1
00:00:00,000 --> 00:00:05,180
Buenos días, mi nombre es María Teresa Márquez Medina y a continuación voy a mostrar el

2
00:00:05,180 --> 00:00:09,900
contenido sobre la actividad debate que se encuentra alojado en mi curso de aula virtual

3
00:00:09,900 --> 00:00:14,180
de tercero de la ESO para la optativa de proyectos de innovación tecnológica.

4
00:00:14,180 --> 00:00:21,300
En la estructura de temas nos vamos al tema debate y aquí nos encontramos haciendo clic

5
00:00:21,300 --> 00:00:26,420
la presentación hecha en Canva accesible.

6
00:00:26,420 --> 00:00:30,260
Buenos días, mi nombre es María Teresa Márquez Medina y a continuación voy a presentar

7
00:00:30,260 --> 00:00:34,940
la actividad de debate sobre la problemática de residuos que realizamos en la optativa

8
00:00:34,940 --> 00:00:39,460
de proyectos de innovación tecnológica de tercero de la ESO.

9
00:00:39,460 --> 00:00:43,500
Como actividades previas al desarrollo de los proyectos en esta asignatura se han trabajado

10
00:00:43,500 --> 00:00:48,100
los objetivos de desarrollo sostenible y el debate añade profundidad en su conocimiento

11
00:00:48,100 --> 00:00:52,660
al poner al alumnado en una situación en la que deben resolver un problema ambiental.

12
00:00:52,660 --> 00:00:58,220
He utilizado la fuente Taoma en la presentación para que el texto sea accesible dejando para

13
00:00:58,220 --> 00:01:00,540
los títulos una fuente más atractiva.

14
00:01:00,540 --> 00:01:03,980
La alineación es izquierda y he evitado subrayados y cursivas.

15
00:01:03,980 --> 00:01:09,300
Hay suficiente contraste como se puede ver entre el color de los elementos y el del fondo.

16
00:01:09,300 --> 00:01:13,700
La presentación se estructura en cuatro etapas.

17
00:01:13,700 --> 00:01:17,820
La situación actual, los actores que son los roles que van a desempeñar los alumnos

18
00:01:17,820 --> 00:01:23,300
en el debate, la fase de investigación y el debate propiamente dicho.

19
00:01:23,300 --> 00:01:27,580
Para explicar la situación actual se les ofrece el problema, el problema de gestión

20
00:01:27,580 --> 00:01:32,900
de residuos que existe en un municipio y se les muestran dos posibles soluciones.

21
00:01:32,900 --> 00:01:37,460
Sobre ellas, solución 1, solución 2, sobre ellas los alumnos van a debatir.

22
00:01:37,460 --> 00:01:44,020
Posteriormente nos encontramos la presentación de qué desempeña cada actor, qué papel

23
00:01:44,020 --> 00:01:45,540
tiene que desempeñar cada actor.

24
00:01:45,620 --> 00:01:50,700
Se muestra cómo tenemos el alcalde de una municipalidad, el alcalde de la otra, consumidor

25
00:01:50,700 --> 00:01:55,500
responsable, irresponsable, grupo ecologista, etc.

26
00:01:55,500 --> 00:02:00,300
Tenemos dos páginas de roles que los estudiantes tienen que leer.

27
00:02:00,300 --> 00:02:04,540
Se muestra el número de participantes que van a pertenecer a ese grupo y la tarea de

28
00:02:04,540 --> 00:02:08,820
investigación a la que se le enfoca para que investigue sobre su papel, sobre el papel

29
00:02:08,820 --> 00:02:10,740
que tiene que desempeñar.

30
00:02:10,740 --> 00:02:16,380
En esa fase de investigación dejamos una o dos sesiones según sea necesario y finalmente

31
00:02:16,380 --> 00:02:19,220
pasamos al debate.

32
00:02:19,220 --> 00:02:21,700
Muchas gracias por su atención, espero que haya sido de su agrado.