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00:00:00,750 --> 00:00:06,290
El programa de enriquecimiento educativo para el alumnado de altas capacidades en la zona norte

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00:00:06,290 --> 00:00:10,589
se encuentra ubicado en el Instituto Joan Miró de San Sebastián de los Reyes,

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00:00:11,150 --> 00:00:14,330
tanto para la etapa de primaria, secundaria como bachillerato.

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00:00:15,310 --> 00:00:20,370
A lo largo de esta presentación verán ustedes la organización de las dos últimas etapas,

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00:00:20,789 --> 00:00:22,109
de secundaria y bachillerato.

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00:00:26,410 --> 00:00:30,550
Todos los años nuestras actividades se guían bajo un proyecto anual,

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00:00:30,550 --> 00:00:33,310
que este año se ha titulado Cuestión de Tiempo.

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00:00:33,310 --> 00:00:40,729
Así que nuestros cuatro ámbitos de intervención tendrán actividades en las que se reflejen dicha temática.

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00:00:43,289 --> 00:00:48,030
La organización de secundaria y bachillerato en la zona norte está conformada de 10 grupos.

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00:00:49,909 --> 00:00:55,509
Estos 10 grupos se dividen en cuatro proyectos educativos con cuatro equipos docentes.

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00:00:58,729 --> 00:01:02,869
Uno de los pilares importantes del programa de enriquecimiento es la metodología que se utiliza.

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00:01:02,869 --> 00:01:19,109
El alumnado tiene que ser protagonista de su propio aprendizaje y tiene que ser un elemento activo del mismo. Se utiliza en las distintas actividades que realizamos, la investigación, las rutinas y las destrezas de pensamiento, y una actividad muy, muy práctica.

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00:01:19,109 --> 00:01:25,810
Vemos el error como una fuente de aprendizaje y no lo vemos como frustración

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00:01:25,810 --> 00:01:33,590
Las actividades que se plantean son actividades abiertas, motivadoras y que fomenten su creatividad

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00:01:33,590 --> 00:01:42,469
Y cómo no olvidarnos que el agrupamiento que realizamos en las aulas es un agrupamiento colaborativo

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00:01:42,469 --> 00:01:50,250
formado por grupos, donde el alumnado aprenda unos y otros de todas sus intervenciones.

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00:01:52,650 --> 00:01:55,989
Relacionado con la cuestión del tiempo, que es nuestro proyecto anual,

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00:01:55,989 --> 00:02:03,010
este curso le hemos puesto nombre a los grupos de personajes importantes o relevantes en la historia

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00:02:03,010 --> 00:02:07,409
para que todo el alumnado, aparte de conocer el nombre de su grupo,

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00:02:07,409 --> 00:02:14,789
tenga acceso a mayor información y a otros personajes ilustres para aumentar esa necesidad

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00:02:14,789 --> 00:02:23,039
de conocimiento que ellos nos manifiestan de manera continuada los sábados. Igualmente desde

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00:02:23,039 --> 00:02:28,520
el PEAC creemos importante que el alumnado no sólo tenga relación con los compañeros y compañeras

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00:02:28,520 --> 00:02:34,419
del aula, sino que tenga la oportunidad de conocer a otros compañeros y compañeras de otros niveles

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00:02:34,419 --> 00:02:40,219
y de otras etapas, para que puedan incluso compartir intereses en el caso de que sean

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00:02:40,219 --> 00:02:45,479
similares. Por eso, a lo largo del curso, realizamos diferentes actividades conjuntas,

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00:02:45,840 --> 00:02:51,780
señalando este año, en Navidad, el tiempo para compartir, donde alumnos de primero se

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00:02:51,780 --> 00:03:00,110
hermanaron con alumnos de segundo, realizando actividades lúdicas. Y pasamos a ver el primer

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00:03:00,110 --> 00:03:05,729
proyecto, que lo forman los grupos de primero y de segundo de la ESO, que le dan respuesta cuatro

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00:03:05,729 --> 00:03:12,469
profesoras colaboradoras que cada una ofrece un ámbito de intervención. Desde el ámbito de las

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00:03:12,469 --> 00:03:18,389
habilidades sociales se trabaja el aprendizaje basado en el juego y desde los diferentes juegos

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00:03:18,389 --> 00:03:25,389
como el timeline, la escena del crimen o el icónicus, los alumnos realizan y fortalecen sus

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00:03:25,389 --> 00:03:32,650
habilidades sociales como la frustración, la empatía, la autoestima y sobre todo el trabajo

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00:03:32,650 --> 00:03:41,250
con equipo. En el ámbito científico-tecnológico se ha realizado una línea del tiempo y además se

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00:03:41,250 --> 00:03:46,930
han llevado a cabo diferentes actividades en el laboratorio, aspecto que les gusta mucho a los

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00:03:46,930 --> 00:03:54,889
alumnos de este programa. En el ámbito artístico, ámbito de los más prácticos, el alumnado ha tenido

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00:03:54,889 --> 00:04:01,870
un taller de arqueología, ha sabido realizar un podcast, incluso la creación de un corto.

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00:04:03,569 --> 00:04:11,150
Y por último, en el ámbito humanístico literario, el alumnado ha realizado una creación de poema,

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00:04:12,250 --> 00:04:19,069
un taller de escritura antigua y, sobre todo, una de las actividades que más les ha gustado,

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00:04:19,069 --> 00:04:28,709
que es la creación de su propia aventura. El segundo proyecto lo forman los dos grupos de

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00:04:28,709 --> 00:04:33,750
tercero de la ESO y sus dos profesores colaboradores que le dan respuesta a los

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00:04:33,750 --> 00:04:39,610
diferentes ámbitos. Desde el ámbito científico tecnológico cabe resaltar el viaje a Marte que

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00:04:39,610 --> 00:04:45,769
han realizado con las diferentes mediciones en el tiempo utilizando el programa Celestia. Han

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00:04:45,769 --> 00:04:53,910
conocido lo que es la línea de Moebius, han realizado una criptografía en el tiempo y a

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00:04:53,910 --> 00:04:59,810
través del deporte he ejercitado las olimpiadas de las reacciones químicas. En el ámbito de las

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00:04:59,810 --> 00:05:05,110
habilidades sociales cabe destacar tiempo de círculo, que aunque es una actividad que se

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00:05:05,110 --> 00:05:11,370
realiza en los institutos de manera ordinaria, aquí se ha dado una respuesta a las necesidades

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00:05:11,370 --> 00:05:16,910
que ellos tienen con respecto a sus altas capacidades. En el ámbito humanístico y

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00:05:16,910 --> 00:05:25,769
artístico se han llevado a cabo diferentes actividades, como el diseño propio de su

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00:05:25,769 --> 00:05:35,500
logo, la capacidad de poder ser youtubers, como el tiempo para mostrarse, se han usado

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00:05:35,500 --> 00:05:43,100
las técnicas del elevator pitch para mejorar su capacidad de comunicación y se ha elaborado

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00:05:43,100 --> 00:05:53,819
o una actividad para saber si procrastinan a lo largo de su día a día. El tercer proyecto lo

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00:05:53,819 --> 00:05:58,879
forma un grupo de cuarto de la ESO y un grupo de primero de bachillerato y le da respuesta

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00:05:58,879 --> 00:06:05,560
educativa dos profesores con los distintos ámbitos en los que imparten. Principalmente en el ámbito

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00:06:05,560 --> 00:06:11,300
humanístico se han trabajado los calendarios, los diferentes calendarios a lo largo del tiempo y de

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00:06:11,300 --> 00:06:18,139
las civilizaciones, han visto fechas importantes, han realizado una obra y han vivido lo que fue

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00:06:18,139 --> 00:06:25,939
el barroco, han sabido lo que son las sucronías y sobre todo han utilizado la fotografía para el

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00:06:25,939 --> 00:06:33,879
antes, el después y el ahora. Una de las actividades que más les ha gustado es abrir la cápsula del

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00:06:33,879 --> 00:06:40,680
tiempo que realizaron en cuarto de primaria y además han realizado un proyecto de cuarto de

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00:06:40,680 --> 00:06:46,860
a eso entre las diferentes sedes, donde han tenido que realizar un proyecto de emprendimiento

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00:06:46,860 --> 00:06:53,759
social, presentarlo a sus compañeros y ser valorado por expertos. A nivel artístico

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00:06:53,759 --> 00:07:02,120
se han priorizado las actividades con música, teniendo que construir el alumnado su propio

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00:07:02,120 --> 00:07:08,240
instrumento acústico, un teremín, incluso una aplicación donde tenían que incorporar

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00:07:08,240 --> 00:07:14,939
las músicas más importantes que han vivido a lo largo de su historia. Y a nivel científico

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00:07:14,939 --> 00:07:23,259
tecnológico han realizado una datiloscopia, un cohete, han mirado al mundo a través de la luz

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00:07:23,259 --> 00:07:30,079
infrarroja y sobre todo han medido la temperatura a través de arduino. Y el último proyecto que

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00:07:30,079 --> 00:07:36,540
tenemos es el proyecto donde forman parte dos grupos de bachillerato, donde uno de ellos es

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00:07:36,540 --> 00:07:42,779
mixto con alumnos de primero y segundo de bachillerato y el otro está formado por alumnado

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00:07:42,779 --> 00:07:47,839
de segundo de bachillerato y le da respuesta dos profesores colaboradores en los diferentes

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00:07:47,839 --> 00:07:55,660
ámbitos. En el ámbito humanístico y artístico se une la inteligencia artificial y el séptimo

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00:07:55,660 --> 00:08:01,920
arte, donde a través del visionado de diferentes partes de películas se realizan debates sobre la

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00:08:01,920 --> 00:08:07,259
importancia de la inteligencia artificial en nuestro presente y, sobre todo, en nuestro

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00:08:07,259 --> 00:08:14,199
futuro. En el ámbito científico-tecnológico, los alumnos y alumnas llevan a cabo a lo largo

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00:08:14,199 --> 00:08:21,019
de todo el curso un taller de robótica, donde en este curso están realizando un robot martillo.

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00:08:23,709 --> 00:08:29,470
Y, por último, comentar que quedan complementadas las diferentes actividades que realizamos en el

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00:08:29,470 --> 00:08:35,970
PEAC, con la visita de expertos a los distintos grupos que hemos presentado en esta presentación

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00:08:35,970 --> 00:08:46,629
y, sobre todo, con las visitas que realizan al exterior a diferentes organismos. Finalizamos

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00:08:46,629 --> 00:08:52,809
dando gracias por su atención. Este año cumplimos 25 años y queríamos mostrarles

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00:08:52,809 --> 00:08:57,409
cómo de importante es este programa para nuestro alumnado, que en una de las actividades

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00:08:57,409 --> 00:09:03,570
que se realizó en habilidades sociales en el timeline, los alumnos tenían que escribir

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00:09:03,570 --> 00:09:09,710
su propio hecho histórico importante para ellos y uno de ellos escribió que era el

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00:09:09,710 --> 00:09:17,549
nacimiento del PEAC. Muchísimas gracias y esperemos que esta presentación haya resuelto sus dudas.