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00:00:00,000 --> 00:00:13,760
Para la tarea número 3 se desarrolló una situación de aprendizaje a la que yo llamé

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00:00:13,760 --> 00:00:21,880
qué ordenador me compro. Está relacionada con los ordenadores y diseñada para un nivel

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00:00:21,880 --> 00:00:26,920
de segundo de la ESO. Esta es la plantilla en la cual recogimos todos los elementos del

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00:00:26,920 --> 00:00:35,800
currículo, contenidos y saberes básicos, competencias específicas, así como criterios

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00:00:35,800 --> 00:00:45,960
e instrumentos de evaluación y la metodología. Además de recoger todos esos elementos se

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00:00:45,960 --> 00:00:53,440
preparó una infografía, desarrollando o reflejando cuáles son las actividades que

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00:00:53,440 --> 00:00:59,760
se van a desarrollar a lo largo de esta situación de aprendizaje a la que yo he llamado qué

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00:00:59,760 --> 00:01:08,640
ordenador me compro. Tienen una serie de actividades introductorias, un planteamiento de un proyecto

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00:01:08,640 --> 00:01:14,080
que va a ser el hilo conductor de todo el tema y en este proyecto se trata de que los

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00:01:14,080 --> 00:01:19,080
alumnos identifiquen cuáles serían sus necesidades si se tienen que comprar un ordenador para

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00:01:19,080 --> 00:01:24,440
su trabajo diario como estudiante, cuáles serían las necesidades de un diseñador

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00:01:24,440 --> 00:01:30,120
gráfico y que comparen características necesarias en un equipo y en otro y que sepan identificar

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00:01:30,120 --> 00:01:38,280
esos elementos en un ordenador. En esta infografía recogemos esas actividades introductorias

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00:01:38,280 --> 00:01:45,000
al mundo de la informática, los ordenadores en nuestra sociedad que analicen cuál es

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00:01:45,000 --> 00:01:50,600
el impacto y cuáles son nuestras necesidades. También reflejamos cuáles son los objetivos,

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00:01:50,600 --> 00:01:54,240
cuáles son los contenidos y los saberes básicos y aquí desarrollamos las actividades.

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00:01:54,240 --> 00:01:58,720
Bueno, pues hay un debate introductorio sobre el uso de los ordenadores hoy en día, una

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00:01:58,720 --> 00:02:04,680
investigación sobre las necesidades informáticas, como he dicho, de un estudiante y de un diseñador

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00:02:04,680 --> 00:02:10,920
gráfico, comparar componentes de distintos equipos, el impacto sobre el medioambiente

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00:02:10,920 --> 00:02:15,900
de la fabricación, el uso y el desecho de los ordenadores, la regla de las tres erres

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00:02:15,900 --> 00:02:22,440
y también se le dedica un tiempo a hablar sobre la obsolescencia programada. Luego tenemos

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00:02:22,440 --> 00:02:35,920
la valoración de la investigación y la evaluación. En conjunto, la infografía nos quedaría

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00:02:35,920 --> 00:02:41,680
de esta manera y recoge los siete puntos de los que hemos estado hablando. Esto fue

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00:02:41,680 --> 00:02:52,220
para la tarea número 3. Para la tarea número 4, desarrollamos una serie de actividades

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00:02:52,220 --> 00:03:01,560
y las fuimos, digamos, asignando a distintas categorías en nuestro cuaderno de calificaciones

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00:03:01,560 --> 00:03:07,480
que están recogidas aquí. Cada una de esas categorías son la primera, segunda y tercera

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00:03:07,480 --> 00:03:14,240
evaluación, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Los contenidos

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00:03:14,240 --> 00:03:19,480
o subcategorías que tenemos dentro de la primera evaluación son el ordenador como

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00:03:19,480 --> 00:03:25,520
tareas y luego el examen del ordenador, bueno, pues eso ponderarán luego para hacer una

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00:03:25,520 --> 00:03:32,760
nota final. La segunda evaluación que en mi caso pues abarca entre otros temas los

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00:03:32,760 --> 00:03:37,480
mecanismos pero ese es el que he recogido aquí con tareas de mecanismos y exámenes

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00:03:37,480 --> 00:03:42,760
de mecanismos y en la tercera evaluación que tenemos, bueno, un tema de electricidad

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00:03:42,760 --> 00:03:48,840
igualmente se valorarán las tareas entregadas así como el examen y habrá una evaluación

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00:03:48,840 --> 00:03:56,880
final con un total para su calificación. Esto junto con las actividades que hemos

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00:03:56,880 --> 00:04:07,160
ido desarrollando, que las tenemos aquí, pues configuran o forman parte de este cuaderno

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00:04:07,160 --> 00:04:15,280
de calificación. Por ejemplo, pues en redes informáticas pusimos un, yo puse una imagen

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00:04:15,280 --> 00:04:21,840
y además luego pues hay que rellenar los espacios, esta actividad es para rellenar

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00:04:21,840 --> 00:04:34,120
los espacios, los huecos vacíos. Otras actividades pues serían, esta para la evaluación uno

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00:04:34,120 --> 00:04:38,960
también, ordenadores y teléfonos móviles, en este caso tenemos aquí las palabras y

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00:04:38,960 --> 00:04:46,400
hay que colocarlas en el hueco adecuado en el que corresponda. Para la evaluación uno

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00:04:46,400 --> 00:04:54,240
también otra actividad de componentes internos del ordenador, en este caso es un crucigrama.

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00:04:54,240 --> 00:04:58,400
Tenemos otras actividades diseñadas para la evaluación dos y para la evaluación

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00:04:58,400 --> 00:05:04,000
tres. En la evaluación dos pues hay actividades relacionadas con los contenidos de mecanismos

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00:05:04,000 --> 00:05:11,480
y es una actividad de verdadero o falso. Y para la evaluación tres o evaluación final

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00:05:11,480 --> 00:05:20,680
para esta categoría tenemos una actividad de elegir una de las tres opciones en cada

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00:05:20,680 --> 00:05:32,160
una de las tres preguntas que se plantean. Todo esto fue para la actividad número cuatro.

47
00:05:32,160 --> 00:05:44,760
Para la actividad número cinco preparamos unas actividades para distintos ritmos de

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00:05:44,760 --> 00:05:54,360
aprendizaje. Fue realizada también con Canva y el diseño o digamos el panel de tareas

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00:05:54,360 --> 00:06:01,560
a realizar que se plantea a los alumnos es este. Tenemos un botón de inicio y si

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00:06:01,560 --> 00:06:12,040
clicamos ahí pues tenemos digamos estas instrucciones que son dadas al inicio como

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00:06:12,040 --> 00:06:19,160
su nombre indica de esta actividad para que los alumnos sepan qué paso deben de seguir o

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00:06:19,160 --> 00:06:26,280
qué es importante antes de realizar las actividades. Y después tenemos un enlace

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00:06:26,280 --> 00:06:36,280
en cada una de las tareas. La tarea uno consiste en visualizar un vídeo y bueno hardware y

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00:06:36,280 --> 00:06:43,640
software, explicación y ahí en ese vídeo pues le vamos a indicar cuáles son los componentes

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00:06:43,640 --> 00:06:49,960
más importantes del ordenador, qué es lo que se considera hardware y qué es lo que

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00:06:49,960 --> 00:07:00,000
se considera software. La tarea número dos es una actividad de Geneally. En la tarea

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00:07:00,000 --> 00:07:14,560
número tres tenemos otra actividad que es un Live Worksheets y igualmente hemos elegido

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00:07:14,560 --> 00:07:20,000
aquí una actividad en la que ellos, esta actividad consiste en que ellos tienen que

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00:07:20,000 --> 00:07:28,920
ir arrastrando cada uno de estos bloques al espacio que corresponda. Otra actividad es

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00:07:29,080 --> 00:07:38,360
tenemos esta que es el repostaje y en el repostaje tenemos un vídeo donde se aclaran dudas sobre las

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00:07:38,360 --> 00:07:44,680
actividades realizadas por si lo necesitan. Tenemos una tarea más aunque la tarea, el mínimo de

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00:07:44,680 --> 00:07:54,200
tareas que hay que realizar son tres. Tenemos la tarea cuatro que es otro Live Worksheets y

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00:07:54,200 --> 00:08:00,200
igualmente tenemos aquí una ficha en la que tenemos que ir, una hojita en la que tenemos

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00:08:00,200 --> 00:08:08,840
que ir nombrando cada uno de esos componentes y como tarea final pues tenemos un cajú relacionado

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00:08:08,840 --> 00:08:19,400
también para jugar en modo clásico y es real y es para identificar igualmente los componentes

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00:08:20,040 --> 00:08:25,240
del ordenador. Entonces, bueno,

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00:08:29,920 --> 00:08:34,360
voy a acceder para que se vea que el cajú es real.

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00:08:34,360 --> 00:08:50,040
Ya estaría cargando y como digo es en modo clásico y creo que con esto he terminado todas

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00:08:50,040 --> 00:08:58,920
las actividades que tenía que incluir en el vídeo que nos estáis pidiendo para

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00:08:58,920 --> 00:09:02,440
entregar en esta última actividad.