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Buenos días, mi nombre es Irene Ábalos y voy a describir la infografía que acabo de realizar

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00:00:07,559 --> 00:00:11,699
para que mis alumnos puedan realizar una final task, que sería una tarea evaluable,

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00:00:12,339 --> 00:00:14,880
al final del proyecto sobre el cuerpo humano.

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En este caso también estamos tratando distintas asignaturas de forma conjunta,

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00:00:23,519 --> 00:00:25,760
tanto la de inglés como la de Natural Science.

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00:00:25,760 --> 00:00:28,679
seguimos en un primer curso de educación primaria

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00:00:28,679 --> 00:00:29,920
y en esta tarea

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00:00:29,920 --> 00:00:32,219
evaluable como lo que estamos haciendo

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00:00:32,219 --> 00:00:32,799
es

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00:00:32,799 --> 00:00:36,219
trabajando sobre hábitos saludables y alimentación

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00:00:36,219 --> 00:00:38,280
saludable, como se puede

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00:00:38,280 --> 00:00:40,159
ver en la infografía, les he hecho

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00:00:40,159 --> 00:00:41,500
una infografía para que puedan

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00:00:41,500 --> 00:00:43,539
en grupos van a trabajar

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00:00:43,539 --> 00:00:46,039
y puedan seguir los pasos que tienen que seguir

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00:00:46,039 --> 00:00:47,899
para esta tarea final

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00:00:47,899 --> 00:00:49,420
en la que empezarán pues eso

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00:00:49,420 --> 00:00:52,020
poniendo nombres al restaurante

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00:00:52,020 --> 00:00:54,000
diseñando un menú saludable

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00:00:54,000 --> 00:00:59,219
con una lista de ingredientes y finalmente diseñando un diálogo

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00:00:59,219 --> 00:01:01,219
que aquí tienen las estructuras que van a utilizar

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00:01:01,219 --> 00:01:06,739
para poder ir al restaurante de sus compañeros

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00:01:06,739 --> 00:01:14,219
y poder entre todos ver los distintos menús saludables de toda la clase

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00:01:14,219 --> 00:01:20,159
En este caso es una infografía que se ha utilizado en letra de atajoma

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00:01:20,159 --> 00:01:27,000
se ha respetado en términos de doble, está en letra muy grande

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00:01:27,000 --> 00:01:32,239
lo más grande posible para facilitar la comprensión de todos aquellos alumnos

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00:01:32,239 --> 00:01:39,920
que tengan algún tipo de dificultad en cuanto a la comprensión lectora

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00:01:39,920 --> 00:01:42,819
y sobre todo teniendo en cuenta que está en inglés

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además también tiene aquí lo que podríamos llamar scaffolding

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00:01:46,200 --> 00:01:59,219
es decir, un refuerzo aquí con la pestañita de atención, un refuerzo para que tengan claras las estructuras que tienen que usar

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00:01:59,219 --> 00:02:05,379
y no tengan que recurrir a otro material, lo tengan directamente cerca también.

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00:02:05,780 --> 00:02:12,219
Todas las instrucciones vienen acompañadas de imágenes grandes, es decir, el nombre del restaurante viene con una imagen del restaurante,

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00:02:12,219 --> 00:02:19,159
el menú que tienen que diseñar con ejemplo de menú, la lista de ingredientes con imágenes de ingredientes,

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00:02:19,240 --> 00:02:22,879
lo mismo para el diálogo con dos personas dialogando y el trabajo en equipos.

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00:02:23,039 --> 00:02:30,060
Y aquí una señal de advertencia para que tengan claro que estas estructuras son muy importantes.

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00:02:31,460 --> 00:02:40,159
Esta infografía va acompañada de una presentación que ahora mismo también voy a grabar en un vídeo de explicatorio

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00:02:40,159 --> 00:02:48,240
y entre la presentación y esta infografía los alumnos con esos dos recursos deben elaborar su tarea final

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que usaré como evaluación en este proyecto sobre el cuerpo humano para primero de primaria en un colegio de primaria bilingüe.

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Muchas gracias por su atención y un saludo.