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00:00:00,000 --> 00:00:05,059
Hola, muy buenos días. Me llamo Enrique García Guillén, soy docente de secundaria y de la Especialidad de Tecnología.

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00:00:05,759 --> 00:00:10,900
Voy a presentar una actividad realizada en segundo de la ESO, en la materia de Ciencias de la Computación.

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00:00:11,119 --> 00:00:17,780
Podemos ver aquí el aula virtual en el que tengo, pues, bueno, básicamente aquí estoy como profesor en el aula virtual.

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00:00:18,199 --> 00:00:19,679
Todo esto lo he generado yo.

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00:00:20,320 --> 00:00:22,719
Y, bueno, pues vamos a meternos en el tema de robótica.

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00:00:22,719 --> 00:00:29,719
Vamos a hablar de una actividad que es la programación de un videojuego utilizando la plataforma Microbit.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
y el entorno MakeCode. Aquí podemos ver la actividad publicada en la hora virtual.

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00:00:34,280 --> 00:00:43,679
La tarea está estructurada en tres sesiones. En la primera sesión, el alumnado programa el movimiento de un personaje,

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00:00:43,679 --> 00:00:52,659
básicamente, moviéndose por la matriz de LEDs del microbit. Para ello crean variables de posición e inician un contador.

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00:00:53,640 --> 00:00:55,020
Después programan el movimiento.

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00:00:56,299 --> 00:01:01,920
Utilizando los botones de la microbit, añaden condiciones para evitar que el personaje salga de la pantalla.

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00:01:02,340 --> 00:01:05,540
Aquí corregimos los botones con condición y los botones...

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00:01:05,540 --> 00:01:12,219
Yo les dejo de todas maneras capturas de pantalla para que vayan ellos viendo un poquito cómo se puede hacer la cosa.

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00:01:13,040 --> 00:01:18,159
En esta fase se trabaja un poco el pensamiento computacional y la programación basada en bloques.

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00:01:18,159 --> 00:01:20,340
En la sesión 2

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00:01:20,340 --> 00:01:21,519
Vamos a crear

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00:01:21,519 --> 00:01:23,780
Se amplía un poco el videojuego incorporando una meta

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00:01:23,780 --> 00:01:25,920
Una casilla en la que tienen que llegar

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00:01:25,920 --> 00:01:26,739
Y obstáculos

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00:01:26,739 --> 00:01:29,859
Que son casillas, son leds en los que se lo toca

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00:01:29,859 --> 00:01:31,219
El muñeco

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00:01:31,219 --> 00:01:32,980
Nuestro personaje principal, digamos

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00:01:32,980 --> 00:01:35,659
Pues pierde una vida y se reinicia

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00:01:35,659 --> 00:01:36,900
Al principio

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00:01:36,900 --> 00:01:39,219
Vuelve a la casilla inicial

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00:01:39,219 --> 00:01:41,879
Aquí hacemos simplemente los movimientos hacia arriba, hacia abajo

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00:01:41,879 --> 00:01:43,459
Y creamos la meta

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00:01:43,459 --> 00:01:46,260
Y los obstáculos

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00:01:46,260 --> 00:01:47,620
Evidentemente los tenemos por aquí

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00:01:47,620 --> 00:01:51,040
y luego está la sesión 3

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00:01:51,040 --> 00:01:52,980
en la que cada uno debe añadir al menos una

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00:01:52,980 --> 00:01:54,980
mejora al videojuego base, esto ya lo dejo un poco

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00:01:54,980 --> 00:01:56,799
abierto, ellos pueden hacer

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00:01:56,799 --> 00:01:58,879
alguna de las cuatro que les propongo, un sistema

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00:01:58,879 --> 00:02:00,799
de puntos, un sistema de vidas

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00:02:00,799 --> 00:02:02,879
una meta variable, unos obstáculos

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00:02:02,879 --> 00:02:04,459
dinámicos o incluso tiempo

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00:02:04,459 --> 00:02:06,420
cinco les propongo, ellos pueden hacer alguna

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00:02:06,420 --> 00:02:07,859
otra variación

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00:02:07,859 --> 00:02:11,060
al final cada uno personaliza

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00:02:11,060 --> 00:02:12,120
el juego y toma decisiones sobre

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00:02:12,120 --> 00:02:13,539
su diseño

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00:02:13,539 --> 00:02:15,479
bien

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00:02:15,479 --> 00:02:19,539
el alumnado crea su propio videojuego y programa todas las funcionalidades

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00:02:19,539 --> 00:02:21,120
entonces cada proyecto al final es diferente

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00:02:21,120 --> 00:02:23,460
lo que fomenta un poco la creatividad de aprendizaje activo

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00:02:23,460 --> 00:02:25,400
hablando de la participación activa del alumnado

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00:02:25,400 --> 00:02:27,240
en cuanto a la herramienta

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00:02:27,240 --> 00:02:29,919
utilizada en el entorno

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00:02:29,919 --> 00:02:31,219
es el

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00:02:31,219 --> 00:02:33,439
make code de microbit que permite programar

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00:02:33,439 --> 00:02:34,879
mediante bloques, ahora lo vamos a ver

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00:02:34,879 --> 00:02:36,340
y visualizar el resultado en un simulador

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00:02:36,340 --> 00:02:38,580
el alumno trabaja directamente en el entorno digital

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00:02:38,580 --> 00:02:40,379
y crea un producto propio

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00:02:40,379 --> 00:02:42,639
la entrega del producto digital

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00:02:42,639 --> 00:02:44,039
evidentemente es mediante un enlace

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00:02:44,039 --> 00:02:45,979
compartido

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00:02:45,979 --> 00:02:48,020
por la plataforma. Este enlace se genera

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00:02:48,020 --> 00:02:49,759
y se pega en el aula virtual para que yo pueda

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00:02:49,759 --> 00:02:52,060
entrar. Ahora vamos a verlo

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00:02:52,060 --> 00:02:53,819
de otra manera. Les digo que no utilicen

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00:02:53,819 --> 00:02:55,699
datos personales, que pongan en el nombre del proyecto

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00:02:55,699 --> 00:02:57,460
las iniciales, donde X es la inicial de su nombre

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00:02:57,460 --> 00:02:59,860
y Z las iniciales de su apellido, pero en ningún caso

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00:02:59,860 --> 00:03:01,860
deben de poner su nombre. De este modo

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00:03:01,860 --> 00:03:03,699
se trabaja la protección de datos y el uso

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00:03:03,699 --> 00:03:05,120
responsable de herramientas digitales.

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00:03:05,659 --> 00:03:06,960
Vamos a ver un poco, por ejemplo,

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00:03:07,439 --> 00:03:08,599
una entrega, más o menos,

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00:03:09,819 --> 00:03:11,539
y vamos a ver, pues yo que sé, este de aquí,

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00:03:12,360 --> 00:03:13,300
vamos a ir para allá,

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00:03:13,300 --> 00:03:15,620
y vamos a ver cómo podemos ver, en el que se lo han puesto

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00:03:15,620 --> 00:03:17,639
videojuego, y bueno pues tenemos aquí

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00:03:17,639 --> 00:03:19,280
el simulador de la microbit

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00:03:19,280 --> 00:03:20,680
en el que, bueno, me ha matado

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00:03:20,680 --> 00:03:23,439
bueno, la cosa sería ir moviéndonos un poquito

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00:03:23,439 --> 00:03:25,139
para intentar llegar a la meta

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00:03:25,139 --> 00:03:26,400
¿vale? eso es la

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00:03:26,400 --> 00:03:29,460
¿ves? ya hemos llegado a la meta, ya tenemos un

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00:03:29,460 --> 00:03:31,580
corazoncito estupendo, pero bueno

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00:03:31,580 --> 00:03:33,400
aquí podemos ver los bloques, todo lo que ha hecho

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00:03:33,400 --> 00:03:35,360
este alumno, no se ve el nombre del alumno por ningún lado

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00:03:35,360 --> 00:03:37,639
¿vale? y nada, pues eso es un poco

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00:03:37,639 --> 00:03:39,659
lo más interesante

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00:03:39,659 --> 00:03:41,560
volviendo a la

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00:03:41,560 --> 00:03:43,159
actividad, aquí tenemos la rúbrica

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00:03:43,159 --> 00:03:46,860
en la que se va a basar la evaluación del proyecto.

89
00:03:47,379 --> 00:03:50,360
Nada, simplemente permite al alumnado diseñar y programar un videojuego completo,

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00:03:50,740 --> 00:03:53,659
desarrollando pensamiento computacional, creatividad y competencia digital

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00:03:53,659 --> 00:03:54,719
mediante una herramienta educativa.

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00:03:55,560 --> 00:03:56,039
Muchas gracias.