1
00:00:00,000 --> 00:00:04,660
Esta tarea está enmarcada dentro de la situación de aprendizaje de baloncesto en la sesión 3.

2
00:00:05,740 --> 00:00:09,099
Es una tarea para el grupo de terceros de 10 años de Sevilla en Madrid.

3
00:00:09,400 --> 00:00:13,960
Tiene 29 alumnos con 12 varones, entre los que se encuentra un alumno TEA y 17 mujeres.

4
00:00:15,199 --> 00:00:16,339
Tarea de metodología activa.

5
00:00:16,339 --> 00:00:18,120
Esta ha sido la Flip Classroom.

6
00:00:18,199 --> 00:00:21,940
Esa es la cláusula virtual que informa las posiciones de los jugadores en un kit de baloncesto.

7
00:00:22,120 --> 00:00:25,500
Tendrán que mirarse con sus características y lo que hacen en un partido.

8
00:00:26,160 --> 00:00:27,079
La tarea de desempeñar.

9
00:00:27,079 --> 00:00:30,640
tendrán que hacer un juego de 4 contra 4 con canasta, en el que un equipo solamente

10
00:00:30,640 --> 00:00:35,060
ataca y el otro solo defiende. En defensa las funciones serán, el pivot tiene que permanecer

11
00:00:35,060 --> 00:00:38,759
debajo del aro para coger los rebotes, el base tiene que estar presionando y el aire

12
00:00:38,759 --> 00:00:43,460
de la escuelta debe estar a los lados, cubriendo a los jugadores restantes. En el ataque, el

13
00:00:43,460 --> 00:00:47,439
pivot recibe balones debajo del área, el base dirige la jugada, el aire de la escuelta

14
00:00:47,439 --> 00:00:51,280
busca moverse para tirar balones y tirar o entrar a canasta. Para evaluarles, se ha

15
00:00:51,280 --> 00:00:55,079
elaborado una rúbrica que está subida en el aula virtual y donde indica que cada jugador

16
00:00:55,079 --> 00:00:59,719
a desempeñar las funciones de su posición según lo explicado tanto en ataque como en defensa.