1
00:00:01,379 --> 00:00:10,199
Buenas tardes, mi nombre es Alba Juan Cuervo y el presente vídeo se ha realizado para justificar un nivel B2 en el bloque de evidencias fundamentales creación de contenidos digitales.

2
00:00:10,740 --> 00:00:20,920
Para ello se ha elaborado el siguiente contenido digital integrado en el aula virtual, creado desde cero por mí, formando parte de una secuencia didáctica de la programación de matemáticas de primero y primaria.

3
00:00:22,440 --> 00:00:26,260
He integrado dentro de una situación de aprendizaje significativa para mi alumnado.

4
00:00:31,329 --> 00:00:32,549
Se trata de un genial.

5
00:00:37,420 --> 00:00:41,359
Este recurso consiste en un escape room titulado Manual de Hechicería,

6
00:00:41,740 --> 00:00:45,439
integrado en la unidad didáctica del tema 1 de Matemáticas que tiene por título MOLAMI,

7
00:00:45,820 --> 00:00:49,640
a través del cual, a partir de diversos retos, los alumnos de 1º y 1º de primaria

8
00:00:49,640 --> 00:00:55,820
podrán repasar contenidos de matemáticas como las sumas y restas, mayor y menor, así como su comprensión lectora.

9
00:00:56,420 --> 00:01:01,679
Para ello, este escape room se ha diseñado de cuando sea los intereses del mundo mágico y de los conjuros de mi alumnado.

10
00:01:02,200 --> 00:01:12,180
Además, hemos añadido herramientas como Tempus, cuyo objetivo es poder configurar todo tipo de relojes visuales para ayudar a las personas con autismo a gestionar su tiempo.

11
00:01:13,239 --> 00:01:30,859
Esto es Tempus, de manera que en cada una de las actividades los alumnos con autismo podrán disponer de este reloj con el emoticono de nuestro contenido digital para que puedan ir viendo cómo va pasando el tiempo y cuando este finalice deberá ser el tiempo en el que han terminado este escape room.

12
00:01:31,680 --> 00:01:42,379
Asimismo, he añadido alternativas sensoriales, simbólicas y de comprensión para el alumnado con necesidades educativas especiales, concretamente al alumnado con autismo, como el pictotraductor.

13
00:01:44,040 --> 00:02:02,870
Voy a mostrarlo a continuación. Cuando aparezca este símbolo, significa que los alumnos van a poder acceder al pictotraductor, que consiste en que van a poder meter la pregunta en texto y les va a salir en pictogramas y van a poder comprenderla mejor.

14
00:02:02,870 --> 00:02:13,580
mejor. Asimismo, he incluido un enlace a Open Dyslexic, que es una aplicación que se puede

15
00:02:13,580 --> 00:02:19,620
cambiar la fuente de cualquier página web a letra ligada, de manera que los alumnos

16
00:02:19,620 --> 00:02:31,879
con dislexia no tengan dificultades a la hora de leer. De modo que con la superación de

17
00:02:31,879 --> 00:02:36,620
todos los niveles de este Escape Room, los alumnos podrán superar el reto de la situación

18
00:02:36,620 --> 00:02:43,120
de aprendizaje que se les planteó en un inicio al inicio de este tema, consistente en echar

19
00:02:43,120 --> 00:02:51,379
a las brujas malvadas del mundo de los humanos. De manera que al finalizar este escape room

20
00:02:51,379 --> 00:02:56,020
los alumnos habrán superado este tema 1, el reto de la primera situación de aprendizaje

21
00:02:56,020 --> 00:02:59,520
y podrán pasar a la siguiente situación de aprendizaje con los conocimientos adquiridos.