00:05:57,840
Esto de aquí de la izquierda es un iPad.

124
00:05:57,920 --> 00:05:59,840
Privativo.

125
00:06:00,520 --> 00:06:05,520
Esto aquí de la derecha es un Rover Pack 3 G700 Android.

126
00:06:05,600 --> 00:06:08,520
Para entendernos, no privativo, software libre.

127
00:06:08,600 --> 00:06:10,520
Y luego...

128
00:06:16,600 --> 00:06:19,520
Tenemos estos otros dos.

129
00:06:19,600 --> 00:06:21,520
Que también, imagino, reconoceréis.

130
00:06:21,600 --> 00:06:25,520
Esto es el famoso iPhone, el iPong.

131
00:06:25,600 --> 00:06:29,520
Y este es el famoso Android, que en este caso es una marca,

132
00:06:29,520 --> 00:06:31,200
pero no importa.

133
00:06:31,280 --> 00:06:36,200
Estamos hablando de tablets y estamos hablando de smartphones.

134
00:06:36,280 --> 00:06:39,200
Creo que es una línea de desarrollo bastante importante

135
00:06:39,280 --> 00:06:42,200
que ya se está produciendo y que creo que es un camino.

136
00:06:42,280 --> 00:06:45,200
Es un poco sobre lo que quiero que discutamos.

137
00:06:45,280 --> 00:06:48,200
En vez de soltar yo el rollo y contar toda la película,

138
00:06:48,280 --> 00:06:53,200
lo que os voy a pedir es que os asociéis a uno de estos gachets

139
00:06:53,280 --> 00:06:55,200
y discutáis en el grupo, cuatro.

140
00:06:55,280 --> 00:06:57,200
Podemos ponernos dos aquí.

141
00:06:57,280 --> 00:06:59,880
Aquí ya los reparto, lo cogéis, hacéis lo que queráis

142
00:06:59,960 --> 00:07:01,880
o los reparto como queráis a gusto.

143
00:07:01,960 --> 00:07:03,880
Lo que os voy a pedir es una cosa muy sencilla.

144
00:07:03,960 --> 00:07:05,880
Para aquellos que no utilicen Twitter,

145
00:07:05,960 --> 00:07:07,880
pero imagino que el concepto lo tenéis muy claro.

146
00:07:07,960 --> 00:07:11,880
El concepto de hashtags es un concepto de una simple etiqueta,

147
00:07:11,960 --> 00:07:12,880
¿de acuerdo?

148
00:07:12,960 --> 00:07:16,880
Con la que expresamos una idea de una manera muy sucinta.

149
00:07:16,960 --> 00:07:17,880
¿Vale?

150
00:07:17,960 --> 00:07:19,880
Cuando hablamos Moodle, pues Moodle es un hashtag.

151
00:07:19,960 --> 00:07:22,880
Podemos hablar de tecnología, podemos decir smartphone,

152
00:07:22,960 --> 00:07:26,880
podemos decir calidad, pedagogía, lo que queráis.

153
00:07:26,880 --> 00:07:31,560
Yo lo que os voy a pedir es que discutáis esos siete puntos

154
00:07:31,640 --> 00:07:33,560
y cómo veis vosotros que puede afectar

155
00:07:33,640 --> 00:07:36,560
o cómo podríais utilizar ese tipo de historia

156
00:07:36,640 --> 00:07:38,560
en vuestra práctica diaria.

157
00:07:38,640 --> 00:07:39,560
¿Vale?

158
00:07:39,640 --> 00:07:45,560
Entonces, o los repartimos por trozos y dividimos la sala.

159
00:07:45,640 --> 00:07:46,560
¡Ea!

160
00:07:46,640 --> 00:07:47,560
Que es más fácil.

161
00:07:47,640 --> 00:07:49,560
Os dejo a esta mitad.

162
00:07:49,640 --> 00:07:51,560
Os han tocado los iPads.

163
00:07:53,640 --> 00:07:54,560
Sí, la mitad.

164
00:07:54,640 --> 00:07:56,560
¿Hay dos?

165
00:07:56,840 --> 00:07:58,240
Sí, la mitad.

166
00:07:58,320 --> 00:08:00,240
Sí, pero por el grupo.

167
00:08:00,320 --> 00:08:03,240
¿Aquí os quedáis el iPad, hasta aquí?

168
00:08:03,320 --> 00:08:05,240
¿Hasta aquí se queda en el iPhone?

169
00:08:05,320 --> 00:08:07,240
De aquí para atrás, lo mismo.

170
00:08:07,320 --> 00:08:10,240
Quiero que lo leáis, ahora no con una atención fuerte,

171
00:08:10,320 --> 00:08:12,240
quiero que lo tengáis en cuenta para después

172
00:08:12,320 --> 00:08:14,240
la segunda propuesta que voy a hacer.

173
00:08:14,320 --> 00:08:15,240
Os voy a...

174
00:08:15,320 --> 00:08:17,240
Son las...

175
00:08:17,320 --> 00:08:20,240
¿Me he dejado el móvil en algún sitio?

176
00:08:24,240 --> 00:08:25,240
Bien, perfecto.

177
00:08:25,320 --> 00:08:26,240
Vamos bien.

178
00:08:26,920 --> 00:08:29,920
Os voy a proponer que durante diez minutos discutáis,

179
00:08:30,000 --> 00:08:32,920
primero lo leáis y durante diez minutos discutáis

180
00:08:33,000 --> 00:08:39,920
qué os sugiere el texto que os entrego.

181
00:08:45,920 --> 00:08:47,920
No es tanto que ahora puláis

182
00:08:48,000 --> 00:08:50,920
y hagáis un análisis profundo del texto,

183
00:08:51,600 --> 00:08:56,600
sino en base tener la idea de qué os suena,

184
00:08:56,680 --> 00:08:58,600
qué no os suena de ahí,

185
00:08:58,680 --> 00:09:01,600
qué podéis apoyar, qué creéis que no podéis apoyar,

186
00:09:01,680 --> 00:09:03,600
qué os sugiere.

187
00:09:13,600 --> 00:09:14,600
¿Los últimos?

188
00:09:14,680 --> 00:09:15,600
Los que no sean.

189
00:09:15,680 --> 00:09:17,600
Sí, falta este.

190
00:09:18,280 --> 00:09:21,280
Mira, dos para allá y dos para acá.

191
00:09:21,360 --> 00:09:23,280
Estos son los iPhone, los chiquis.

192
00:09:23,360 --> 00:09:26,280
Estos son los iPhone, entonces, también.

193
00:09:26,360 --> 00:09:29,280
Estos a la izquierda y los otros a la derecha.

194
00:09:29,360 --> 00:09:31,280
Y tenemos cuatro grupos.

195
00:09:31,360 --> 00:09:34,280
La idea es sencilla, la idea es que ahora mismo

196
00:09:34,360 --> 00:09:36,280
vamos a sesionar la clase.

197
00:09:38,280 --> 00:09:41,280
Podéis entender lo que pretendo.

198
00:09:41,360 --> 00:09:44,280
Lo que pretendo es seccionar y simular

199
00:09:44,360 --> 00:09:46,280
lo que podríamos estar haciendo

200
00:09:46,960 --> 00:09:48,960
con esos cacharros ahora mismo,

201
00:09:49,040 --> 00:09:50,960
si todos tuvierais uno en la mano.

202
00:09:51,040 --> 00:09:52,960
Si todos tuvierais uno en la mano,

203
00:09:53,040 --> 00:09:54,960
yo no tendría que entregaros un papel.

204
00:09:55,040 --> 00:09:57,960
Podría haber personalizado a cada uno de vosotros.

205
00:09:58,040 --> 00:10:00,960
Si os conociera todo, claro, soy mucho,

206
00:10:01,040 --> 00:10:03,960
pero en una clase normalmente lo tenemos claro,

207
00:10:04,040 --> 00:10:05,960
quienes son nuestros alumnos.

208
00:10:06,040 --> 00:10:07,960
Podría tener a cada uno de vosotros

209
00:10:08,040 --> 00:10:09,960
leyendo un texto concreto,

210
00:10:10,040 --> 00:10:11,960
podríamos tener nuestro foro.

211
00:10:12,040 --> 00:10:13,960
Eso lo hace Moodle, también.

212
00:10:14,040 --> 00:10:15,960
Lo sabemos que lo hace Moodle,

213
00:10:15,960 --> 00:10:18,640
esa parte lo hace perfectamente.

214
00:10:18,720 --> 00:10:21,640
Lógicamente, cuando hacemos una conferencia,

215
00:10:21,720 --> 00:10:24,640
lo que estamos haciendo es uniformizar al auditorio,

216
00:10:24,720 --> 00:10:27,640
con lo cual el auditorio estáis los doscientos

217
00:10:27,720 --> 00:10:29,640
escuchando lo que yo digo,

218
00:10:29,720 --> 00:10:32,640
porque soy el que tengo el micrófono.

219
00:10:34,640 --> 00:10:37,640
Quiero que reflexionéis sobre este tipo de cosas,

220
00:10:37,720 --> 00:10:39,640
de lo que va a implicar,

221
00:10:39,720 --> 00:10:41,640
lo que está implicando ya

222
00:10:41,720 --> 00:10:44,640
en muchos lugares en enseñanza superior

223
00:10:45,320 --> 00:10:47,320
y en primaria y en secundaria,

224
00:10:47,400 --> 00:10:51,320
en muchos centros que se están tirando al M-Learning.

225
00:10:51,400 --> 00:10:54,320
Pero no quiero que os quedéis en el M-Learning,

226
00:10:54,400 --> 00:10:57,320
porque no sabéis lo que están leyendo vuestros compañeros

227
00:10:57,400 --> 00:11:00,320
y no tienen nada que ver las cuatro propuestas teóricas

228
00:11:00,400 --> 00:11:02,320
que os hago,

229
00:11:02,400 --> 00:11:05,320
con las que he asociado cada gadget.

230
00:11:14,640 --> 00:11:17,320
Gracias.

231
00:11:45,320 --> 00:11:48,320
Lo que os voy a pedir es que ahora,

232
00:11:48,400 --> 00:11:51,320
cuando hayáis terminado de leer un poco por encima,

233
00:11:51,400 --> 00:11:54,320
lo vuelvo a repetir, que es un disparador.

234
00:11:54,400 --> 00:11:57,320
Lo único que pretendo es un disparador,

235
00:11:57,400 --> 00:11:59,320
y luego, si os interesa el tema,

236
00:11:59,400 --> 00:12:02,320
podéis ir a los autores y, si los conocéis o no,

237
00:12:02,400 --> 00:12:04,320
leáis sobre ello.

238
00:12:04,400 --> 00:12:06,320
Muchas veces, cuando...

239
00:12:06,400 --> 00:12:08,320
Os digo, por ejemplo, la experiencia

240
00:12:08,400 --> 00:12:11,320
cuando nosotros decidimos qué tipo de software utilizar,

241
00:12:11,400 --> 00:12:13,320
de plataforma,

242
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
en el año 2000 o por ahí,

243
00:12:16,080 --> 00:12:18,000
hace ya un bollón de tiempo,

244
00:12:18,080 --> 00:12:21,000
nos centramos demasiado en toda la parte técnica,

245
00:12:21,080 --> 00:12:24,000
que sí, que es tremendamente importante,

246
00:12:24,080 --> 00:12:27,000
pero la plataforma es un vehículo,

247
00:12:27,080 --> 00:12:30,000
no es el objetivo en sí mismo.

248
00:12:30,080 --> 00:12:33,000
Entonces, como fue lo que me propusieron,

249
00:12:33,080 --> 00:12:36,000
yo lo que os quiero proponer es dos puntos

250
00:12:36,080 --> 00:12:38,000
que para mí son importantes

251
00:12:38,080 --> 00:12:40,000
de hacia dónde parece que va la cosa.

252
00:12:40,080 --> 00:12:43,000
Entonces, ahora lo que os voy a pedir es que,

253
00:12:43,760 --> 00:12:45,680
los que tenéis los mismos hashtags,

254
00:12:45,760 --> 00:12:48,680
alguien, se animen, si os apetece,

255
00:12:48,760 --> 00:12:51,680
y hagáis como una apuesta en común pequeña

256
00:12:51,760 --> 00:12:53,680
de unos siete minutos,

257
00:12:53,760 --> 00:12:56,680
en la que alguien,

258
00:12:56,760 --> 00:12:58,680
podamos sacar una conclusión

259
00:12:58,760 --> 00:13:01,680
para que uno de vosotros, o dos, o quien sea,

260
00:13:01,760 --> 00:13:03,680
pueda explicar al resto de compañeros

261
00:13:03,760 --> 00:13:05,680
sin que se tenga que leer,

262
00:13:05,760 --> 00:13:08,680
qué es para vosotros lo importante de lo que tenéis ahí.

263
00:13:13,000 --> 00:13:15,680
Muchas gracias.

264
00:13:43,680 --> 00:13:45,680
Yo lo doy yo al mío.

265
00:13:45,760 --> 00:13:47,760
A este no.

266
00:14:02,760 --> 00:14:04,760
Ahí está, lo cojo yo.

267
00:14:08,760 --> 00:14:10,760
Tiene que haber por ahí.

268
00:14:13,760 --> 00:14:15,760
Por aquí.

269
00:14:23,760 --> 00:14:25,760
¿Alguien se anima?

270
00:14:28,760 --> 00:14:30,760
No se anima nadie.

271
00:14:31,520 --> 00:14:33,520
No se anima nadie.

272
00:14:43,520 --> 00:14:46,520
¿Alguien se anima de los que tienen

273
00:14:49,520 --> 00:14:52,520
la tableta de software libre de Android?

274
00:14:54,520 --> 00:14:58,520
Si no os animáis, os lo traslado yo.

275
00:14:59,280 --> 00:15:02,280
Lo que plantea aquí Tom Cullman,

276
00:15:02,280 --> 00:15:05,280
que es alguien que está trabajando en rapid learning.

277
00:15:05,280 --> 00:15:08,280
¿Sabéis lo que es rapid learning?

278
00:15:08,280 --> 00:15:11,280
Si no lo sabéis, rapid learning es una parte del learning

279
00:15:11,280 --> 00:15:14,280
en el que lo que se está trabajando

280
00:15:14,280 --> 00:15:16,280
es hacer unidades pequeñas,

281
00:15:16,280 --> 00:15:18,280
píldoras de contenido muy básicas,

282
00:15:18,280 --> 00:15:20,280
que sean de fácil acceso,

283
00:15:20,280 --> 00:15:22,280
de muy fácil aprendizaje.

284
00:15:22,280 --> 00:15:26,280
Esto sería una píldora.

285
00:15:27,040 --> 00:15:30,040
Vamos a hablar, y Tom Cullman aquí de lo que habla,

286
00:15:30,040 --> 00:15:33,040
y entonces él tiene uno de los blogs más famosos

287
00:15:33,040 --> 00:15:35,040
de rapid learning,

288
00:15:35,040 --> 00:15:37,040
y él lo que hace son cosas siempre muy cortitas,

289
00:15:37,040 --> 00:15:39,040
son cosas muy pequeñas de píldoras de contenido,

290
00:15:39,040 --> 00:15:42,040
lo que algunos han llamado píldoras de contenido.

291
00:15:42,040 --> 00:15:46,040
La idea es que uno de los caminos del futuro

292
00:15:46,040 --> 00:15:48,040
es la falta de tiempo.

293
00:15:48,040 --> 00:15:51,040
La falta de tiempo implica que yo no pueda estar

294
00:15:51,040 --> 00:15:54,040
en sesiones de formación excesivamente grandes,

295
00:15:54,040 --> 00:15:57,040
primero, por el tiempo que debería dedicarle,

296
00:15:57,040 --> 00:16:00,040
y en segundo lugar, porque no necesitamos

297
00:16:00,040 --> 00:16:02,040
ya formaciones tan amplias,

298
00:16:02,040 --> 00:16:05,040
sino formaciones para lo concreto que necesito

299
00:16:05,040 --> 00:16:08,040
ir desarrollando en mi empresa, en mi trabajo, en donde sea.

300
00:16:08,040 --> 00:16:11,040
Entonces, él plantea siete cosas importantes.

301
00:16:11,040 --> 00:16:13,040
Todos son siete tips, los cuatro.

302
00:16:13,040 --> 00:16:16,040
Él plantea que la importancia de este trabajo

303
00:16:16,040 --> 00:16:19,040
es que se centran en el resultado deseado,

304
00:16:19,040 --> 00:16:22,040
que hay que tocar en la motivación del alumno.

305
00:16:22,040 --> 00:16:24,040
Un tercer punto que es que tienen los estudiantes

306
00:16:24,040 --> 00:16:27,040
que hacer algo con la información que usted les da,

307
00:16:27,040 --> 00:16:29,040
es decir, lo que algunos llamaremos

308
00:16:29,040 --> 00:16:31,040
aprendizaje por experiencia.

309
00:16:31,040 --> 00:16:34,040
Cuatro, tienen los alumnos que descubrir información

310
00:16:34,040 --> 00:16:38,040
cuestionando la propia comprensión de la información.

311
00:16:38,040 --> 00:16:42,040
Un quinto punto que es que sea sencillo.

312
00:16:42,040 --> 00:16:44,040
Un sexto punto habla que pida a los alumnos

313
00:16:44,040 --> 00:16:48,040
cómo el contenido del curso es relevante para ellos mismos,

314
00:16:48,040 --> 00:16:50,040
es decir, plantear dentro del propio curso

315
00:16:50,040 --> 00:16:53,040
la relevancia del propio contenido en el que estamos trabajando.

316
00:16:53,040 --> 00:16:56,040
Y un punto séptimo que significa confirmar

317
00:16:56,040 --> 00:16:59,040
que todos los escenarios de aprendizaje,

318
00:16:59,040 --> 00:17:01,040
el concepto de escenario de aprendizaje

319
00:17:01,040 --> 00:17:04,040
es ahora para mucha gente fundamental,

320
00:17:04,040 --> 00:17:11,040
no es ya un tema de hablar del lugar concreto

321
00:17:11,040 --> 00:17:13,040
en el que se desarrolla el aprendizaje,

322
00:17:13,040 --> 00:17:16,040
sino crear alrededor del aprendizaje

323
00:17:16,040 --> 00:17:19,040
que vamos a desarrollar un escenario completo

324
00:17:19,040 --> 00:17:23,040
que tendría presencial, e-learning, e-learning,

325
00:17:23,040 --> 00:17:30,040
aprendizaje por proyecto, que fuera algo más complejo.

326
00:17:30,040 --> 00:17:40,040
La propuesta que hace,

327
00:17:40,040 --> 00:17:42,040
la que os he dado, las que tenéis,

328
00:17:42,040 --> 00:17:44,040
es Ross Dawson también, austroamericano,

329
00:17:44,040 --> 00:17:46,040
y la propuesta que hace en estos siete puntos

330
00:17:46,040 --> 00:17:49,040
es habla sobre el valor de las redes sociales

331
00:17:49,040 --> 00:17:54,040
y él la centra en Twitter como ejemplo.

332
00:17:54,040 --> 00:17:57,040
Y los siete tips que marca Ross Dawson son

333
00:17:57,040 --> 00:18:00,040
Twitter es una conversación sin límites,

334
00:18:00,040 --> 00:18:04,040
dos, Twitter facilita valiosas nuevas conexiones,

335
00:18:04,040 --> 00:18:07,040
tres, Twitter le permite conocer a la gente,

336
00:18:07,040 --> 00:18:12,040
cuatro, Twitter es un espacio de información descubierto invaluable,

337
00:18:12,040 --> 00:18:15,040
cinco, Twitter mejora y redefine los blogs,

338
00:18:15,040 --> 00:18:17,040
estamos hablando de conectar redes sociales

339
00:18:17,040 --> 00:18:21,040
con lo que hasta ahora había sido la base inicial de los blogs,

340
00:18:21,040 --> 00:18:24,040
seis, Twitter permite el acceso a noticias de última hora,

341
00:18:24,040 --> 00:18:26,040
un lugar de información,

342
00:18:26,040 --> 00:18:30,040
Twitter está en el centro del cerebro global emergente.

343
00:18:30,040 --> 00:18:34,040
Cuando habla de cerebro global emergente

344
00:18:34,040 --> 00:18:40,040
entiende que la propia red está ya creando lo que,

345
00:18:40,040 --> 00:18:42,040
algunos como Roger Chang y toda esta gente

346
00:18:42,040 --> 00:18:49,040
hablan de inteligencia colectiva y todo ese tipo de cosas.

347
00:18:49,040 --> 00:18:55,040
Lo que plantea el tercer autor,

348
00:18:55,040 --> 00:18:57,040
tenéis por ahí el...

349
00:18:57,040 --> 00:18:59,040
es Elion Messi, o no sé pronunciarlo, perdón,

350
00:18:59,040 --> 00:19:03,040
porque el pronuncio es fatal, Elion Macie, ¿vale?

351
00:19:03,040 --> 00:19:09,040
Este plantea directamente lo que me preguntó la organización,

352
00:19:09,040 --> 00:19:14,040
este plantea las siete cosas que habría que tener para el aprendizaje del futuro,

353
00:19:14,040 --> 00:19:16,040
del learning del futuro.

354
00:19:16,040 --> 00:19:18,040
Y él plantea siete cosas.

355
00:19:18,040 --> 00:19:22,040
Una, cambios en la memorización.

356
00:19:22,040 --> 00:19:28,040
En la era de Google la memorización va a tener otros componentes.

357
00:19:28,040 --> 00:19:36,040
Dos, la importancia del storytelling, que es contar historias.

358
00:19:36,040 --> 00:19:39,040
Tres, la desaparición del diseño instruccional,

359
00:19:39,040 --> 00:19:42,040
algo que llevamos peleando continuamente para hacer

360
00:19:42,040 --> 00:19:45,040
y ahora resulta que empiezan a decir que ya dejemos de hacer diseño instruccional

361
00:19:45,040 --> 00:19:48,040
y pasemos a otras cosas.

362
00:19:48,040 --> 00:19:53,040
Cuatro, somos ya consumidores de tecnologías de la información.

363
00:19:53,040 --> 00:20:02,040
Cinco, LMS, LCMS y demás ya son procedimientos inadecuados.

364
00:20:02,040 --> 00:20:11,040
Seis, tenemos que trabajar hacia un camino en el que desarrollemos un liderazgo rediseñado,

365
00:20:11,040 --> 00:20:14,040
una nueva forma de liderazgo.

366
00:20:14,040 --> 00:20:23,040
Y el séptimo es la necesidad de contar a partir de ahora con un GPS laboral, que él llama.

367
00:20:23,040 --> 00:20:28,040
Ahora lo único que voy a plantear es el escenario global de las cuatro propuestas que os traigo.

368
00:20:28,040 --> 00:20:32,040
Ya van diez minutos.

369
00:20:32,040 --> 00:20:39,040
Si no se me pasa, me queda...

370
00:20:39,040 --> 00:20:41,040
¿Quién tiene un iPhone?

371
00:20:41,040 --> 00:20:43,040
¿Alguien tiene un iPhone?

372
00:20:43,040 --> 00:20:45,040
Digo de los papelitos.

373
00:20:45,040 --> 00:20:52,040
Vale.

374
00:20:52,040 --> 00:20:59,040
Este texto, que lo tendréis también disponible,

375
00:20:59,040 --> 00:21:04,040
se le llama Siete razones para poner la cabeza en la nube.

376
00:21:04,040 --> 00:21:09,040
Lo que apunta es al concepto de la nube que ya sabemos.

377
00:21:09,040 --> 00:21:20,040
Y él plantea siete puntos por los cuales tendríamos que empezar a migrar nuestro trabajo hacia la nube.

378
00:21:20,040 --> 00:21:24,040
Lo primero que plantea es, va a ser una gran migración.

379
00:21:24,040 --> 00:21:27,040
Lo segundo es la escalabilidad completa que permite.

380
00:21:27,040 --> 00:21:32,040
Lo tercero es que solo pagas por lo que tú usas.

381
00:21:32,040 --> 00:21:37,040
El cuarto es, eso te permite comprar menos hardware.

382
00:21:37,040 --> 00:21:41,040
El quinto es comprar menos software.

383
00:21:41,040 --> 00:21:44,040
El sexto es reducir las facturas de energía.

384
00:21:44,040 --> 00:21:53,040
Y el séptimo es la total independencia del dispositivo una vez que hemos trasladado nuestro trabajo a la red.

385
00:22:00,040 --> 00:22:07,040
Lo que os he planteado son cuatro autores que tienen algo en común.

386
00:22:07,040 --> 00:22:17,040
Y esa es una primera propuesta que hago para reflexionar sobre qué es lo que nos puede venir y hacia dónde podemos ir.

387
00:22:17,040 --> 00:22:25,040
Si tuviéramos que dejarlo en algunos actos estaríamos hablando de varias cosas.

388
00:22:25,040 --> 00:22:45,040
Pero frente a esas cuatro propuestas que hacen estos cuatro autores, aquí había diez enlaces abiertos que han cerrado.

389
00:22:45,040 --> 00:22:59,040
Imagino que tendrá una historia en algún sitio.

390
00:22:59,040 --> 00:23:03,040
Lo había dejado aquí.

391
00:23:03,040 --> 00:23:06,040
¿Va a la red?

392
00:23:06,040 --> 00:23:09,040
Bueno, no se coja.

393
00:23:10,040 --> 00:23:14,040
Ahora. Le ha costado.

394
00:23:24,040 --> 00:23:31,040
Pues parece que el navegador dice que no hay.

395
00:23:31,040 --> 00:23:35,040
Esto es uno de los inconvenientes de tener las cosas en la nube, claro.

396
00:23:45,040 --> 00:23:48,040
Se ha quedado pillado.

397
00:23:48,040 --> 00:24:02,040
El explorer va, pero mira si puedes abrir el Firefox cerrando de alguna manera.

398
00:24:02,040 --> 00:24:11,040
Si me saca el historial para coger lo que tenía, porque está totalmente pillado.

399
00:24:11,040 --> 00:24:18,040
Lo vamos a intentar reiniciar, a ver si puedo poner los cuatro vídeos que os traía.

400
00:24:18,040 --> 00:24:23,040
Hay algo en común entre estas cuatro propuestas para mí.

401
00:24:23,040 --> 00:24:27,040
Son cuatro profesores.

402
00:24:27,040 --> 00:24:31,040
Y son cuatro profesores blancos y anglosajones.

403
00:24:31,040 --> 00:24:33,040
Los cuatro.

404
00:24:33,040 --> 00:24:37,040
Blancos, blancos y anglosajones.

405
00:24:38,040 --> 00:24:41,040
Los cuatro.

406
00:24:41,040 --> 00:24:44,040
Blancos, anglosajones y hombres.

407
00:24:44,040 --> 00:24:49,040
Que ya tienen. Las tres cosas juntas.

408
00:24:49,040 --> 00:24:52,040
Frente a esa propuesta yo traía otra.

409
00:24:52,040 --> 00:25:02,040
Yo puse en la red, teníais en el Moodle de la MoodleMood, una aproximación a lo que iba a hablar aquí.

410
00:25:02,040 --> 00:25:08,040
Que era hablar del lacedor de mapas como figura de crear.

411
00:25:08,040 --> 00:25:17,040
Un camino por el cual vamos a desarrollar nuestra labor docente, nuestra labor de formación y de aprendizaje.

412
00:25:17,040 --> 00:25:24,040
La idea del lacedor de mapas era una idea que viene de Borges, que viene de muchos sitios.

413
00:25:25,040 --> 00:25:31,040
En la Moodle han entrado del orden de diez o doce personas con las que he mantenido una conversación.

414
00:25:31,040 --> 00:25:37,040
En las que hemos estado trabajando un poco sobre lo que íbamos a trabajar aquí.

415
00:25:37,040 --> 00:25:47,040
Y la idea que voy a proponer ahora, si el Firefox arranca y logramos que salga, es una propuesta diferente.

416
00:25:47,040 --> 00:25:50,040
Es una propuesta, yo tengo un defecto, que vengo de comunicación audiovisual.

417
00:25:50,040 --> 00:25:55,040
Es decir, no vengo de pedagogía, no vengo de la zona del aprendizaje puro.

418
00:25:55,040 --> 00:26:01,040
¿Ya ha abierto? Sí, ahí están todos. Vale, ya.

419
00:26:01,040 --> 00:26:08,040
Entonces, frente a esa propuesta que está dando en cosas que sí son importantes,

420
00:26:08,040 --> 00:26:14,040
pero que las están viendo desde una manera muy determinada, desde mi punto de vista economicista,

421
00:26:14,040 --> 00:26:24,040
y de una manera bastante cejada, digamos, yo voy a plantear cuatro mujeres.

422
00:26:24,040 --> 00:26:29,040
En vez de cuatro hombres, cuatro mujeres. Algunas son de dibujos animados, algunas son de cuentos,

423
00:26:29,040 --> 00:26:32,040
y algunas son mujeres, al fin y al cabo.

424
00:26:32,040 --> 00:26:44,040
Una es un poco lo que es mi grito de guerra en la red, que es viva el mal, viva el capital,

425
00:26:44,040 --> 00:26:48,040
y luego se pone lo que uno quiera dar caña.

426
00:26:48,040 --> 00:26:53,040
Viene de la famosa brujavería, que algunos conocemos, algunos viejos,

427
00:26:53,040 --> 00:26:59,040
que es un personaje de dibujos animados que hizo Lolo Rico, que es una directora de cine,

428
00:26:59,040 --> 00:27:02,040
de las primeras, junto con Pilar Miró, que fueron las dos primeras mujeres

429
00:27:02,040 --> 00:27:06,040
que tuvieron alguna responsabilidad en la televisión española.

430
00:27:06,040 --> 00:27:11,040
¿No se oye? No se oye, ¿no?

431
00:27:18,040 --> 00:27:20,040
Antes sonaba.

432
00:27:21,040 --> 00:27:27,040
Por Horticón, Saticón y Viricón, nadie sabe cómo detener la inflación.

433
00:27:28,040 --> 00:27:31,040
Parece que se nos ponen los aves.

434
00:27:31,040 --> 00:27:34,040
Eh, si logramos ponerlo...

435
00:27:35,040 --> 00:27:39,040
¡Qué mala! ¡Pero qué mala soy!

436
00:27:45,040 --> 00:27:50,040
¡Qué mala! ¡Pero qué mala soy!

437
00:27:54,040 --> 00:27:58,040
¡Embolo rotores y bujías! ¡Soy el misterio de la economía!

438
00:27:58,040 --> 00:28:03,040
¡Manejo cifras y datos y engaño a los humanoides gilipatios!

439
00:28:03,040 --> 00:28:09,040
¡Te nombraré mi sacerdotisa y nos distorsionaremos de risa!

440
00:28:09,040 --> 00:28:13,040
¡Hay que fundirlos de prisa!

441
00:28:15,040 --> 00:28:20,040
Soy como la naturaleza, no se sabe dónde termina ni dónde empieza.

442
00:28:20,040 --> 00:28:22,040
Por eso la gente reza.

443
00:28:22,040 --> 00:28:27,040
Por Horticón, Saticón y Viricón, nadie sabe cómo detener la inflación.

444
00:28:27,040 --> 00:28:32,040
Quizás con una oración, quizás con un gran cañón.

445
00:28:34,040 --> 00:28:38,040
¡Qué mala! ¡Pero qué mala soy!

446
00:28:39,040 --> 00:28:43,040
¡Argios, vacios y turbinas! ¡Produzco crisis y ruinas!

447
00:28:43,040 --> 00:28:45,040
¡Y la razón nadie la adivina!

448
00:28:45,040 --> 00:28:51,040
¡Ponen mucho esmero los banqueros y los pobres sufren serios quebraderos!

449
00:28:51,040 --> 00:28:54,040
¡El capital a veces se las hace pasar mal!

450
00:28:54,040 --> 00:28:59,040
Es natural. ¿Cómo controlar un volcán?

451
00:29:01,040 --> 00:29:03,040
¡Subiré el precio del pan!

452
00:29:03,040 --> 00:29:07,040
¡Viva la economía! ¡Viva la guerra fría!

453
00:29:10,040 --> 00:29:13,040
¡Ha estallado la guerra! ¡Qué emoción, qué emoción, qué escena!

454
00:29:13,040 --> 00:29:16,040
¡Ha estallado la guerra! ¡La guerra nuclear!

455
00:29:16,040 --> 00:29:20,040
¡Do re mi, do re fa! ¡La guerra nuclear!

456
00:29:21,040 --> 00:29:25,040
¡Filas y filamentos he ganado un mil por ciento!

457
00:29:25,040 --> 00:29:28,040
¡Mis émbolos laten de contento!

458
00:29:28,040 --> 00:29:32,040
¡Cuando hablo de economía, me siento en el firmamento!

459
00:29:32,040 --> 00:29:37,040
¡Por ginoto y farad, mis turbinas tiemblan de felicidad!

460
00:29:37,040 --> 00:29:39,040
¡Argios, cátodos y palanganas!

461
00:29:39,040 --> 00:29:43,040
¡Hoy soy más rica que ayer, pero menos que mañana!

462
00:29:43,040 --> 00:29:48,040
¡Fundir, gripar y averiar! ¡Ese es mi programa!

463
00:29:49,040 --> 00:29:53,040
Esta es la brujavería del año 80 y pocos. No es de ahora.

464
00:29:53,040 --> 00:29:56,040
No es 2011, aunque lo parezca.

465
00:29:56,040 --> 00:30:00,040
¿Y por qué traigo la brujavería? Bueno, aparte, porque es mi grito de guerra,

466
00:30:00,040 --> 00:30:04,040
porque me gusta el grito y es como yo utilizo esto.

467
00:30:04,040 --> 00:30:08,040
Por determinada circunstancia conocí a sus autores, a Lolo Rico,

468
00:30:08,040 --> 00:30:11,040
a todo el equipo que trabajaba. Era un equipo muy potente,

469
00:30:11,040 --> 00:30:15,040
con gente muy famosa, que estuvo bastante...

470
00:30:15,040 --> 00:30:17,040
Son tres profesores de universidad al final.

471
00:30:17,040 --> 00:30:21,040
Curiosamente se han dedicado a la docencia. Uno es de filosofía,

472
00:30:21,040 --> 00:30:27,040
otro profesor también que es liria y otros... Bueno, tres profesores más.

473
00:30:27,040 --> 00:30:31,040
Esto es una píldora de contenido, pero claro, una píldora muy especial.

474
00:30:31,040 --> 00:30:36,040
No es de las que habla ahí, en el Rapid Learning.

475
00:30:36,040 --> 00:30:43,040
Esto fue un intento de explicar el capital de Marx a los niños.

476
00:30:44,040 --> 00:30:47,040
Se nota. Además se nota mucho.

477
00:30:47,040 --> 00:30:51,040
Por algo quitaron en un momento determinado, cuando ya se abandonó

478
00:30:51,040 --> 00:30:55,040
en este país el marxismo, pues cortaron y cerraron el programa.

479
00:30:55,040 --> 00:30:59,040
Pero yendo a lo que va, es una píldora de contenido donde se está intentando

480
00:30:59,040 --> 00:31:06,040
explicar a niños el proceso productivo que Marx explica de una determinada manera.

481
00:31:07,040 --> 00:31:17,040
El segundo vídeo que traigo es este.

482
00:31:21,040 --> 00:31:23,040
Si logramos que se vea bien...

483
00:31:25,040 --> 00:31:27,040
¿No hay más volumen en la sala?

484
00:31:27,040 --> 00:31:30,040
Perdón, señor. Hemos hecho lo que nos ordenaste.

485
00:31:30,040 --> 00:31:33,040
Os hemos traído la varita mágica de la bruja del oeste.

486
00:31:33,040 --> 00:31:35,040
La hemos derretido.

487
00:31:36,040 --> 00:31:39,040
Habéis acabado promesa, ¿eh?

488
00:31:39,040 --> 00:31:41,040
Muy lo haces.

489
00:31:41,040 --> 00:31:45,040
Sí, señor. Y desearíamos que cumplieseis la promesa que nos hicisteis, si os place.

490
00:31:45,040 --> 00:31:48,040
Lo harás rica. Lo hay que presentarse.

491
00:31:48,040 --> 00:31:51,040
Antes de reflexionar acerca de ello.

492
00:31:51,040 --> 00:31:54,040
Marchaos y vuelven mañana.

493
00:31:54,040 --> 00:31:58,040
¿Mañana? Pero si quiero ir enseguida a mi casa.

494
00:31:58,040 --> 00:32:00,040
Tuvisteis mucho tiempo para reflexionar.

495
00:32:00,040 --> 00:32:01,040
Esa.

496
00:32:01,040 --> 00:32:05,040
No despertaríais la soledad de un gran y poderoso.

497
00:32:05,040 --> 00:32:08,040
Elijo que volváis mañana.

498
00:32:08,040 --> 00:32:11,040
Si fueseis grande y poderoso, cumpliríais vuestras promesas.

499
00:32:11,040 --> 00:32:15,040
Os permitiré enjudiar a su gran amor y a su gran ansiatura.

500
00:32:15,040 --> 00:32:20,040
Se liberarán los abandonados desde que os volteé la audiencia mañana.

501
00:32:20,040 --> 00:32:22,040
¿Se puede bajar la luz?

502
00:32:22,040 --> 00:32:24,040
Para dentro de veinte años.

503
00:32:24,040 --> 00:32:25,040
¡Oh! ¡Oh! ¡Oh!

504
00:32:25,040 --> 00:32:28,040
El gran amor ha hablado.

505
00:32:28,040 --> 00:32:30,040
¡Oh!

506
00:32:30,040 --> 00:32:34,040
No pretendáis que atendió a los hombres que hayan detrás de la cocina.

507
00:32:34,040 --> 00:32:37,040
El grande y poderoso ha hablado.

508
00:32:37,040 --> 00:32:38,040
¿Quién es usted?

509
00:32:38,040 --> 00:32:43,040
Yo. Yo, yo soy el grande y poderoso mago de hoy.

510
00:32:43,040 --> 00:32:45,040
¿Usted?

511
00:32:45,040 --> 00:32:46,040
No puedo creerlo.

512
00:32:46,040 --> 00:32:50,040
Sí, pues es cierto. Os aseguro que soy el único mago que hay.

513
00:32:50,040 --> 00:32:51,040
Es usted un impostor.

514
00:32:51,040 --> 00:32:52,040
Sí.

515
00:32:52,040 --> 00:32:56,040
Sí, tenéis razón. No soy más que un impostor.

516
00:32:56,040 --> 00:32:59,040
¡Oh! ¡Es usted un hombre muy malo!

517
00:33:00,040 --> 00:33:06,040
No, hijita mía, soy un hombre muy bueno, pero soy un mal mago, ¿comprendes?

518
00:33:06,040 --> 00:33:08,040
¿Qué pasa con el corazón que le prometió a este hombre?

519
00:33:08,040 --> 00:33:10,040
¿Y el valor que le prometió al león cobarde?

520
00:33:10,040 --> 00:33:12,040
¡El cerebro te le espanta, pájaro!

521
00:33:12,040 --> 00:33:16,040
Todos pueden tener cerebro. Es una ventaja muy vulgar.

522
00:33:16,040 --> 00:33:22,040
Toda fusilánime criatura que se arrastra por la tierra o se escurre por los mares tiene cerebro.

523
00:33:22,040 --> 00:33:28,040
En mi tierra natal existen universidades, hogares del saber, donde los hombres van a convertirse en eruditos.

524
00:33:28,040 --> 00:33:32,040
Al salir de allí piensan en cosas grandes, profundas, y su cerebro es igual al tuyo,

525
00:33:32,040 --> 00:33:36,040
pero ellos tienen algo de que tú careces, un diploma.

526
00:33:36,040 --> 00:33:43,040
Así pues, en virtud de la autoridad que me ha conferido la Universitatus Comitatum Epluribus I,

527
00:33:43,040 --> 00:33:49,040
con este diploma te otorgo el título de doctor honoris causa.

528
00:33:49,040 --> 00:33:51,040
¿Doctor en qué?

529
00:33:51,040 --> 00:33:53,040
Quiere decir, doctor en eruditología.

530
00:33:54,040 --> 00:34:00,040
La suma de la raíz cuadrada de cada uno de los dos lados de un triángulo y sórceles es igual a la raíz cuadrada del otro lado.

531
00:34:00,040 --> 00:34:04,040
¡Oh, Victoria, al fin! ¡Tengo cerebro!

532
00:34:04,040 --> 00:34:06,040
¿Podría agradecérselo como se merece?

533
00:34:06,040 --> 00:34:11,040
No podrás nunca. En cuanto a ti, mi querido amigo, eres víctima de una confusión de ideas.

534
00:34:11,040 --> 00:34:16,040
Vives bajo una falsa impresión. Tan solo porque huyes del peligro te parece que careces de valor.

535
00:34:16,040 --> 00:34:19,040
Una cosa es valor y otra cordura.

536
00:34:19,040 --> 00:34:22,040
En mi tierra natal hay hombres a quien llaman héroes.

537
00:34:22,040 --> 00:34:28,040
Una vez al año sacan su fortaleza de ánimo que tienen guardada y la pasean por las calles principales de la ciudad.

538
00:34:28,040 --> 00:34:35,040
No tienen más valor del que tú tienes, pero sí tienen algo de que tú careces, una medalla.

539
00:34:35,040 --> 00:34:44,040
Eh, así pues, por tu acción meritoria, extraordinario valor, arrojo Ibizarría contra las brujas,

540
00:34:44,040 --> 00:34:50,040
te impongo la gran cruz al valor. Ya eres un miembro de la legión del valor.

541
00:34:53,040 --> 00:34:56,040
Caracoles, me he quedado sin habla.

542
00:34:56,040 --> 00:35:00,040
En cuanto a ti, mi galvanizado amigo, quieres un corazón, ¿no?

543
00:35:00,040 --> 00:35:03,040
Ignoras lo afortunado que eres no teniéndolo.

544
00:35:03,040 --> 00:35:07,040
Los corazones jamás serán prácticos hasta que los hagan de manera que no puedan destrozarse.

545
00:35:07,040 --> 00:35:10,040
A pesar de ello, deseo un corazón.

546
00:35:10,040 --> 00:35:14,040
También en mi país existen hombres que no hacen más que buenas acciones.

547
00:35:14,040 --> 00:35:19,040
Eh, se les llama, eh, fila, no, fila, eh, buenas personas.

548
00:35:19,040 --> 00:35:25,040
Sus corazones no son mayores que el tuyo, pero tienen algo de lo cual tú careces, un testimonio de ello.

549
00:35:25,040 --> 00:35:34,040
Eh, por lo que, en consideración a tu bondad, me complazco sinceramente en ofrecerte un pequeño recuerdo como prueba de nuestro afecto.

550
00:35:34,040 --> 00:35:43,040
Y no olvides, mi sentimental amigo, que un corazón no se juzga por lo mucho que tú ames, sino por lo mucho que te quieran tus semejantes.

551
00:35:46,040 --> 00:35:50,040
Oh, y late, escucha, fíjate, late.

552
00:35:51,040 --> 00:35:56,040
Lee lo que dice la medalla. Valor, no es la pura verdad, no es la pura verdad.

553
00:35:56,040 --> 00:35:58,040
Así todo es maravilloso.

554
00:35:58,040 --> 00:36:00,040
Oiga, ¿y lo que pidió Dorita?

555
00:36:00,040 --> 00:36:02,040
Sí, ¿y lo que pidió Dorita?

556
00:36:02,040 --> 00:36:03,040
Eso.

557
00:36:05,040 --> 00:36:09,040
Tres gadgets para tres faltas, tres aprendizajes.

558
00:36:16,040 --> 00:36:18,040
El tercer vídeo...

559
00:36:26,040 --> 00:36:28,040
...es de...

560
00:36:29,040 --> 00:36:34,040
Todo niño bien educado debe demostrar que su comportamiento en la mesa no se distingue en nada del de sus amigos.

561
00:36:34,040 --> 00:36:42,040
A continuación, queridos niños, os ofrecemos algunas normas básicas a fin de que conservéis siempre vuestra dignidad durante las comidas.

562
00:36:42,040 --> 00:36:47,040
Primera regla, manifestar siempre vuestro desagrado con ruidosas protestas.

563
00:36:48,040 --> 00:36:50,040
No quiero la sopa.

564
00:36:50,040 --> 00:36:52,040
¡No quiero sopa!

565
00:36:53,040 --> 00:36:59,040
Si finalmente no puedes evitar comerte la sopa, hazlo del modo más molesto y escandaloso.

566
00:37:00,040 --> 00:37:05,040
Molesta a tu hermanito arrojándole bolitas de pan. Esto molestará a mamá.

567
00:37:06,040 --> 00:37:11,040
Utiliza los cubiertos lo menos posible. Ten en cuenta que luego mamá tiene que fregarlos.

568
00:37:12,040 --> 00:37:17,040
También tu mamá tendrá que lavar los platos si tú no lo haces por ella. Ahórrale ese trabajo.

569
00:37:18,040 --> 00:37:21,040
¡Mamá ha puesto servilletas limpias! ¡No las manches!

570
00:37:21,040 --> 00:37:26,040
Si tienes que limpiarte, hazlo con la manga. Al fin y al cabo, ya está sucia de boca.

571
00:37:26,040 --> 00:37:33,040
Formaba parte de una serie que se llamaba Desenseñar a desaprender.

572
00:37:33,040 --> 00:37:38,040
Y también se ponía en la bola para enseñar a los niños. Eso se ponía por la tele.

573
00:37:39,040 --> 00:37:43,040
Y el cuarto y último vídeo...

574
00:37:47,040 --> 00:37:52,040
...de Desenseñar a Desaprender.

575
00:38:17,040 --> 00:38:20,040
¿Quién eres tú?

576
00:38:21,040 --> 00:38:24,040
Ya no lo sé, señor.

577
00:38:25,040 --> 00:38:27,040
¿Qué quiere decir?

578
00:38:28,040 --> 00:38:31,040
¿Qué querés decir?

579
00:38:32,040 --> 00:38:34,040
¿Dónde estás?

580
00:38:35,040 --> 00:38:37,040
¿Dónde estás?

581
00:38:38,040 --> 00:38:40,040
¿Dónde estás?

582
00:38:41,040 --> 00:38:43,040
¿Dónde estás?

583
00:38:44,040 --> 00:38:46,040
¿Dónde estás?

584
00:38:47,040 --> 00:38:50,040
He cambiado tantas veces que ya no lo sé.

585
00:38:51,040 --> 00:38:52,040
¿Tampoco ya lo sé?

586
00:38:53,040 --> 00:38:54,040
Explícate.

587
00:38:55,040 --> 00:38:57,040
Es que no podría explicarme, señor.

588
00:38:58,040 --> 00:38:59,040
¿Por qué yo ya no soy yo?

589
00:39:00,040 --> 00:39:01,040
Te has enredado.

590
00:39:02,040 --> 00:39:05,040
No puede explicarme con más claridad porque tampoco lo entiendo yo.

591
00:39:06,040 --> 00:39:07,040
¿Tú?

592
00:39:08,040 --> 00:39:09,040
¿Quién eres tú?

593
00:39:10,040 --> 00:39:12,040
Antes de decirle a usted quién soy yo...

594
00:39:13,040 --> 00:39:15,040
Diga usted quién es.

595
00:39:16,040 --> 00:39:17,040
Y yo...

596
00:39:25,040 --> 00:39:30,040
El cuarto texto es Alicia en el país de las maravillas.

597
00:39:31,040 --> 00:39:37,040
Los cuatro textos que son aquí son dos textos que son dos cuentos

598
00:39:38,040 --> 00:39:39,040
que es Alicia en el país de las maravillas.

599
00:39:39,040 --> 00:39:42,040
Sí, ¿por qué? Todo está tan enredado.

600
00:39:43,040 --> 00:39:44,040
¿Enredado?

601
00:39:51,040 --> 00:39:53,040
Lo que quiero poner con estas cuatro visiones

602
00:39:54,040 --> 00:39:57,040
que para mí giran en torno a determinados aprendizajes

603
00:39:58,040 --> 00:40:04,040
tanto la oruga fumona de Alicia en el país de las maravillas

604
00:40:04,040 --> 00:40:09,040
como cuando le da esa enseñanza a todos, a los tres,

605
00:40:10,040 --> 00:40:14,040
que les falta algo, que ellos creen que les falta el cerebro, el corazón y el valor.

606
00:40:17,040 --> 00:40:22,040
Junto con el aprender a desenseñar y desenseñar a desaprender.

607
00:40:24,040 --> 00:40:26,040
Y con el primero de la bruja vería.

608
00:40:27,040 --> 00:40:30,040
Lo que pretendo es abrir una segunda parte del texto

609
00:40:30,040 --> 00:40:34,040
y con el primero de la bruja vería lo que pretendo es abrir una segunda vía

610
00:40:35,040 --> 00:40:40,040
que no sea la vía puramente metodológica, técnica, basada en los gaches en sí mismo

611
00:40:41,040 --> 00:40:46,040
y entender que los gaches no son solo los aparatos sino los aparatos conceptuales.

612
00:40:47,040 --> 00:40:49,040
Los aparatos conceptuales son tan gaches como los otros gaches.

613
00:40:50,040 --> 00:40:53,040
Y muchas veces nos llevan por caminos que no son aquellos que queremos

614
00:40:54,040 --> 00:40:56,040
sino analizamos profundamente qué aparato estamos usando

615
00:40:56,040 --> 00:41:03,040
y qué limitaciones, qué oportunidades, qué ventajas o qué no tienen para hacer.

616
00:41:04,040 --> 00:41:09,040
Al poner los dos cuentos, tanto el de Carroll como el de...

617
00:41:10,040 --> 00:41:12,040
no me acuerdo ahora mismo del nombre del...

618
00:41:16,040 --> 00:41:18,040
del Mago de Oz, da igual.

619
00:41:19,040 --> 00:41:22,040
Lo que yo quiero hacer referencia aquí es llamar la atención sobre dos cosas.

620
00:41:22,040 --> 00:41:29,040
Todo lo que se está hablando ahora mismo de ir va sobre el camino de las inteligencias emocionales,

621
00:41:30,040 --> 00:41:33,040
de las inteligencias múltiples, del aprendizaje personalizado,

622
00:41:34,040 --> 00:41:37,040
voy a decir simplemente unos cuantos hashtags para apuntar a lo que quiero decir,

623
00:41:38,040 --> 00:41:43,040
del MLearning, de la neutralidad en la red, de la memorización en la red.

624
00:41:44,040 --> 00:41:50,040
Estamos hablando también de lo que serían píldoras y adecuar.

625
00:41:51,040 --> 00:41:54,040
Por ejemplo, todo esto que podría haber hecho si todos tuvierais un...

626
00:41:55,040 --> 00:41:56,040
un platform, por poner un ejemplo,

627
00:41:57,040 --> 00:41:59,040
podríais estar siguiendo vuestro propio ritmo

628
00:42:00,040 --> 00:42:04,040
y yo podría estar interviniendo con vosotros de una manera mucho más personalizada.

629
00:42:05,040 --> 00:42:09,040
Lo que yo quiero traer a la colación con los dos cuentos opuestos

630
00:42:10,040 --> 00:42:11,040
con todo lo que hemos hablado antes del MLearning,

631
00:42:12,040 --> 00:42:16,040
con lo que se ha hablado de la parte, digamos, mucho más cache,

632
00:42:16,040 --> 00:42:19,040
es las dos vías que se plantean en el aprendizaje.

633
00:42:20,040 --> 00:42:23,040
Para mí hay dos vías de futuro que va a ser o un aprendizaje colectivo

634
00:42:24,040 --> 00:42:25,040
o un aprendizaje individualizado.

635
00:42:26,040 --> 00:42:30,040
El problema del aprendizaje individualizado para mí es la separación del contexto local,

636
00:42:31,040 --> 00:42:33,040
por eso le he llamado territorios históricos,

637
00:42:34,040 --> 00:42:36,040
por eso le llamé mapas y no mapas.

638
00:42:37,040 --> 00:42:40,040
Temo que nos están dando un solo mapa

639
00:42:41,040 --> 00:42:43,040
y a mí no me gusta que me den un solo mapa, quiero muchos.

640
00:42:43,040 --> 00:42:49,040
Temo que nos están dando una vía estandarizada, de control

641
00:42:50,040 --> 00:42:52,040
y no me gusta que me controlen.

642
00:42:54,040 --> 00:42:57,040
Las dos vías, los dos caminos, los dos mapas de conocimiento

643
00:42:58,040 --> 00:43:00,040
que para mí marcan esas dos grandes obras literarias,

644
00:43:01,040 --> 00:43:03,040
yo los resumiría en los siguientes conceptos.

645
00:43:04,040 --> 00:43:05,040
Alicia es el aprendizaje individualizado,

646
00:43:06,040 --> 00:43:10,040
es un viaje interno, interior, hacia el conocimiento.

647
00:43:10,040 --> 00:43:11,040
¿Qué es lo que hace Alicia?

648
00:43:12,040 --> 00:43:14,040
Alicia es el protagonista absoluto de la historia,

649
00:43:15,040 --> 00:43:18,040
pero en realidad es el método que plantea Carroll

650
00:43:19,040 --> 00:43:21,040
el protagonista absoluto de la historia, no Alicia.

651
00:43:23,040 --> 00:43:27,040
Lo que hace Alicia es un viaje que va encontrando gente por el camino

652
00:43:28,040 --> 00:43:30,040
en su viaje, en el mapa que traza el libro

653
00:43:31,040 --> 00:43:36,040
y ese mapa está claramente dirigido hacia una forma de conocimiento.

654
00:43:36,040 --> 00:43:40,040
Es una forma de la que se ríe mucho la otra obra.

655
00:43:42,040 --> 00:43:47,040
Si os fijáis, la solución, los tres gaches que les dan a los tres personajes

656
00:43:48,040 --> 00:43:50,040
que les faltan las tres cosas principales,

657
00:43:51,040 --> 00:43:53,040
ahí apunta hacia inteligencia múltiple,

658
00:43:54,040 --> 00:43:55,040
muchas veces inventamos los conceptos

659
00:43:56,040 --> 00:43:58,040
y están inventados en la literatura y en la estética anteriormente.

660
00:43:59,040 --> 00:44:01,040
Lo que plantea esa obra, Dorothy,

661
00:44:01,040 --> 00:44:03,040
lo que hace es de nuevo un viaje para reconocer al final,

662
00:44:04,040 --> 00:44:05,040
que este es el final, bueno, no es exactamente el final

663
00:44:06,040 --> 00:44:07,040
porque ella ya vuelve, como sabéis,

664
00:44:08,040 --> 00:44:10,040
ya vuelve del huracán y se vuelve otra vez a su casa.

665
00:44:11,040 --> 00:44:14,040
Entonces, lo que hace es un aprendizaje colectivo,

666
00:44:15,040 --> 00:44:18,040
colectivo que no es social para mí,

667
00:44:19,040 --> 00:44:22,040
porque ahora se está trabajando mucho en el concepto de aprendizaje social.

668
00:44:23,040 --> 00:44:25,040
El aprendizaje social, todo es social, ¿verdad?

669
00:44:26,040 --> 00:44:27,040
Para mí, socialmente,

670
00:44:27,040 --> 00:44:29,040
existimos, la sociedad existe, estamos aquí,

671
00:44:30,040 --> 00:44:32,040
y no me marca un adjetivo diferenciador.

672
00:44:33,040 --> 00:44:35,040
Para mí sí marca un adjetivo diferenciador lo colectivo,

673
00:44:36,040 --> 00:44:37,040
porque lo colectivo es aquello que compartimos con los demás

674
00:44:38,040 --> 00:44:39,040
que están cercanos a nuestros contextos.

675
00:44:40,040 --> 00:44:41,040
Por eso, hablaba de territorios históricos,

676
00:44:42,040 --> 00:44:44,040
hablo de territorios históricos en el título de la ponencia

677
00:44:45,040 --> 00:44:46,040
por una sencilla razón,

678
00:44:47,040 --> 00:44:50,040
es porque la nube no puede hacer olvidar lo local,

679
00:44:51,040 --> 00:44:52,040
y lo local, en nuestros contextos,

680
00:44:52,040 --> 00:44:54,040
cotidianos, de trabajo, de estudio,

681
00:44:55,040 --> 00:44:57,040
y en la que nosotros nos hacemos personas.

682
00:44:59,040 --> 00:45:01,040
Tirar hacia los gaches técnicos es una,

683
00:45:02,040 --> 00:45:03,040
que Illich decía muy bien,

684
00:45:04,040 --> 00:45:05,040
en los 70, Iván Illich ya decía muy claro

685
00:45:06,040 --> 00:45:08,040
cuáles iban a ser las cosas que están surgiendo.

686
00:45:09,040 --> 00:45:10,040
La parte técnica que nos va a salvar

687
00:45:11,040 --> 00:45:12,040
de todos los males en el aprendizaje.

688
00:45:13,040 --> 00:45:15,040
Efectivamente, tenemos más cacharros,

689
00:45:16,040 --> 00:45:18,040
y yo no veo que nos va a salvar nada.

690
00:45:18,040 --> 00:45:20,040
Efectivamente, tenemos más cacharros,

691
00:45:21,040 --> 00:45:23,040
y yo no veo que hayamos avanzado en exceso.

692
00:45:24,040 --> 00:45:25,040
Y luego está,

693
00:45:26,040 --> 00:45:28,040
y luego está lo que plantea para mí,

694
00:45:29,040 --> 00:45:30,040
que es tremendamente importante,

695
00:45:31,040 --> 00:45:32,040
que es lo que estaba diciendo.

696
00:45:33,040 --> 00:45:34,040
El viaje que hace Dorothy con el hombre de lata,

697
00:45:35,040 --> 00:45:38,040
el león y el de paja,

698
00:45:39,040 --> 00:45:40,040
son tres faltas

699
00:45:42,040 --> 00:45:44,040
que probablemente estén en muchos lugares

700
00:45:45,040 --> 00:45:46,040
en los que trabajamos cotidianamente,

701
00:45:46,040 --> 00:45:47,040
cotidianamente, cotidianamente,

702
00:45:48,040 --> 00:45:49,040
que es el corazón, el cerebro

703
00:45:50,040 --> 00:45:51,040
y el valor.

704
00:45:53,040 --> 00:45:56,040
¿Qué le da el mago, que es un farsante?

705
00:45:57,040 --> 00:45:58,040
El mago es un farsante.

706
00:45:59,040 --> 00:46:00,040
Le descubren,

707
00:46:01,040 --> 00:46:03,040
le sacan la cortina

708
00:46:04,040 --> 00:46:05,040
y se ve que no era el supermago,

709
00:46:06,040 --> 00:46:07,040
sino era un hombre más,

710
00:46:08,040 --> 00:46:09,040
como los demás.

711
00:46:10,040 --> 00:46:11,040
Le da tres gaches,

712
00:46:12,040 --> 00:46:13,040
le dice que necesita un certificado

713
00:46:14,040 --> 00:46:15,040
para ser inteligente

714
00:46:16,040 --> 00:46:17,040
a lo que se dedican

715
00:46:18,040 --> 00:46:20,040
las instituciones de enseñanza, básicamente,

716
00:46:21,040 --> 00:46:22,040
y entonces ya lo eres.

717
00:46:23,040 --> 00:46:24,040
Una medalla

718
00:46:25,040 --> 00:46:26,040
para descubrir el valor,

719
00:46:27,040 --> 00:46:28,040
para hacer todas aquellas cosas

720
00:46:29,040 --> 00:46:30,040
que no hacemos muchas veces

721
00:46:31,040 --> 00:46:32,040
y que deberíamos.

722
00:46:33,040 --> 00:46:34,040
Y le da un corazón

723
00:46:35,040 --> 00:46:36,040
que no es más que un artefacto

724
00:46:37,040 --> 00:46:38,040
que le hace sentir lo que siente.

725
00:46:39,040 --> 00:46:40,040
Simplemente son tres gaches.

726
00:46:41,040 --> 00:46:42,040
Creo que todo

727
00:46:42,040 --> 00:46:43,040
el inocentismo blanco anglosajón,

728
00:46:44,040 --> 00:46:45,040
lo digo directamente,

729
00:46:46,040 --> 00:46:47,040
con todas las letras,

730
00:46:48,040 --> 00:46:49,040
está llevándonos a la nube,

731
00:46:50,040 --> 00:46:51,040
pero a la nube de Valencia.

732
00:46:52,040 --> 00:46:53,040
Perdón por los valencianos.

733
00:46:55,040 --> 00:46:56,040
Y creo que debemos

734
00:46:57,040 --> 00:46:58,040
reestructurar nuestro trabajo

735
00:47:00,040 --> 00:47:01,040
para acercarnos a Dorothy

736
00:47:02,040 --> 00:47:03,040
y olvidarnos un poquito

737
00:47:04,040 --> 00:47:05,040
de Alicia.

738
00:47:07,040 --> 00:47:08,040
Entonces, yo lo único

739
00:47:09,040 --> 00:47:10,040
que quisiera plantearos

740
00:47:10,040 --> 00:47:11,040
es que cuando hagáis los análisis

741
00:47:12,040 --> 00:47:13,040
de vuestros trabajos cotidianos

742
00:47:14,040 --> 00:47:15,040
en la plataforma Moodle,

743
00:47:16,040 --> 00:47:17,040
os planteéis,

744
00:47:18,040 --> 00:47:19,040
que sé que os planteáis,

745
00:47:20,040 --> 00:47:21,040
no estoy diciendo nada del otro mundo,

746
00:47:22,040 --> 00:47:23,040
solo quiero poner

747
00:47:24,040 --> 00:47:25,040
entre comillas,

748
00:47:26,040 --> 00:47:27,040
hacia dónde nos estamos dirigiendo

749
00:47:28,040 --> 00:47:29,040
con esas, sobre todo,

750
00:47:30,040 --> 00:47:31,040
algo que me molesta mucho,

751
00:47:32,040 --> 00:47:33,040
esas pequeñas pildoritas

752
00:47:34,040 --> 00:47:35,040
donde al final yo tengo un máster

753
00:47:36,040 --> 00:47:37,040
a base de juntar dos de aquí,

754
00:47:38,040 --> 00:47:39,040
tres de allá,

755
00:47:40,040 --> 00:47:41,040
y me lo entrego.

756
00:47:42,040 --> 00:47:43,040
Entonces, no hay un reconocimiento real

757
00:47:44,040 --> 00:47:45,040
a la importancia del aprendiente

758
00:47:46,040 --> 00:47:47,040
que es donde está, para mí,

759
00:47:49,040 --> 00:47:50,040
el foco de atención.

760
00:47:51,040 --> 00:47:52,040
Y es lo único que quería poner,

761
00:47:53,040 --> 00:47:54,040
marcaros un poco eso y ya está.

762
00:47:55,040 --> 00:47:56,040
Muchas gracias.

763
00:48:06,040 --> 00:48:07,040
Bueno, que estemos un poquillo

764
00:48:08,040 --> 00:48:09,040
por el tiempo, no mucho.

765
00:48:10,040 --> 00:48:11,040
¿Hay algún comentario

766
00:48:12,040 --> 00:48:13,040
sobre esta reflexión?

767
00:48:14,040 --> 00:48:15,040
El método tradicional

768
00:48:16,040 --> 00:48:17,040
de levantar la mano.

769
00:48:41,040 --> 00:48:42,040
Sí, yo tengo una pregunta,

770
00:48:43,040 --> 00:48:44,040
y es que tengo un problema,

771
00:48:45,040 --> 00:48:46,040
y quería plantearlo a ti,

772
00:48:47,040 --> 00:48:48,040
a la sala, y es,

773
00:48:49,040 --> 00:48:50,040
¿cómo combato el cinismo

774
00:48:51,040 --> 00:48:52,040
de mis alumnos?

775
00:48:53,040 --> 00:48:54,040
¿Alguien de la sala

776
00:48:55,040 --> 00:48:56,040
le quiere contestar?

777
00:48:58,040 --> 00:48:59,040
Ah, perdón,

778
00:49:00,040 --> 00:49:01,040
me he quitado el micrófono.

779
00:49:02,040 --> 00:49:03,040
¿Alguien de la sala

780
00:49:04,040 --> 00:49:05,040
le quiere contestar?

781
00:49:06,040 --> 00:49:07,040
¿Alguien de la sala

782
00:49:08,040 --> 00:49:09,040
le quiere contestar?

783
00:49:10,040 --> 00:49:11,040
¿A Jordi?

784
00:49:12,040 --> 00:49:13,040
Bueno, yo sí,

785
00:49:14,040 --> 00:49:15,040
si nadie quiere, pues lo hago yo.

786
00:49:16,040 --> 00:49:17,040
Con más cinismo.

787
00:49:18,040 --> 00:49:19,040
Mucho más bueno.

788
00:49:20,040 --> 00:49:21,040
Mucho más bueno tenemos

789
00:49:22,040 --> 00:49:23,040
las armas para ello.

790
00:49:24,040 --> 00:49:25,040
No hay otra manera.

791
00:49:26,040 --> 00:49:27,040
No hay otra manera para mí.

792
00:49:28,040 --> 00:49:29,040
Porque lo que yo quería plantear

793
00:49:30,040 --> 00:49:31,040
frente al tema de las píldoras,

794
00:49:32,040 --> 00:49:33,040
que, por ejemplo, he escogido

795
00:49:34,040 --> 00:49:35,040
simplemente porque podríamos hablar

796
00:49:36,040 --> 00:49:37,040
del tema de la nube,

797
00:49:38,040 --> 00:49:39,040
podríamos hablar del tema

798
00:49:40,040 --> 00:49:41,040
de la nube,

799
00:49:42,040 --> 00:49:43,040
porque me preocupan mucho mis datos,

800
00:49:44,040 --> 00:49:45,040
muchísimo.

801
00:49:46,040 --> 00:49:47,040
Están jugando con mis datos

802
00:49:48,040 --> 00:49:49,040
descaradamente en la red.

803
00:49:50,040 --> 00:49:51,040
Mis datos educativos,

804
00:49:52,040 --> 00:49:53,040
mis datos personales,

805
00:49:54,040 --> 00:49:55,040
mis datos de todo tipo.

806
00:49:56,040 --> 00:49:57,040
Entonces, cuando te digo

807
00:49:58,040 --> 00:49:59,040
con más cinismo es que estamos

808
00:50:00,040 --> 00:50:01,040
en una sociedad desmovilizada

809
00:50:02,040 --> 00:50:03,040
con toda la intención,

810
00:50:04,040 --> 00:50:05,040
con toda la intención

811
00:50:06,040 --> 00:50:07,040
y lo que tenemos es lo que hay.

812
00:50:08,040 --> 00:50:09,040
Porque realmente todos

813
00:50:10,040 --> 00:50:11,040
y es la diferencia

814
00:50:12,040 --> 00:50:13,040
fundamental que existe

815
00:50:14,040 --> 00:50:15,040
entre la participación

816
00:50:16,040 --> 00:50:17,040
y la colaboración.

817
00:50:18,040 --> 00:50:19,040
Nosotros lo que le pedimos

818
00:50:20,040 --> 00:50:21,040
a nuestros alumnos,

819
00:50:22,040 --> 00:50:23,040
en el 90% de los casos,

820
00:50:24,040 --> 00:50:25,040
es colaboración.

821
00:50:26,040 --> 00:50:27,040
Pero el diseño,

822
00:50:28,040 --> 00:50:29,040
la estrategia y el mapa

823
00:50:30,040 --> 00:50:31,040
la ponemos nosotros.

824
00:50:32,040 --> 00:50:33,040
Si tú le das el mapa a alguien,

825
00:50:34,040 --> 00:50:35,040
lo normal es que se rebele.

826
00:50:36,040 --> 00:50:37,040
Bueno, lo normal, verá,

827
00:50:38,040 --> 00:50:39,040
cada vez vamos a peor.

828
00:50:40,040 --> 00:50:41,040
Pero esa diferencia es fundamental.

829
00:50:42,040 --> 00:50:43,040
Participación no es colaboración.

830
00:50:44,040 --> 00:50:45,040
La colaboración viene desde arriba

831
00:50:46,040 --> 00:50:47,040
y me la dirigen.

832
00:50:48,040 --> 00:50:49,040
La participación es que entre todos

833
00:50:50,040 --> 00:50:51,040
decidimos cómo se escuela

834
00:50:52,040 --> 00:50:53,040
y cuál es el juego y cuál es el mapa

835
00:50:54,040 --> 00:50:55,040
y lo vamos construyendo.

836
00:50:56,040 --> 00:50:57,040
Eso es lo que están empezando a pasar

837
00:50:58,040 --> 00:50:59,040
porque antes los alumnos tenían

838
00:51:00,040 --> 00:51:01,040
lo que tú le dabas, nada más.

839
00:51:02,040 --> 00:51:03,040
Ahora tienen cien mil cosas más.

840
00:51:04,040 --> 00:51:05,040
Uno de los puntos que habla ahí

841
00:51:06,040 --> 00:51:07,040
es el tema de la memorización de Google.

842
00:51:08,040 --> 00:51:09,040
La importancia de cómo Google

843
00:51:10,040 --> 00:51:11,040
estudia las memorias personales,

844
00:51:12,040 --> 00:51:13,040
que ya lo es.

845
00:51:14,040 --> 00:51:15,040
Yo ya dependo totalmente de mi portátil.

846
00:51:16,040 --> 00:51:17,040
Es que no hago ya ni el esfuerzo

847
00:51:18,040 --> 00:51:19,040
de memorización, caso.

848
00:51:20,040 --> 00:51:21,040
Entonces, no es solo eso,

849
00:51:22,040 --> 00:51:23,040
es que están cargándose las memorias colectivas

850
00:51:24,040 --> 00:51:25,040
porque ¿quién pasa de la primera página de Google?

851
00:51:26,040 --> 00:51:27,040
¿Cuántos pasan de la segunda?

852
00:51:28,040 --> 00:51:29,040
Cuando yo he estado en un sitio

853
00:51:30,040 --> 00:51:31,040
y lo he preguntado,

854
00:51:32,040 --> 00:51:33,040
el 90% no pasa de la segunda.

855
00:51:34,040 --> 00:51:35,040
Es que no pasa de la segunda.

856
00:51:36,040 --> 00:51:37,040
Eso significa una estandarización directa

857
00:51:38,040 --> 00:51:39,040
y no es casual lo que está en primera y en segunda

858
00:51:40,040 --> 00:51:41,040
de estas compañías C y A

859
00:51:42,040 --> 00:51:43,040
muy cercanas.

860
00:51:44,040 --> 00:51:45,040
No es casual.

861
00:51:46,040 --> 00:51:47,040
Entonces, para mí,

862
00:51:48,040 --> 00:51:49,040
enfrentar ese cinismo es que el cinismo es la sociedad,

863
00:51:50,040 --> 00:51:51,040
es la que vivimos.

864
00:51:52,040 --> 00:51:53,040
Tú no puedes salir de donde estás.

865
00:51:54,040 --> 00:51:55,040
Ese es mi punto de vista.

866
00:51:59,040 --> 00:52:00,040
No sé si te he contestado tampoco.

867
00:52:01,040 --> 00:52:02,040
Dime algo más concreto y te contesto.

868
00:52:03,040 --> 00:52:04,040
Sí que me has contestado,

869
00:52:05,040 --> 00:52:06,040
pero tampoco me ha gustado mucho.

870
00:52:07,040 --> 00:52:08,040
No porque no sea adecuada la respuesta,

871
00:52:08,040 --> 00:52:09,040
sino porque quizás sea demasiado realista.

872
00:52:10,040 --> 00:52:11,040
Quería un mensaje de esperanza.

873
00:52:12,040 --> 00:52:13,040
No, la formularé.

874
00:52:14,040 --> 00:52:15,040
No, no, piensa en Dorothy.

875
00:52:16,040 --> 00:52:17,040
He dicho que piensa en Dorothy

876
00:52:18,040 --> 00:52:19,040
y que existe la esperanza, por supuesto.

877
00:52:20,040 --> 00:52:21,040
Quizás la pueda reformular.

878
00:52:22,040 --> 00:52:23,040
¿Cómo puede utilizar el cinismo

879
00:52:24,040 --> 00:52:25,040
de gente encallecida en el sistema

880
00:52:26,040 --> 00:52:27,040
que se saben todos los trucos,

881
00:52:28,040 --> 00:52:29,040
absolutamente,

882
00:52:30,040 --> 00:52:31,040
que no juegan a nada que no sea eso

883
00:52:32,040 --> 00:52:33,040
para hacer judo?

884
00:52:34,040 --> 00:52:35,040
Para hacer judo.

885
00:52:36,040 --> 00:52:37,040
Sí, yo te lo digo claramente.

886
00:52:38,040 --> 00:52:39,040
La diferencia es en el lugar

887
00:52:40,040 --> 00:52:41,040
que ocupas en la estructura.

888
00:52:43,040 --> 00:52:44,040
Es un problema estructural,

889
00:52:45,040 --> 00:52:46,040
no es otro.

890
00:52:47,040 --> 00:52:48,040
Yo soy paz.

891
00:52:49,040 --> 00:52:50,040
Tú sabes lo que significa eso en la universidad.

892
00:52:51,040 --> 00:52:52,040
No sé si los demás lo saben.

893
00:52:53,040 --> 00:52:54,040
Yo soy paz.

894
00:52:55,040 --> 00:52:56,040
Yo no tendría por qué estar aquí hablando.

895
00:52:57,040 --> 00:52:58,040
De hecho, no sé por qué estoy hablando,

896
00:52:59,040 --> 00:53:00,040
pero bueno, da igual.

897
00:53:01,040 --> 00:53:02,040
¿Qué hay más?

898
00:53:03,040 --> 00:53:04,040
¿Qué hay más qué?

899
00:53:05,040 --> 00:53:06,040
¡Hombre!

900
00:53:06,040 --> 00:53:07,040
Y somos muchos más,

901
00:53:08,040 --> 00:53:09,040
aunque se nos separen.

902
00:53:10,040 --> 00:53:11,040
Pero hay una cosa muy importante

903
00:53:12,040 --> 00:53:13,040
que es lo que te quería decir.

904
00:53:14,040 --> 00:53:15,040
Tú, Jordi,

905
00:53:16,040 --> 00:53:17,040
que bueno, como te conozco,

906
00:53:18,040 --> 00:53:19,040
los demás no imagino que saben que es Jordi.

907
00:53:20,040 --> 00:53:21,040
Pero Jordi, a ver, perdón.

908
00:53:22,040 --> 00:53:23,040
Tú estás en una posición

909
00:53:24,040 --> 00:53:25,040
que puedes hacer algo.

910
00:53:26,040 --> 00:53:27,040
Yo estoy en una posición en que

911
00:53:28,040 --> 00:53:29,040
en cuanto me muevo,

912
00:53:30,040 --> 00:53:31,040
soy sistemáticamente pisado.

913
00:53:32,040 --> 00:53:33,040
Sistemáticamente pisado.

914
00:53:34,040 --> 00:53:35,040
Lo digo públicamente,

915
00:53:36,040 --> 00:53:37,040
no es una figura, ¿vale?

916
00:53:38,040 --> 00:53:39,040
Eso es lo que te quería hablar,

917
00:53:40,040 --> 00:53:41,040
de los mapas.

918
00:53:42,040 --> 00:53:43,040
Tenemos un mapa.

919
00:53:44,040 --> 00:53:45,040
Queremos algunos salirnos,

920
00:53:46,040 --> 00:53:47,040
pero somos muy pocos, todavía.

921
00:53:48,040 --> 00:53:49,040
Habrá que ir trabajando para que seamos más.

922
00:53:50,040 --> 00:53:51,040
Los que queramos ir hacia otro lugar.

923
00:53:52,040 --> 00:53:53,040
Pero para ir hacia otro lugar

924
00:53:54,040 --> 00:53:55,040
falta algo que nos va a permitir

925
00:53:56,040 --> 00:53:57,040
a partir de ahora la red,

926
00:53:58,040 --> 00:53:59,040
que para mí sí es importante,

927
00:54:00,040 --> 00:54:01,040
y es conectarnos.

928
00:54:02,040 --> 00:54:03,040
Antes no podía.

929
00:54:04,040 --> 00:54:05,040
Antes no podía yo conectar contigo

930
00:54:06,040 --> 00:54:07,040
porque no me interesaba,

931
00:54:08,040 --> 00:54:09,040
que tampoco es lo que me interesa.

932
00:54:10,040 --> 00:54:11,040
Pero sí me ha permitido la red.

933
00:54:12,040 --> 00:54:13,040
Antes con el teléfono yo no podía

934
00:54:14,040 --> 00:54:15,040
contactar fácilmente con la cantidad

935
00:54:16,040 --> 00:54:17,040
de personas que estoy conectado.

936
00:54:18,040 --> 00:54:19,040
Yo ahora mismo no he podido vacilar

937
00:54:20,040 --> 00:54:21,040
de números ni nada,

938
00:54:22,040 --> 00:54:23,040
porque no me interesa eso,

939
00:54:24,040 --> 00:54:25,040
pero sí es real.

940
00:54:26,040 --> 00:54:27,040
Yo ahora mismo tengo 5.000 lectores

941
00:54:28,040 --> 00:54:29,040
y yo sé que tú tienes otro mogollón

942
00:54:30,040 --> 00:54:31,040
y te siguen y te leen

943
00:54:32,040 --> 00:54:33,040
y sabes que hablamos.

944
00:54:34,040 --> 00:54:35,040
Sí, pero fíjate,

945
00:54:36,040 --> 00:54:37,040
ahora mismo si hay una punta de la luz

946
00:54:38,040 --> 00:54:39,040
en la educación española

947
00:54:40,040 --> 00:54:41,040
es primaria, secundaria

948
00:54:42,040 --> 00:54:43,040
y infantil.

949
00:54:44,040 --> 00:54:45,040
Es así de claro para mí.

950
00:54:46,040 --> 00:54:47,040
Me podrán decir que yo no tengo

951
00:54:48,040 --> 00:54:49,040
un texto de investigación,

952
00:54:50,040 --> 00:54:51,040
un texto de investigación

953
00:54:52,040 --> 00:54:53,040
ni que es un estudio científico.

954
00:54:54,040 --> 00:54:55,040
Tampoco me interesa ser un estudio científico

955
00:54:56,040 --> 00:54:57,040
pero lo veo porque cuando lo veo

956
00:54:58,040 --> 00:54:59,040
no encuentro un propio universitario

957
00:55:00,040 --> 00:55:01,040
ni pintura en ningún lado.

958
00:55:02,040 --> 00:55:03,040
Me juntarán a hacer una semana

959
00:55:04,040 --> 00:55:05,040
y me hicieron el CITEC.

960
00:55:06,040 --> 00:55:07,040
Ellos están intentando ser funcionarios

961
00:55:08,040 --> 00:55:09,040
haciendo las mamonadas que la NECA les exige

962
00:55:10,040 --> 00:55:11,040
y siendo,

963
00:55:12,040 --> 00:55:13,040
iba a decir una palabra pero no,

964
00:55:14,040 --> 00:55:15,040
inútiles,

965
00:55:16,040 --> 00:55:17,040
iba a decir autistas pero no,

966
00:55:18,040 --> 00:55:19,040
inútiles.

967
00:55:20,040 --> 00:55:21,040
Luego seguimos,

968
00:55:22,040 --> 00:55:23,040
si os parece porque es la hora.

969
00:55:24,040 --> 00:55:25,040
Bueno, gracias de todos modos.

970
00:55:26,040 --> 00:55:27,040
No sé si te he contestado.

971
00:55:28,040 --> 00:55:29,040
Es feo haberlo hecho.

972
00:55:30,040 --> 00:55:31,040
Bueno, podemos seguir hablando

973
00:55:32,040 --> 00:55:33,040
mucho tiempo.

974
00:55:34,040 --> 00:55:35,040
Te agradecemos mucho

975
00:55:36,040 --> 00:55:37,040
las ideas.

976
00:55:38,040 --> 00:55:39,040
Yo creo que más o menos

977
00:55:40,040 --> 00:55:41,040
nos ha dado para pensar ahora.

978
00:55:42,040 --> 00:55:43,040
Vamos a continuar con la siguiente

979
00:55:44,040 --> 00:55:45,040
pero antes vamos a agradecer

980
00:55:46,040 --> 00:55:47,040
a Juanjo Airaser que haya venido

981
00:55:48,040 --> 00:55:49,040
aquí a su lugar.

982
00:55:50,040 --> 00:55:51,040
Gracias a todos.

983
00:55:52,040 --> 00:55:53,040
Gracias a toda la comunidad.

984
00:55:56,040 --> 00:55:57,040
Bueno,

985
00:55:58,040 --> 00:55:59,040
nos pedimos un pequeñito esfuerzo más

986
00:56:00,040 --> 00:56:01,040
para la siguiente presentación

987
00:56:02,040 --> 00:56:03,040
antes del café.

988
00:56:04,040 --> 00:56:05,040
Vamos temprano,

989
00:56:06,040 --> 00:56:07,040
tenemos muchas ideas

990
00:56:08,040 --> 00:56:09,040
pero yo creo que la presentación

991
00:56:10,040 --> 00:56:11,040
también merece la pena

992
00:56:12,040 --> 00:56:13,040
y merece estar un poquito.

993
00:56:14,040 --> 00:56:15,040
Darnos cinco minutillos

994
00:56:16,040 --> 00:56:17,040
y seguimos.

995
00:56:25,040 --> 00:56:26,040
Gracias.