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Hola, mi nombre es Inés y en primer lugar voy a explicar una presentación que he

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grabado sobre los polígonos a la que incluiré subtítulos y después

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explicaré el tipo de necesidad que me ha llevado a adaptar esta presentación.

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Bueno, tenemos aquí los polígonos, vamos allá.

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Hola chicos, hoy vamos a ver qué es un polígono.

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Lo primero de todo es que vamos a explicar la definición y un ejemplo de polígono,

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después pasaremos a ver sus partes principales, ¡vamos allá!

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00:00:42,000 --> 00:00:54,000
Un polígono es una figura geométrica plana cerrada formada por una serie de segmentos

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unidos uno detrás de otro. Los segmentos que delimitan el polígono reciben el nombre de lados

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y tienen que ser como mínimo tres. Los puntos donde se unen los lados consecutivos se denominan

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vértices. Si trazamos un segmento desde un vértice a otro, no consecutivo, se denomina diagonal.

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En cada vértice podemos definir dos ángulos, el ángulo interno que se encuentra dentro del polígono

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y el ángulo externo que está fuera del polígono.

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Un alumno con discapacidad auditiva es aquel que sufre una pérdida auditiva que suele ser

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parcial o total y que le afecta la captación de estímulos sonoros. Por tanto, este alumno va a

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tener limitaciones en su interacción con el entorno educativo. Podemos encontrar este perfil

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de alumnos dependiendo del grado de pérdida auditiva en aulas ordinarias, en aulas específicas

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o si la sordera va asociada a otra discapacidad en aulas de educación especial. En este caso,

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y en mi caso, puedo tener un tipo de alumnado con pérdida auditiva entre leve y media,

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normalmente con prótesis o implantes cocleares. Estos alumnos van a tener la necesidad de

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participar lo más posible en el currículo ordinario, como por ejemplo en la presentación

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que hemos visto de los polígonos y también tienen necesidad de recurrir a estrategias

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visuales, como por ejemplo la inclusión de subtítulos. Y todo esto para aprovechar otros

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canales sensoriales que le aporten una mayor información sobre el entorno.