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00:00:00,000 --> 00:00:08,600
Buenos días, mi nombre es Yolanda y voy a explicar dentro de la tarea número 2 del

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00:00:08,600 --> 00:00:15,560
curso de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid a través del uso de la

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00:00:15,560 --> 00:00:24,320
aplicación de Canva, he realizado una presentación educativa. Esta presentación educativa sería

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00:00:24,320 --> 00:00:29,800
para el curso de segundo de primaria, del cual soy tutora, estaría incluida dentro

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00:00:29,800 --> 00:00:36,560
del área de ciencias naturales nuestros centros de línea 1, por lo tanto tenemos un único

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00:00:36,560 --> 00:00:47,800
grupo de alumnos de segundo de primaria y dentro de la presentación trata del tema

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00:00:47,800 --> 00:00:55,160
1, en el tema 1, cuyo título es el cuerpo humano, entonces en el cuerpo humano se les

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00:00:55,160 --> 00:01:02,560
explican tanto los huesos, los músculos, los distintos aparatos, el digestivo, el respiratorio,

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00:01:02,560 --> 00:01:07,600
el circulatorio, el excretor, se les explican los órganos de los sentidos, las distintas

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00:01:07,600 --> 00:01:12,480
etapas de la vida, entonces bueno, pues esos son los contenidos que se trabajan en el tema

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00:01:12,480 --> 00:01:20,920
1, entonces pues en este caso yo he realizado mi presentación educativa sobre lo que es

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00:01:20,920 --> 00:01:29,840
el sistema o el aparato de, en este caso el respiratorio, para ello he realizado la presentación

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00:01:29,840 --> 00:01:38,680
de Canva con cuatro diapositivas, en la primera únicamente pongo el título, aparato respiratorio,

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00:01:38,680 --> 00:01:50,720
en la segunda diapositiva paso a, de forma escrita aparece explicado el aparato circulatorio,

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00:01:50,720 --> 00:01:59,760
cómo funciona y de qué órganos está compuesto, formado, luego en la diapositiva número 3

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00:01:59,760 --> 00:02:05,400
los alumnos tienen que realizar una tarea que consiste en unir las distintas partes

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00:02:05,400 --> 00:02:12,480
del aparato respiratorio con sus dibujos, entonces tienen que ir poniendo los nombres,

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00:02:12,480 --> 00:02:18,800
pueden realizarlo moviéndolo con la pizarra digital, se puede realizar moviendo los nombres

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00:02:18,800 --> 00:02:26,760
a los cuadritos y la cuarta diapositiva es para un momento final que es para dudas y

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00:02:26,760 --> 00:02:33,560
preguntas que se les pueden plantear a nuestros alumnos a la hora de trabajar sobre este tema

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00:02:33,560 --> 00:02:40,120
del aparato respiratorio. Entonces, pues bueno, todos estos materiales, tanto la infografía

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00:02:40,120 --> 00:02:49,400
como también la presentación de tipo educativa van a estar presentes en el aula virtual de

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00:02:49,400 --> 00:02:56,160
Duca Madrid, en segundo de primaria, en el tema 1 de ciencias naturales y así es más

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00:02:56,160 --> 00:03:02,320
sencillo a los niños comprender los conceptos y si alguno no ha venido a clase algún día

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00:03:02,320 --> 00:03:07,680
o se ha olvidado de llevar el libro a casa, pues al meterse en el aula virtual puede ver

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00:03:07,680 --> 00:03:14,080
que tiene las cosas que estamos dando en este tema 1. Por otra parte, con respecto a la

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00:03:14,080 --> 00:03:20,600
accesibilidad y los elementos de la misma para los estudiantes que tengan algún tipo

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00:03:20,600 --> 00:03:27,040
de necesidad educativa, se intentará sentar a los alumnos con más dificultades al lado

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00:03:27,040 --> 00:03:32,320
de algún alumno que vaya mejor, que vaya bastante bien para que le pueda echar alguna

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00:03:32,320 --> 00:03:39,400
mano. Por otra parte, el alumnado con dificultades de distinto tipo, pues por ejemplo tenemos

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00:03:39,400 --> 00:03:45,280
en mi clase el alumno que tiene un nivel de 5 años, entonces se le reducirán los contenidos

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00:03:45,280 --> 00:03:51,040
y se trabajará con él dándole una explicación de la respiración de una forma práctica

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00:03:51,040 --> 00:03:58,120
y a través de un dibujo, un vídeo, de forma que sea muy sencilla. Con respecto al alumnado

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00:03:58,120 --> 00:04:02,200
de altas capacidades, pues un alumno de altas capacidades, pues le mandaré unas tareas

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00:04:02,200 --> 00:04:08,760
un poquito más difíciles, más complicadas sobre la parte respiratoria para ver si es

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00:04:08,760 --> 00:04:13,600
capaz de realizarlas. Y por último, con el alumno que tiene dificultades con respecto

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00:04:13,600 --> 00:04:21,400
al idioma de español, pues se le enseñarán menos conceptos que a los demás, de forma

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00:04:21,400 --> 00:04:28,640
que sean conceptos más sencillos y para su enseñanza se usarán tanto la lengua castellana

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00:04:28,640 --> 00:04:35,520
como, cuando sea necesario, la lengua inglesa, para que pueda aprender los contenidos a través

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00:04:35,520 --> 00:04:40,240
de los dos y sepa las equivalencias entre una lengua y la otra.