1
00:00:03,629 --> 00:00:10,630
Buenas tardes, estoy muy contenta de estar aquí y poder contar la historia de un enredo.

2
00:00:11,449 --> 00:00:19,449
Es el enredo de Escuela Gran Vía, es un enredo para los niños del primer ciclo de educación infantil

3
00:00:19,449 --> 00:00:23,089
y como todas las historias, pues tiene un inicio.

4
00:00:23,570 --> 00:00:29,429
El inicio se gestó el curso pasado, pero realmente no fue hasta el mes de agosto

5
00:00:29,429 --> 00:00:36,450
cuando se pusieron las bases y los fundamentos que tenían verdadera potencialidad y capacidad transformadora.

6
00:00:37,570 --> 00:00:41,469
Bueno, pues se trataba de reiniciar la escuela.

7
00:00:41,729 --> 00:00:47,909
De hecho, el proyecto Escuela Enredada ha creado en nuestra escuela un nuevo entorno educativo.

8
00:00:49,170 --> 00:00:54,270
Conocedoras de la importancia de la educación infantil en la construcción personal,

9
00:00:54,270 --> 00:01:00,950
pues hay dos motivaciones muy muy importantes que son las que dieron lugar a Escuela Enredada.

10
00:01:01,729 --> 00:01:08,250
Consideramos que la escuela no estaba dando respuesta a necesidades sociales del mundo actual.

11
00:01:08,250 --> 00:01:15,230
Por un lado, las familias, pues nosotros los educadores del primer ciclo de educación infantil

12
00:01:15,230 --> 00:01:22,069
somos subsidiarios de crianza y de educación por motivo de la incorporación de la mujer al mundo laboral.

13
00:01:22,909 --> 00:01:25,969
¿Cómo se vive esto desde las familias?

14
00:01:26,109 --> 00:01:38,689
Pues nos hemos dado cuenta de que en muchísimas ocasiones la inseguridad, la intranquilidad, la falta de información, pues hacían sentir a las familias intranquilidad.

15
00:01:38,689 --> 00:01:58,310
Y por otro lado, otra de las motivaciones, la más importante, es que nosotras hemos vivido en estos últimos años a nuestro alumno como centro de una diana en la que inciden las pautas de numerosos grupos que le acompañamos en los primeros años de su vida.

16
00:01:58,969 --> 00:02:07,849
Es decir, las familias ya no es el único grupo social con el que desarrolla el niño su crecimiento y su educación en los primeros años.

17
00:02:08,370 --> 00:02:15,629
Están las familias, está la escuela, están los pediatras, fundamentalmente estos son los grupos que inciden en su vida.

18
00:02:15,849 --> 00:02:27,009
Y veíamos que el niño se había convertido en un sujeto pasivo, es decir, todas estas pautas en muchas ocasiones suponían diversidad y enriquecimiento,

19
00:02:27,009 --> 00:02:33,930
Pero en otras ocasiones no eran diversidad, sino que eran contradicción y falta de coherencia.

20
00:02:34,669 --> 00:02:51,210
Bueno, pues estas fueron nuestras dos motivaciones y alentadas por un afán de mejora, por responder a la demanda social y no quedarnos fuera de la sociedad de nuestro tiempo, planteamos Escuela Enredada.

21
00:02:51,789 --> 00:02:58,069
Escuela enredada, como vais a ver después en mi relato, las educadoras no tenemos el papel estelar.

22
00:03:01,639 --> 00:03:06,580
¿Qué es escuela enredada? Bueno, pues escuela enredada es crear un nuevo escenario educativo.

23
00:03:06,800 --> 00:03:10,280
Hay que cambiar el entorno educativo de la escuela.

24
00:03:10,280 --> 00:03:18,780
Escuela enredada, primero fue una reflexión y después una planificación que quiere hacer partícipes a todos.

25
00:03:18,780 --> 00:03:33,080
¿Y cómo? Pues mejorando la vinculación entre todos los miembros que consideramos que somos comunidad educativa. Había que compartir información, opinión y conocimiento.

26
00:03:33,080 --> 00:03:41,900
Lo primero que se nos vino a la cabeza cuando planteamos este proyecto es que había que convocar a la ilusión

27
00:03:41,900 --> 00:03:49,860
Es decir, la escuela iba a ser otra, el cambio que pedíamos empezando por nosotras mismas era radical

28
00:03:49,860 --> 00:03:55,439
Y entonces esto necesitaba del esfuerzo y el apoyo de todos

29
00:03:55,439 --> 00:04:01,039
Y se nos ocurrió que la mejor manera era una invitación a participar

30
00:04:01,620 --> 00:04:08,919
Teníamos que reinventar las relaciones, es decir, nuestra escuela ya no es esa escuela en la que los padres vienen por la mañana,

31
00:04:08,919 --> 00:04:16,300
dejan al niño, pasan las ocho horas y vienen a la tarde y lo recogen. No, es otra escuela.

32
00:04:16,879 --> 00:04:24,120
Bueno, pues ahora os voy a comentar un poco cuál ha sido el plan de actuación de Escuela Enredada con los distintos grupos,

33
00:04:24,819 --> 00:04:27,899
con las familias, grupo primero y primordial.

34
00:04:27,899 --> 00:04:48,560
La actuación, bueno hay muchos vídeos en la presentación, están a vuestra disposición, me los voy a saltar, son los padres, las madres que tienen tanta voz como nosotras en nuestro proyecto, sí que están ahí para que si queréis verlos pues están a vuestra disposición.

35
00:04:48,560 --> 00:04:52,740
La actuación con las familias era en dos sentidos

36
00:04:52,740 --> 00:04:57,939
Uno, alentar la presencia física de los padres en la escuela

37
00:04:57,939 --> 00:04:59,500
Hay varias vertientes

38
00:04:59,500 --> 00:05:03,800
Una, pues como os comentaba, ya no somos esa institución cerrada

39
00:05:03,800 --> 00:05:07,759
La escuela se ha convertido en una prolongación del hogar

40
00:05:07,759 --> 00:05:11,899
Los padres vienen por la mañana, son instados a entrar a las salas

41
00:05:11,899 --> 00:05:15,819
A saludar a la educadora, a conocer a los compis de los niños

42
00:05:16,639 --> 00:05:25,360
Bueno, ¿por qué? Pues porque lo que estaba fallando en esas dos motivaciones que os contaba al principio era la comunicación.

43
00:05:25,360 --> 00:05:33,360
Es decir, lo que estaba fallando, ¿por qué los padres nos sienten con inseguridad? ¿Por qué los niños se ven abocados a la contradicción?

44
00:05:34,180 --> 00:05:40,740
Porque no fluye la comunicación. Entonces hemos abierto todas las vías de que somos capaces.

45
00:05:40,740 --> 00:06:04,519
La primera, por supuesto, la 1.0, la presencia física. Entonces, ellos son instados a andar por la escuela cuando lo consideren oportuno. También hay unos talleres de padres de uno a dos en función de la unidad didáctica que estemos trabajando, con lo que los padres se integran en la actividad educativa.

46
00:06:04,519 --> 00:06:22,660
Ya no somos las educadoras y los niños, somos las familias, las educadoras y los niños, trabajando todos juntos. ¿Qué supone eso? Pues supone que conocen la actividad educativa, porque fijaos que un trabajo que no se conoce no se valora.

47
00:06:22,660 --> 00:06:37,680
Y no lo digo por el protagonismo de las educadoras, lo digo porque el conocer los padres la actividad de sus hijos es conocer mejor a sus hijos, es conocer sus capacidades, sus limitaciones, sus intereses, cómo interactúan.

48
00:06:37,680 --> 00:06:53,959
La mejor manera que hemos encontrado es integrando a las familias en la actividad de la escuela. Esa es la parte presencial. Pero luego encontramos esta superherramienta que es la red.

49
00:06:53,959 --> 00:07:11,420
La red nos hemos servido de ella como instrumento poderoso y les dijimos a los padres, os necesitamos conectados, os necesitamos colaborativos, vamos a aprender todos juntos a hablar un idioma al que no estamos acostumbrados.

50
00:07:11,420 --> 00:07:18,540
Nos va a costar trabajo porque no sabemos hablarlo, porque normalmente no estamos acostumbrados a hablarlo.

51
00:07:19,079 --> 00:07:25,199
Pero sí que queremos que sepáis que la escuela está dispuesta a emprender el reto.

52
00:07:25,879 --> 00:07:32,480
Entonces, Escuela Enredada para las Familias tiene en la red una estructura de círculos concéntricos.

53
00:07:32,980 --> 00:07:38,920
En el corazón de esos círculos hay uno pequeñito que es un grupo cerrado en Facebook.

54
00:07:38,920 --> 00:07:47,339
se ofrece a los padres como posibilidad de foro, de debate, es de comunicación transversal.

55
00:07:47,699 --> 00:07:54,519
No os lo he dicho antes, pero cuando hablo de comunicación, eso ha cambiado también radicalmente la escuela.

56
00:07:54,519 --> 00:08:01,800
No es la comunicación jerárquica la que estamos buscando, estamos buscando la comunicación transversal,

57
00:08:02,300 --> 00:08:08,660
la que nos enriquece a todos. ¿Por qué? Pues porque con la comunicación con las familias

58
00:08:08,660 --> 00:08:21,040
Entonces compartimos todo, compartimos. Mirad, les mandamos las programaciones vía correo electrónico todos los domingos por la noche, los lunes por la mañana, van camino de los hogares.

59
00:08:21,540 --> 00:08:30,399
Pero es que compartimos la programación entera, los objetivos, las actividades, por lo mismo que os decía antes, para que sepa qué hacen sus chicos.

60
00:08:30,399 --> 00:08:39,019
nuestros chicos, hasta el último curso son alumnos mudos. Si no se lo contamos los educadores, si a

61
00:08:39,019 --> 00:08:45,580
los padres no les dejamos participar de la actividad de la escuela, los padres se quedan a la cuarta

62
00:08:45,580 --> 00:08:51,700
pregunta, porque no conocen qué están haciendo sus hijos. Bueno, pues las programaciones van camino

63
00:08:51,700 --> 00:08:59,500
de casa, pero no sólo camino de casa. Fijaos que como ahora va vía correo electrónico, la programación

64
00:08:59,500 --> 00:09:06,259
puede ser vista por los padres en casa, a las 11 de la noche porque es el ratito de

65
00:09:06,259 --> 00:09:11,720
relas que tengo, en el bus porque es cuando me siento, en el metro, en el parque, mientras

66
00:09:11,720 --> 00:09:17,019
mi hijo juega con el cubo voy a ver qué has hecho hoy. Es decir, la escuela ya no está

67
00:09:17,019 --> 00:09:22,940
entre nuestras cuatro paredes, la escuela se ha abierto al mundo. Bueno, pues esta es

68
00:09:22,940 --> 00:09:28,919
una parte del grupo de Facebook, pues es una experiencia muy interesante, supone de nuevo

69
00:09:28,919 --> 00:09:35,679
el esfuerzo de todos. Todos somos miembros, las educadoras, los padres, el médico de

70
00:09:35,679 --> 00:09:41,620
la escuela, que es un médico muy enredado. ¿Qué compartimos ahí? De nuevo, actividad

71
00:09:41,620 --> 00:09:50,519
educativa, pero no solo eso. Compartimos inquietudes, compartimos dudas, compartimos sueños. Cada

72
00:09:50,519 --> 00:09:57,059
uno aporta en la medida de sus posibilidades. El resto de los círculos de la escuela en

73
00:09:57,059 --> 00:10:05,539
la red pues son pensando en trasladar mucha más información a las familias pero de tal manera que

74
00:10:05,539 --> 00:10:11,860
en el grupo de facebook está seleccionada como lo mínimo es decir esto nos interesa mucho que lo

75
00:10:11,860 --> 00:10:18,559
conozcáis a partir de ahí pues la escuela tiene un blog en el que escribimos con cierta periodicidad

76
00:10:18,559 --> 00:10:25,580
es igual pues seguir compartiendo información opinión luego la escuela pues está participa

77
00:10:25,580 --> 00:10:31,419
también con un perfil público en Facebook, ahí ya además de las familias pues hay intercambio

78
00:10:31,419 --> 00:10:38,620
con otros compañeros docentes, naturalmente nuestro adoradísimo Twitter y luego pues

79
00:10:38,620 --> 00:10:44,960
la escuela tiene varios canales audiovisuales, tenemos varios canales, uno en YouTube, en

80
00:10:44,960 --> 00:10:49,960
Vimeo, en Botpod, en los que trasladamos de forma humilde porque no es que se nos dé

81
00:10:49,960 --> 00:10:56,879
maravillosamente, pero bueno, lo intentamos, la actividad educativa a través de vídeos o de

82
00:10:56,879 --> 00:11:05,259
imágenes para aquellos papás que no han podido vencer ese obstáculo enorme que es el horario

83
00:11:05,259 --> 00:11:10,940
laboral y no nos pueden acompañar en los talleres ni tampoco de ninguna otra manera de forma

84
00:11:10,940 --> 00:11:18,879
presencial. Bueno, pues esta es la parte más importante en cuanto a las familias. Tengo que

85
00:11:18,879 --> 00:11:26,360
decir que ha habido altibajos, que ha sido un proceso muy emocional porque se pone mucho,

86
00:11:26,399 --> 00:11:33,299
se pone mucho por cada una de las partes y que a día de hoy podemos decir con satisfacción

87
00:11:33,299 --> 00:11:38,639
pues que ya goza con pequeñitas realidades que le van dando soporte.

88
00:11:39,840 --> 00:11:47,580
Bueno, otra parte, se me olvidaba, este es uno de los vídeos que hicimos al principio

89
00:11:47,580 --> 00:12:02,519
Cuando se les ofrecieron a los padres las nuevas herramientas como instrumento para compartir comunicación, pues claro, no todo el mundo tenía la misma formación y nos encontrábamos con ese obstáculo.

90
00:12:02,519 --> 00:12:09,360
Pues esto, ¿qué teníamos que hacer? Pues el planteamiento base, seguir aprendiendo juntos.

91
00:12:09,940 --> 00:12:19,820
Entonces hacíamos unos pequeñitos talleres en el que la escuela hacía una presentación con las líneas fundamentales,

92
00:12:20,240 --> 00:12:24,860
qué es lo que estamos poniendo a vuestra disposición, qué está a vuestra disposición,

93
00:12:24,860 --> 00:12:33,860
Y bueno, pues lo compartíamos, charlábamos y cada uno aportaba lo que consideraba mejor.

94
00:12:34,840 --> 00:12:54,799
Bueno, el segundo grupo, los pediatras. Con los pediatras pues también creemos que es muy importante la colaboración. El criterio de los pediatras tiene un peso específico importante en la decisión de las familias.

95
00:12:54,799 --> 00:13:10,340
Pero no siempre los criterios de los padres y los nuestros encuentran esos puntos de encuentro. Digamos, como dice el médico de la escuela, que trabajamos en paralelo con el mismo niño, pero trabajamos en paralelo.

96
00:13:10,340 --> 00:13:32,700
Bueno, pues Escuela Enredada se planteó, ¿y por qué no la colaboración? ¿Por qué no buscamos juntos esos nexos, esos puntos de encuentro? ¿Por qué no podemos compartir esos documentos que nos van a venir bien de formación y de información a las escuelas y a las familias sobre actitudes y hábitos saludables?

97
00:13:32,700 --> 00:13:34,919
podemos aprender juntos

98
00:13:34,919 --> 00:13:36,259
en definitiva

99
00:13:36,259 --> 00:13:38,460
a los pediatras les va a venir bien

100
00:13:38,460 --> 00:13:40,980
porque muchas veces las familias van al pediatra

101
00:13:40,980 --> 00:13:42,820
a dudar de crianza

102
00:13:42,820 --> 00:13:45,039
más que a enfermedad

103
00:13:45,039 --> 00:13:46,879
y si desde la escuela

104
00:13:46,879 --> 00:13:48,299
buscamos pues

105
00:13:48,299 --> 00:13:50,279
esos nexos

106
00:13:50,279 --> 00:13:53,340
creemos que podemos facilitar y enriquecernos

107
00:13:53,340 --> 00:13:53,820
también

108
00:13:53,820 --> 00:13:56,340
este es Jesús

109
00:13:56,340 --> 00:13:58,039
es el médico de la escuela

110
00:13:58,039 --> 00:13:59,480
yo le debo muchísimo

111
00:13:59,480 --> 00:14:02,279
porque me ha enseñado muchísimas cosas

112
00:14:02,279 --> 00:14:08,539
de la red y sobre todo es un hombre que tiene una actitud 2.0 envidiable. Tiene un precioso

113
00:14:08,539 --> 00:14:14,679
grupo colaborativo que es público en Facebook que se llama El médico de mi hijo, acabado

114
00:14:14,679 --> 00:14:21,899
en arrobae, hijo-hija. Por si estáis interesados, muy interesante. Hay muchos profesionales,

115
00:14:21,960 --> 00:14:28,600
hay del orden de 12, 14 médicos, psicólogos, maestros, compartiendo y conversando con las

116
00:14:28,600 --> 00:14:45,500
Bueno, aprendizaje colectivo. El tercer grupo, pues nuestros compañeros, los docentes, esa comunidad que nos perdíamos antes, a no ser que fueses a un curso de actualización de formación,

117
00:14:45,500 --> 00:15:15,480
Tú cuando hablabas con compañeros docentes de otra autonomía, de otro país, no teníamos esa posibilidad. Ahora, bueno, pues como decía antes con Twitter, que es nuestro adorado, que consideramos que es nuestra fuente de información e intercambio por excelencia, pues trasladamos y compartimos nuestra experiencia educativa, las dudas, compartimos información y, por supuesto, aprendemos muchísimo de todo esto.

118
00:15:15,500 --> 00:15:20,460
nuestros compañeros. El otro día estuve en una presentación del CITA en Peñaranda

119
00:15:20,460 --> 00:15:25,419
de Bracamonte. Desde aquí les mando un saludo porque les quiero muchísimo. Fueron los padrinos

120
00:15:25,419 --> 00:15:32,820
de nuestro proyecto en noviembre. Y bueno, pues yo les comentaba esto. Aprendo de secundaria

121
00:15:32,820 --> 00:15:39,340
y de primaria porque, desgraciadamente, el primer ciclo de infantil en Twitter no tiene

122
00:15:39,340 --> 00:15:45,200
mucha presencia. Entonces, bueno, pues de aquí y de allí, de los proyectos de mis

123
00:15:45,200 --> 00:15:50,620
compañeros, de las herramientas que usan, de la información, he aprendido muchísimo.

124
00:15:50,779 --> 00:15:57,820
Hay un antes y un después de Twitter. Bueno, pues no solamente es esta fuente de información,

125
00:15:58,480 --> 00:16:07,019
sino que además nuestros compañeros han sido apoyo y aliento de Escuela Enredada.

126
00:16:07,019 --> 00:16:35,220
Hay muchos compañeros en Twitter, que puedo decir con orgullo que los considero miembros enredados, que se han hecho sentir de nuestras necesidades y de los inconvenientes y hay algunos, pues quiero acordarme hoy especialmente de Lara Romero, pues que sabedora de un punto que os contaré ahora después, cuando iniciamos la integración del recurso online en las programaciones de los niños y de nuestras carencias,

127
00:16:35,220 --> 00:16:55,539
pues se prestó y nos ha dado la formación que requeríamos, formación no del uso y el manejo de la PDI, que eso pues muchas empresas de las pizarras lo ofrecen, una formación exquisita, la formación específica para nuestro niño, porque nuestro niño es especial.

128
00:16:55,539 --> 00:16:59,059
Bueno, visitas externas

129
00:16:59,059 --> 00:17:04,579
Bueno, es esto, las primeras incursiones que hacemos al mundo exterior

130
00:17:04,579 --> 00:17:06,319
Nosotras somos muy de calle

131
00:17:06,319 --> 00:17:11,019
Esto vamos pues a excursiones, vamos varias veces al teatro

132
00:17:11,019 --> 00:17:14,779
Este año hemos ido, ya mañana vamos me parece que es la tercera vez

133
00:17:14,779 --> 00:17:17,160
Vamos al circo, vamos al zoo

134
00:17:17,160 --> 00:17:21,140
Bueno, pues también experiencias que tenían una barrera

135
00:17:21,140 --> 00:17:24,099
Eran puntuales, el día y ya está

136
00:17:24,099 --> 00:17:42,400
¿Por qué? Por lo mismo de siempre, por la comunicación. Bueno, pues ahora a los sitios que vamos les mandamos una presentación que es como toda la filosofía de Escuela Enredada, te invito a colaborar, te invito a participar, ¿cómo? Pues con tu aportación.

137
00:17:42,400 --> 00:18:00,000
Es decir, tú eres el zoo, tú eres el teatro, ¿qué puedes ofrecernos a los chicos para que la experiencia no se reduzca a la hora de teatro? ¿Tienes más información? ¿Que podamos trabajar antes? ¿Que podamos degustar después? Vamos a hacer la experiencia educativa más rica.

138
00:18:00,000 --> 00:18:24,859
Y bueno, estamos llegando al grupo de las educadoras. Este fue nuestro lema, vamos a centrarnos en lo que importa. Tenemos muchos años de experiencia a nuestras espaldas y quizá nos habíamos movido últimamente por la inercia de la costumbre hasta que nos asaltó esta inquietud que fue lo que nos hizo dar el salto.

139
00:18:24,859 --> 00:18:47,319
Entonces, bueno, pues nosotras vimos que nuestro currículum no era especialmente para modificar, es decir, los educadores de infantil nos movemos con gusto en el currículum porque es un currículum flexible, porque tenemos estrategias que no son encorsetadas y que seguramente son las mejores estrategias de toda la enseñanza.

140
00:18:47,319 --> 00:19:06,539
¿Qué era lo que teníamos que modificar? Nosotras teníamos que modificar nuestra actitud. Es decir, ya nunca más íbamos a estar metidas entre las cuatro paredes de nuestra escuela. Deseábamos, ansiábamos e íbamos a poner todos los medios para la participación y la colaboración.

141
00:19:06,539 --> 00:19:24,440
Y eso implicaba un esfuerzo. Hemos estado muy ilusionadas, eso sí. Estoy muy agradecida a todo mi equipo porque han puesto un empeño muy especial. Y luego teníamos un obstáculo grande y era de nuevo la formación.

142
00:19:24,440 --> 00:19:33,440
Entonces, pues aquí también hemos tenido que acudir a cursos, cursos y cursos que sabemos que ya nunca van a acabar.

143
00:19:33,579 --> 00:19:54,299
Es decir, desde que uno empieza a moverse por la red, a navegar, te das cuenta de la rapidez, de que viaja a la velocidad del rayo y que si quieres estar actual y responder a las demandas de la sociedad, pues hay que seguir actualizándose y formándose.

144
00:19:54,440 --> 00:20:03,660
Y teníamos, esta es Ana, una de las educadoras, pues porque esto quería traeros su voz.

145
00:20:04,380 --> 00:20:13,279
Y un reto, como os comentaba antes, pues era integrar el recurso online en las programaciones de nuestros chicos.

146
00:20:13,980 --> 00:20:21,740
Tened en cuenta que hemos empezado a trabajar con la PDI, con la Pizarra Digital Interactiva, con niños de uno y dos años.

147
00:20:21,740 --> 00:20:30,579
niños que algunos de ellos todavía son amamantados por sus madres y porteados a la escuela por sus madres

148
00:20:30,579 --> 00:20:32,519
a la mañana llegan porteados

149
00:20:32,519 --> 00:20:36,740
entonces bueno pues porque había que dar este salto

150
00:20:36,740 --> 00:20:45,579
bueno siempre los educadores de infantil decimos que somos la base y el cimiento de todos los procesos de aprendizaje

151
00:20:46,180 --> 00:20:50,579
que si uno quiere optimizar aprendizaje en las etapas posteriores

152
00:20:50,579 --> 00:21:05,079
Posteriores, hay que mimar, hay que cuidar, hay que atender de una forma exquisita a nuestra etapa. Algunas veces en el blog digo, hay que mirar abajo para poder llegar bien arriba.

153
00:21:05,079 --> 00:21:31,019
Bien, pues como iniciadoras de todos los lenguajes, porque no es solo el oral, el verbal, el que están aprendiendo, se trabajan todas las vías de expresión, pero nos estábamos dejando fuera uno muy importante, nos estábamos dejando fuera el lenguaje actual, nos estábamos dejando fuera las bases del lenguaje TIC.

154
00:21:31,019 --> 00:21:38,099
entonces sí que teníamos la certeza de que íbamos a emprender este reto

155
00:21:38,099 --> 00:21:41,599
lo íbamos a hacer pero nos asaltaron dudas

156
00:21:41,599 --> 00:21:43,819
pues lo que comentábamos antes

157
00:21:43,819 --> 00:21:50,099
nuestro chico es muy especial porque estamos trabajando con cerebros en plena maduración

158
00:21:50,099 --> 00:21:53,839
es decir, muy susceptibles y muy sensibles

159
00:21:53,839 --> 00:21:56,579
tienen por un lado un desvalimiento muy grande

160
00:21:56,579 --> 00:22:14,359
Pero por otro lado cuentan con algo a lo que nos vamos a agarrar con uñas y dientes que se llama potencialidad. ¿Qué hay que hacer para que el uso del recurso online en el primer ciclo de infantil sea beneficioso, enriquezca el aprendizaje?

161
00:22:14,359 --> 00:22:25,359
Pues hay que hacer lo que estamos humildemente intentando hacer y es un estudio de bases neurobiológicas y de desarrollo psicoevolutivo.

162
00:22:26,319 --> 00:22:31,359
Es decir, cómo aprendes, cuál es tu estilo cognitivo, con qué contamos.

163
00:22:32,740 --> 00:22:42,079
Y entonces, bueno, pues nos dedicamos a estudiar todos los procesos cognoscitivos, la atención, la imaginación, la memoria.

164
00:22:42,079 --> 00:23:04,420
Hemos estado mirando las destrezas motoras y a partir de ahí nos hemos animado a trabajar el recurso online. Todos los días en esa programación que os hablo, que va vía correo electrónico camino de las casas, figuran los enlaces de las actividades que los niños hacen en la escuela.

165
00:23:04,420 --> 00:23:14,400
¿Qué quiere decir esto? Que los padres desde su ordenador, desde su tableta, desde su iPhone, desde lo que sea

166
00:23:14,400 --> 00:23:20,579
pueden acceder también a la actividad que se está trabajando en la escuela

167
00:23:20,579 --> 00:23:27,079
Tienen de dos de los proyectos, la escuela les facilita el usuario y la clave

168
00:23:27,079 --> 00:23:31,599
de tal manera que igualmente puedan hacerlo desde casa

169
00:23:31,599 --> 00:23:37,740
No tanto repetir el recurso como sí ser conocedores del recurso.

170
00:23:39,559 --> 00:23:43,359
Estos fueron nuestros primeros pasos.

171
00:23:44,259 --> 00:23:50,819
La recibimos en enero en la pizarra y vivimos unos momentos muy emocionantes.

172
00:23:51,480 --> 00:23:56,619
Entre unas ganas inmensas, queríamos crear nuestro proyecto ya mismo,

173
00:23:56,619 --> 00:24:01,420
y un susto tremendo porque es que no sabíamos ni manejarla.

174
00:24:02,259 --> 00:24:18,460
Entonces, bueno, pues una vez que la parte racional se hizo cargo de la emocional que se nos había desbordado, pues pusimos los pies en la tierra y dijimos, no, en este curso no vamos a crear el proyecto,

175
00:24:18,460 --> 00:24:28,319
vamos a buscar proyectos que ya estén hechos por equipos que nos presten una garantía de que el trabajo que estamos haciéndose

176
00:24:28,319 --> 00:24:37,799
sea adecuado para nuestro chico porque casi siempre andamos calzándoles con actividades en la actividad online dos o tres tallas mayores

177
00:24:37,799 --> 00:24:46,619
porque nadie piensa en nosotros. Entonces no hay el recurso para el niño de uno o dos años tan fácilmente.

178
00:24:46,619 --> 00:24:49,079
entonces hemos trabajado

179
00:24:49,079 --> 00:24:51,319
con Lola Pirindola, con Ediva Digital

180
00:24:51,319 --> 00:24:53,400
hemos trabajado con una página

181
00:24:53,400 --> 00:24:55,799
muy interesante que es Juegos de Atención Temprana

182
00:24:55,799 --> 00:24:56,500
os invito

183
00:24:56,500 --> 00:24:59,279
a que conozcáis nuestra página

184
00:24:59,279 --> 00:25:01,519
de marcadores que es en Mr. One

185
00:25:01,519 --> 00:25:03,460
Escuela Enredada, es público

186
00:25:03,460 --> 00:25:05,460
es colaborativo

187
00:25:05,460 --> 00:25:07,480
es decir, ahí vamos almacenando

188
00:25:07,480 --> 00:25:09,180
todos los recursos y las páginas

189
00:25:09,180 --> 00:25:10,400
que vamos visitando

190
00:25:10,400 --> 00:25:13,579
y está a disposición de la persona

191
00:25:13,579 --> 00:25:14,640
que quiera

192
00:25:14,640 --> 00:25:16,579
hacer uso de un recurso

193
00:25:16,579 --> 00:25:17,839
o que quiera ser miembro

194
00:25:17,839 --> 00:25:20,339
y enriquecernos con su aportación

195
00:25:20,339 --> 00:25:20,980
a todos

196
00:25:20,980 --> 00:25:23,420
entonces bueno pues esto

197
00:25:23,420 --> 00:25:26,359
menos mal que hemos tenido unos minutillos más

198
00:25:26,359 --> 00:25:28,420
porque me interesaba

199
00:25:28,420 --> 00:25:29,700
que los vieseis

200
00:25:29,700 --> 00:25:31,660
porque son increíbles

201
00:25:31,660 --> 00:25:34,180
cuando los veíamos

202
00:25:34,180 --> 00:25:35,039
al principio

203
00:25:35,039 --> 00:25:38,359
esto fue en la primera semana

204
00:25:38,359 --> 00:25:39,880
de trabajo con la PDI

205
00:25:39,880 --> 00:25:41,480
dijimos

206
00:25:41,480 --> 00:25:43,740
nos lo estamos perdiendo

207
00:25:43,740 --> 00:25:46,180
se lo están perdiendo

208
00:25:46,180 --> 00:25:48,279
entonces bueno pues

209
00:25:48,279 --> 00:25:49,779
hemos en una sala

210
00:25:49,779 --> 00:25:52,460
para el curso que viene deseamos ya

211
00:25:52,460 --> 00:25:54,279
tener otra pizarra

212
00:25:54,279 --> 00:25:55,759
y que ya esté en el aula

213
00:25:55,759 --> 00:25:58,759
este año está ella sola como la superestrella

214
00:25:58,759 --> 00:25:59,559
en una sala

215
00:25:59,559 --> 00:26:02,539
en la que solo se la trabaja a ella

216
00:26:02,539 --> 00:26:04,799
y la sala pues la hemos dejado

217
00:26:04,799 --> 00:26:06,160
más o menos sin decoración

218
00:26:06,160 --> 00:26:09,220
porque sabéis que nuestro chico tiene la atención muy dispersa

219
00:26:09,220 --> 00:26:10,980
para que se focalicen

220
00:26:10,980 --> 00:26:12,000
en la pizarra

221
00:26:12,000 --> 00:26:31,940
¿La utilizamos alguna vez como proyector? Sí, ¿por qué no? Hemos trabajado a Kandinsky, hemos trabajado a Picasso con unos estupendos vídeos que hay en Youtube en el que han podido a la vez que estar trabajando los cuadros, la imagen unido a la música y nuestro recurso online siempre es muy abierto.

222
00:26:31,940 --> 00:26:47,420
No nos limitamos a que hagan, bueno en este caso porque era la primera semana, sino que dejamos que el niño descubra las posibilidades del recurso y las descubrimos con ellos porque también para nosotras es la primera vez, estamos aprendiendo juntos.

223
00:26:47,420 --> 00:27:06,160
Y fijaos, tienen una paciencia increíble. ¿Por qué? Porque les interesa. Cuando van a la pizarra, los primeros días, nosotras no dábamos pie con bola. Intentábamos poner el recurso y fallábamos muchísimas veces.

224
00:27:06,160 --> 00:27:22,160
Y los niños, bueno, pues hay anécdotas, ¿no? Algunos, este Mateo decía, Macu, no encuentras la fuente. Entonces, bueno, es curioso, ¿no?, cómo los niños también están enseñándonos tanto.

225
00:27:22,160 --> 00:27:25,240
bueno pues quería compartir esta experiencia

226
00:27:25,240 --> 00:27:26,500
con vosotros

227
00:27:26,500 --> 00:27:29,099
por supuesto Escuela Enredada os invita

228
00:27:29,099 --> 00:27:31,039
a todos a la colaboración

229
00:27:31,039 --> 00:27:32,880
creemos que en la escuela somos todos

230
00:27:32,880 --> 00:27:34,680
y

231
00:27:34,680 --> 00:27:36,640
esta es nuestra página

232
00:27:36,640 --> 00:27:38,819
está a disposición de todos vosotros

233
00:27:38,819 --> 00:27:40,819
y este es

234
00:27:40,819 --> 00:27:42,660
bueno nuestra despedida fue

235
00:27:42,660 --> 00:27:44,680
un vídeo que hicimos

236
00:27:44,680 --> 00:27:46,619
para el CITA y bueno

237
00:27:46,619 --> 00:27:48,839
espero que entendáis que no haya

238
00:27:48,839 --> 00:27:50,839
quitado pues el logo del

239
00:27:50,839 --> 00:28:09,259
Y bueno, pues es como nos gusta a nosotras despedirnos, pues con muchos besos y mucha emoción. Esta es Ana. Pues muchísimas gracias.

240
00:28:19,319 --> 00:28:26,160
¿Tenéis en alguna de las, de los círculos concéntricos, ¿verdad? ¿Quién ejerce, digamos, de community manager?

241
00:28:26,160 --> 00:28:43,339
Ya, vamos a ver. Al principio, en Escuela Enredada, toda la parte, el peso lo teníamos que llevar nosotras. Éramos nosotras las que estábamos haciendo una propuesta y el cambio que pedíamos era considerable.

242
00:28:43,339 --> 00:28:55,420
Entonces, nosotras éramos las que teníamos que medir los contenidos, las que teníamos que medir los tiempos e ir además evaluando, porque claro, es un proceso vivo.

243
00:28:55,420 --> 00:28:57,599
ten en cuenta que

244
00:28:57,599 --> 00:28:59,440
son miembros

245
00:28:59,440 --> 00:29:01,339
cuentas con su esfuerzo

246
00:29:01,339 --> 00:29:02,460
su ilusión

247
00:29:02,460 --> 00:29:06,059
y tampoco conoces cómo vas a responder

248
00:29:06,059 --> 00:29:07,660
tú, pero no conoces

249
00:29:07,660 --> 00:29:09,440
cómo van a responder las familias

250
00:29:09,440 --> 00:29:11,420
por ejemplo, y a las familias

251
00:29:11,420 --> 00:29:12,960
se las ha puesto en un papel

252
00:29:12,960 --> 00:29:15,240
difícil

253
00:29:15,240 --> 00:29:17,579
difícil porque se les decía

254
00:29:17,579 --> 00:29:19,539
tenéis que usar

255
00:29:19,539 --> 00:29:22,119
las herramientas tecnológicas

256
00:29:22,119 --> 00:29:22,799
eso ya

257
00:29:22,799 --> 00:29:26,279
te asusta y luego por otro lado

258
00:29:26,279 --> 00:29:28,019
pues usar las herramientas

259
00:29:28,019 --> 00:29:29,839
tecnológicas es un poco

260
00:29:29,839 --> 00:29:31,220
como que te pone

261
00:29:31,220 --> 00:29:33,519
frente a ti mismo, es decir

262
00:29:33,519 --> 00:29:34,720
a tus habilidades

263
00:29:34,720 --> 00:29:38,119
como soy como lector en la red

264
00:29:38,119 --> 00:29:40,160
como soy como escritor

265
00:29:40,160 --> 00:29:40,940
en la red

266
00:29:40,940 --> 00:29:43,799
que actitud tengo a la hora de

267
00:29:43,799 --> 00:29:45,099
colaborar y compartir

268
00:29:45,099 --> 00:29:47,140
estábamos señalando

269
00:29:47,140 --> 00:29:49,819
a cada uno de los padres

270
00:29:49,819 --> 00:29:51,859
con nuestra propuesta

271
00:29:51,859 --> 00:30:13,980
Es decir, la exigencia era grande y había que tener paciencia y generosidad. Entonces, la primera parte, pues hemos soportado más peso nosotros, pero sí que es verdad que se va produciendo luego el efecto contagio a medida que los padres van viendo lo positivo, el enriquecimiento.

272
00:30:13,980 --> 00:30:36,660
Entonces, pues mira, a día de hoy te puedo decir que, por ejemplo, Escuela Enredada, ya te comento que está en muchas páginas de la red y una de las mamás me comentó, bueno, podemos centrar información, soy ingeniero y me pongo a tu disposición para hacer una plataforma.

273
00:30:36,660 --> 00:30:42,559
O sea, vamos a ver. ¿Colaboran?

274
00:30:44,240 --> 00:30:53,240
No sé si te he contestado. Creo que hay que tener paciencia, pero que sí, que se dan, que se entregan.