1
00:00:01,010 --> 00:00:14,730
Buenas tardes. A continuación, voy a realizar la tarea 6 del curso de competencia digital A2, que consiste en una exposición a través de un vídeo explicando las diferentes tareas que he realizado a lo largo de este curso.

2
00:00:15,429 --> 00:00:27,769
En primer lugar, comenzamos con la tarea número 3, sobre la situación de aprendizaje. Mi situación de aprendizaje se titula Las flores y está creada a través de la plataforma Canva.

3
00:00:27,769 --> 00:00:36,929
Como podemos ver, comenzamos con un índice de contenido, donde se pueden ver todos los puntos a tratar en la situación de aprendizaje.

4
00:00:37,649 --> 00:00:47,729
Comenzamos con los datos identificativos. Esta situación de aprendizaje está destinada al alumnado del tercer curso del segundo ciclo de la etapa de educación infantil, cinco años.

5
00:00:48,250 --> 00:00:54,229
Se llevará a cabo en junio, ya que aprovechamos como efeméride el Día Mundial del Medio Ambiente, 5 de junio.

6
00:00:55,189 --> 00:00:57,909
¿Cuál es la finalidad de esta situación de aprendizaje?

7
00:00:58,810 --> 00:01:03,590
Pues que el alumnado identifique las partes de una planta, que conozca los tipos de flores que existen

8
00:01:03,590 --> 00:01:10,629
y que adquieran saber o conocimientos básicos sobre el cuidado de la flora, su importancia en el medioambiente y en la vida diaria.

9
00:01:11,250 --> 00:01:13,870
En segundo lugar, tenemos la conexión curricular.

10
00:01:13,870 --> 00:01:19,670
Por una parte, tenemos los objetivos de etapa con los que está relacionada esta situación de aprendizaje

11
00:01:19,670 --> 00:01:29,909
y los saberes básicos en relación con la área de educación infantil. También destacan

12
00:01:29,909 --> 00:01:34,030
las competencias específicas y los criterios de evaluación de cada área.

13
00:01:36,569 --> 00:01:42,890
En tercer lugar, destacamos la metodología y recursos. En la metodología llevaremos

14
00:01:42,890 --> 00:01:48,750
a cabo el aprendizaje cooperativo, la actuación docente como guía y mediador y el alumnado

15
00:01:48,750 --> 00:01:54,629
como principal protagonista. Los recursos serán todo esto que ven en la pantalla.

16
00:01:57,250 --> 00:02:03,109
En esta situación de aprendizaje tendremos muy en cuenta la inclusión educativa, que

17
00:02:03,109 --> 00:02:08,530
es el punto cuatro, y nos basaremos en el diseño universal de aprendizaje. ¿Qué quiere

18
00:02:08,530 --> 00:02:14,530
decir esto? Que tendremos muy presente los ritmos de aprendizaje, el nivel madurativo,

19
00:02:14,530 --> 00:02:20,509
el potencial y el talento de cada alumno, adaptando los recursos, metodologías y actividades.

20
00:02:21,949 --> 00:02:26,990
En quinto lugar, llevaremos a cabo una serie de actividades, como puede ser la actividad 1,

21
00:02:27,050 --> 00:02:32,090
embujar el tesoro, la segunda, qué partes tiene una planta, un paseo en la floristería,

22
00:02:32,610 --> 00:02:38,289
somos artistas, cuéntame un cuento, la flora cambia de color, elaboración de una planta,

23
00:02:38,289 --> 00:02:45,250
que será el producto final. A continuación, se desarrollan todas y cada una de ellas,

24
00:02:46,050 --> 00:02:52,110
con una breve explicación, el agrupamiento, es decir, si se pueden realizar en pequeño

25
00:02:52,110 --> 00:02:56,729
o gran grupo, el producto evaluable y los instrumentos de evaluación.

26
00:02:58,389 --> 00:03:10,199
Por último, en el punto 6, tenemos la evaluación, tanto de la situación de aprendizaje, de

27
00:03:10,199 --> 00:03:18,039
la práctica docente y del alumnado. Evaluaremos a través de diferentes escalas de valoración

28
00:03:18,039 --> 00:03:24,900
compuestas por indicadores de logro. Pues bien, hemos explicado a grosso modo la situación

29
00:03:24,900 --> 00:03:30,139
de aprendizaje y vamos a pasar a la siguiente cuestión, centrándonos así en la tarea

30
00:03:30,139 --> 00:03:37,659
número 4. Para esta tarea necesitamos del aula virtual de EducaMadrid, de nuestro centro

31
00:03:37,659 --> 00:03:43,680
educativo en el que hemos creado el curso de competencia digital docente, nivel A2.

32
00:03:45,979 --> 00:03:52,919
Mario Dolores León Ramírez. Nos vamos al área número cuatro, donde pone evaluación

33
00:03:52,919 --> 00:03:58,560
y retroalimentación. En esta área hemos creado tres actividades diferentes que serán

34
00:03:58,560 --> 00:04:08,039
evaluables. Vamos a verlas y luego vemos cómo se evalúan. La primera actividad que

35
00:04:08,039 --> 00:04:13,939
hemos creado es una actividad interactiva donde el alumno tiene que colocar las vocales

36
00:04:13,939 --> 00:04:19,899
que faltan en las palabras. ¿Cómo lo hacemos? Pues arrastrando las vocales a la palabra

37
00:04:19,899 --> 00:04:30,170
correcta. Así podrán formar palabras como, por ejemplo, margarita, rosa o amapola. Luego

38
00:04:30,170 --> 00:04:37,250
lo comprobamos para mostrar la solución y ver si está correcto o no. La siguiente actividad

39
00:04:37,250 --> 00:04:45,610
para evaluar al alumnado es un memory interactivo. Tendrán que pinchar en dos cuadros y tienen

40
00:04:45,610 --> 00:04:52,410
que salir dos imágenes iguales de flores para que sea correcto. Lo podrán comprobar

41
00:04:52,410 --> 00:05:01,050
y visualizar si está bien. Por último, tenemos la tercera actividad. Sería un cuestionario

42
00:05:01,050 --> 00:05:08,550
con respuestas múltiples. Es decir, que podemos seleccionar más de una respuesta. Una vez

43
00:05:08,550 --> 00:05:19,509
terminamos. Le damos a terminar y dará la autocorrección. De este modo, para evaluar

44
00:05:19,509 --> 00:05:39,709
la parte 4, hemos creado un libro de calificaciones. ¿Cómo se crea este libro de calificaciones?

45
00:05:39,709 --> 00:05:48,170
Nos vamos a calificaciones y vamos a poder observar cómo está nuestro libro. Tenemos

46
00:05:48,170 --> 00:05:54,329
una categoría padre. Las categorías padres es que tenemos la primera evaluación, segunda

47
00:05:54,329 --> 00:06:00,050
evaluación y tercera evaluación. Dentro de cada una tenemos el nombre de nuestra situación

48
00:06:00,050 --> 00:06:08,889
de aprendizaje, que es una categoría inferior. En la tres es la misma y al finalizar más

49
00:06:08,889 --> 00:06:17,870
abajo tenemos los ejercicios que les he enseñado anteriormente. En este caso, los alumnos se

50
00:06:17,870 --> 00:06:24,410
evaluarían a través de los resultados de esta actividad. Pues la evaluación número

51
00:06:24,410 --> 00:06:33,490
1, 2 y 3, a través del libro de calificaciones del aula virtual. En este caso, ya está establecido

52
00:06:33,490 --> 00:06:39,870
cómo yo quiero que se evalúen los porcentajes de una evaluación, de otra y de otra, y las

53
00:06:39,870 --> 00:06:49,800
categorías más importantes, con las subcategorías o actividades. Si quisiera realizar alguna

54
00:06:49,800 --> 00:07:03,620
alguna modificación, me iría a configurar calificaciones y aquí tengo los apartados

55
00:07:03,620 --> 00:07:10,620
en su apartado, dentro de otro y la ponderación de la misma para ver los resultados del alumnado.

56
00:07:11,980 --> 00:07:17,480
Una vez finalizada la tarea número 4, paso a desarrollar la siguiente tarea, es decir,

57
00:07:17,480 --> 00:07:24,980
la número 5. En la tarea número 5 he creado un contenido a través de la plataforma Canva

58
00:07:24,980 --> 00:07:31,920
con botones interactivos. Todo lo que está subrayado son botones, como bien he dicho,

59
00:07:32,040 --> 00:07:38,100
interactivos. ¿Qué he creado? Pues son actividades que permiten al alumnado tener un concepto

60
00:07:38,100 --> 00:07:44,139
más cercano sobre las flores. Por ejemplo, si pinchamos en inicio nos llevamos a un vídeo

61
00:07:44,139 --> 00:07:58,699
de Youtube. En este vídeo explica que necesitas las flores, como nace una flor, las partes

62
00:07:58,699 --> 00:08:08,360
de las plantas. ¿Cómo somos? Somos de muchos colores. Por ejemplo, si pinchamos en la tarea

63
00:08:08,360 --> 00:08:26,329
Número 1, tenemos un juego interactivo de la plataforma World World y consiste en contar las flores y darle al número correcto.

64
00:08:27,209 --> 00:08:42,899
Tenemos un experimento, la actividad número 2, es un enlace a Youtube donde nos explica cómo hacer una flor y cambiar de color.

65
00:08:42,899 --> 00:08:50,899
La número tres es un enlace de un cuento titulado La abeja aragana.

66
00:08:52,019 --> 00:09:03,990
En este cuento nos explica cómo las abejas toman el polen y las flores y la importancia del trabajo.

67
00:09:04,309 --> 00:09:07,149
La abeja aragana. Escrita por Horacio.

68
00:09:07,149 --> 00:09:22,960
En el repostaje tenemos canciones y en la meta otros juegos interactivos de la plataforma World War

69
00:09:22,960 --> 00:09:31,960
que tienen que ir explotando los globos con imágenes según se vaya indicando en el vagón correcto o incorrecto.

70
00:09:33,539 --> 00:09:37,139
Tiene varios niveles y cada vez con mayor complejidad.

71
00:09:37,139 --> 00:09:49,409
Todas estas actividades, como podéis ver, están destinadas al alumnado de educación infantil

72
00:09:49,409 --> 00:09:52,750
Pues con ello, dejo concluida mi presentación

73
00:09:52,750 --> 00:09:58,490
Y con ello, la tarea número 6 del curso de competencia digital docente A2