1
00:00:00,620 --> 00:00:07,280
Soy Elena Merino y voy a mostrar la gestión de sistemas de aprendizaje y evaluación en el apartado de evidencias fundamentales.

2
00:00:07,960 --> 00:00:17,359
En nuestro centro todos nuestros alumnos trabajan con iPad y todos tienen instalada la aplicación Classroom como herramienta básica de comunicación entre profesor y alumno.

3
00:00:17,859 --> 00:00:28,859
Como muestro, aquí aparecen Classroom dependientes, compartidos con otros compañeros para intercambiar materiales y además aparecen los de los cursos que tengo asignados.

4
00:00:28,859 --> 00:00:35,640
En este caso, la interfaz que se muestra en cada uno de ellos es una captura del site y la etiqueta que colocamos en la portada del mismo.

5
00:00:36,560 --> 00:00:39,359
Como se ve, todos tienen alumnos matriculados.

6
00:00:39,920 --> 00:00:47,299
Siempre en la primera publicación localizamos el programa y el enlace al site de la materia que compartimos los profesores en cada curso.

7
00:00:50,030 --> 00:00:58,289
Todos los sites tienen la misma estructura, temas y contenidos, que aparece vinculado a un Ingeniali y que redirige a los temas elaborados por los profesores de la materia.

8
00:00:58,289 --> 00:01:04,909
el apartado de proyectos que está organizado por botones y por evaluaciones

9
00:01:04,909 --> 00:01:13,109
y el apartado de recursos con enlaces a vídeos para el repaso en casa

10
00:01:13,109 --> 00:01:18,329
o para las sesiones que organizamos a modo de Flip Classroom y actividades H5P.

11
00:01:18,829 --> 00:01:25,409
Dependiendo del curso y del alumnado hay enlaces para alumnos con adaptación significativa

12
00:01:25,409 --> 00:01:28,489
que normalmente marcamos con una estrella

13
00:01:28,489 --> 00:01:38,750
Y también suele aparecer el apartado para ampliar, que aunque está más indicado para alumnos de altas capacidades, está disponible para el resto de alumnos.

14
00:01:40,409 --> 00:01:48,489
Aunque en nuestro centro aún no hemos realizado la transformación del espacio, sí que llevamos unos años avanzando en la transformación metodológica.

15
00:01:48,489 --> 00:02:02,810
En este caso, por ejemplo, podemos destacar proyectos interdisciplinares como Uno para Todos y Todos para Una, que implicaba materias como ciencias sociales, lengua y educación plástica y visual.

16
00:02:03,390 --> 00:02:10,569
Y entre los profesores compartíamos documentos para establecer objetivos, las sesiones por materia, la rúbrica.

17
00:02:10,569 --> 00:02:15,370
además hemos realizado proyectos de la materia como el diario del peregrino en segundo de la ESO

18
00:02:15,370 --> 00:02:23,139
en este caso creado con Excelernit y proyectos de gamificación

19
00:02:23,139 --> 00:02:27,919
tomándonos la licencia de modificar un poquito la mitología en este caso el proyecto héroes

20
00:02:27,919 --> 00:02:32,180
los siete trabajos para primero de la ESO en los jardines de Aranjuez

21
00:02:32,180 --> 00:02:36,719
cuyo objetivo era profundizar en la mitología griega y romana

22
00:02:36,719 --> 00:02:42,060
teniendo en cuenta también que nuestros alumnos aprenden de la misma manera

23
00:02:42,060 --> 00:02:47,379
y siguiendo la teoría de las inteligencias múltiples, en numerosas ocasiones pedimos a nuestros alumnos

24
00:02:47,379 --> 00:02:52,460
que materialicen lo aprendido en Visual Thinking, como se ve en este caso cuando se pidió a los alumnos

25
00:02:52,460 --> 00:02:55,939
en noviembre de este curso con el tema de las aguas.

26
00:03:00,219 --> 00:03:05,900
En lo que respecta a la evaluación no se realiza en un solo sentido, sino que además se permite al alumno

27
00:03:05,900 --> 00:03:12,400
valorar los proyectos, la manera de impartir la materia y también se ha realizado evaluación interpares

28
00:03:12,400 --> 00:03:18,199
en los diferentes proyectos cooperativos como en el proyecto de Descubriendo África.

29
00:03:18,740 --> 00:03:27,419
Todos los datos en relación a este aspecto, en relación a la evaluación, se reflejan en la herramienta Yoceo.

30
00:03:27,960 --> 00:03:32,979
Para este vídeo he ocultado nombres y apellidos de los alumnos.

31
00:03:33,740 --> 00:03:41,300
La aplicación está vinculada a Classroom, donde se califican la mayoría de trabajos, tareas y proyectos

32
00:03:41,300 --> 00:03:48,020
Y además tiene una extensión, Batchmaker, que permite otorgar insignias.

33
00:03:48,259 --> 00:03:54,560
Aunque en este caso considero que la aplicación debe mejorar, puesto que aún no permite crear carpetas

34
00:03:54,560 --> 00:04:01,939
que puedan dar distintos porcentajes en función de las diferentes insignias que puedan ir consiguiéndose en un determinado proyecto.

35
00:04:02,340 --> 00:04:09,240
Pero sí que permite al alumno ver en su Classroom las diferentes insignias que va obteniendo.