1
00:00:01,010 --> 00:00:11,349
El uso de Geniali facilita mucho la elaboración de presentaciones, infografías, gamificaciones que hacen más atractivo el aprendizaje y lo facilitan con su estructura y sencillez de uso.

2
00:00:12,130 --> 00:00:23,530
Este recurso educativo ha sido creado mediante Geniali para alumnos de primero de la ESO de matemáticas y así ayudarles en el entendimiento de los pasos a realizar para resolver ecuaciones de primer grado a través de la gamificación.

3
00:00:23,530 --> 00:00:29,850
Es un recurso original de Maite Jiménez que he modificado y adecuado a las necesidades de mis alumnos

4
00:00:29,850 --> 00:00:34,310
acogiéndome a las licencias de publicación de contenidos de la propia aplicación Geniali

5
00:00:34,310 --> 00:00:39,810
Este recurso está integrado en la unidad didáctica de álgebra de primero de la ESO

6
00:00:39,810 --> 00:00:43,250
en la que se trabaja con una metodología de aprendizaje cooperativo

7
00:00:43,250 --> 00:00:47,969
Comienza la unidad didáctica explicando cómo se resuelven ecuaciones de primer grado

8
00:00:47,969 --> 00:00:49,710
utilizando la balanza de ecuaciones

9
00:00:49,710 --> 00:00:53,509
que se trata de un recurso digital integrado en mi equipo de Teams

10
00:00:53,509 --> 00:00:59,729
Tras tres sesiones de práctica de ecuaciones con las técnicas de cooperativo 1-2-4 y folio giratorio

11
00:00:59,729 --> 00:01:03,750
se realiza este Genially como una herramienta de autoevaluación digital

12
00:01:03,750 --> 00:01:09,530
que le sirve como motivación, como conciencia de la evolución de su aprendizaje y refuerzo positivo

13
00:01:09,530 --> 00:01:14,829
Para elaborarlo he plantido de la plantilla que se ha mencionado

14
00:01:14,829 --> 00:01:18,769
y he adecuado las ecuaciones y su dificultad a las necesidades de los alumnos

15
00:01:18,769 --> 00:01:21,349
así como las imágenes y estructura de la misma

16
00:01:21,349 --> 00:01:24,049
Se ha integrado en el blog de notas del equipo de Teams

17
00:01:24,049 --> 00:01:29,150
Mis alumnos van a emprender una aventura por la isla algebraica

18
00:01:29,150 --> 00:01:31,290
donde los números y las letras se han reunido

19
00:01:31,290 --> 00:01:34,069
y han fundado su propio reino, el reino del álgebra

20
00:01:34,069 --> 00:01:36,829
Su misión es encontrar un tesoro escondido

21
00:01:36,829 --> 00:01:41,049
Para ello deberán visitar los lugares que aparecen en el mapa de la isla

22
00:01:41,049 --> 00:01:51,540
Cada uno de los puntos marcados, como la montaña de la incógnita, el faro del monomio

23
00:01:51,540 --> 00:01:54,000
tendrán que resolver una serie de retos

24
00:01:54,000 --> 00:01:57,099
En este caso se trata de ecuaciones de primer grado

25
00:01:57,099 --> 00:01:58,879
Si nos vamos al lado del monomio

26
00:01:58,879 --> 00:02:04,489
aparecen a modo de reto las distintas ecuaciones.

27
00:02:05,129 --> 00:02:08,069
En este caso, si elegimos la respuesta incorrecta,

28
00:02:10,800 --> 00:02:12,680
nos da la oportunidad de volver a intentarlo.

29
00:02:13,539 --> 00:02:14,439
Volvemos al principio.

30
00:02:16,020 --> 00:02:21,650
Y si resolvemos correctamente, nos pasa a la siguiente ecuación.

31
00:02:22,629 --> 00:02:25,030
Si resolvemos la siguiente también bien,

32
00:02:28,449 --> 00:02:33,229
vamos a la última y obtenemos uno de los números

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00:02:33,229 --> 00:02:34,849
de la combinación de la caja fuerte.

34
00:02:34,849 --> 00:02:42,110
Una vez conseguidos todos los dígitos, nos vamos a la caja fuerte, introducimos la clave

35
00:02:42,110 --> 00:02:46,409
y de esta manera los alumnos han conseguido su tesoro